家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1、家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)希望孩子獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，是每一個(gè)做父母的共同心愿。一些家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用心良苦，但收效甚微。究其原因，與忽略了孩子的主體地位不無(wú)關(guān)系。將一名混沌不知的學(xué)前兒童培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生，除了優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育外，還少不了正確的家庭教育來(lái)補(bǔ)充。相對(duì)于面向全體學(xué)生，集體化的學(xué)校教育，家庭教育更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)因材施教。家庭教育無(wú)處不在，對(duì)于小學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，每天要進(jìn)行的家庭教育大體都是學(xué)科輔導(dǎo)。語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科注重基礎(chǔ)培養(yǎng)，可以“讀、寫(xiě)、背、默”，重復(fù)記憶。數(shù)學(xué)學(xué)科更注重能力方面的培養(yǎng)，在讀、背出基本的知識(shí)點(diǎn)后，更需要讓孩子自己去時(shí)間、探索。所以家庭輔導(dǎo)時(shí)用

2、相同的方法來(lái)輔導(dǎo)不同的學(xué)科是行不通的，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)有針對(duì)性地來(lái)輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)輔導(dǎo)的誤區(qū)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)關(guān)心程度、所投入的時(shí)間呈上升趨勢(shì)，而孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)卻不成正比，究其原因，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)存在幾種不良的輔導(dǎo)形態(tài)。1、放任自流、不管不問(wèn)造成這種情況的多見(jiàn)與外來(lái)人口或家長(zhǎng)外出打工的家庭。由于自身的生活壓力較大，每天忙于生計(jì)，花在孩子身上的精力很少或者簡(jiǎn)單地詢(xún)問(wèn)下，根本沒(méi)時(shí)間了解下孩子的學(xué)習(xí)情況。有的家長(zhǎng)總是說(shuō)忙著工作、忙著賺錢(qián)沒(méi)有時(shí)間教育孩子，這是家庭教育很大的失誤，說(shuō)明家長(zhǎng)還沒(méi)有真正把孩子的教育問(wèn)題當(dāng)回事。 2、孩子不好管教，扔給各類(lèi)社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)或家

3、庭教師管理社會(huì)上的辦學(xué)機(jī)構(gòu)或家庭教師不少，有一些比較正規(guī)，當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做，家長(zhǎng)找到這樣的老師代替自己來(lái)教育輔導(dǎo)孩子也有一定的效果。但社會(huì)上更多的是以盈利為目的的家教，學(xué)生多，他們又不主動(dòng)請(qǐng)教老師，檢查講解作業(yè)，聽(tīng)明白了最好，不明白的干脆告訴過(guò)程和答案。時(shí)間一長(zhǎng)，與其他孩子差距越來(lái)越大，還養(yǎng)成了等待老師講答案的不良習(xí)慣，孩子自己的思維能力越來(lái)越弱化。3、輔導(dǎo)不得其法，效果適得其反大部分家長(zhǎng)有在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，可部分家長(zhǎng)并不會(huì)方法。有的家長(zhǎng)讓孩子重復(fù)大量相似程度的練習(xí)，使其孩子喪失學(xué)習(xí)的積極性。家長(zhǎng)和孩子花的時(shí)間很多，效果卻不明顯。二、因材施教，選擇合適的家庭作業(yè)輔導(dǎo)的方法很多家庭

4、教育成功的經(jīng)驗(yàn)證明，家庭輔導(dǎo)要想收到良好的效果，需要選擇一個(gè)行之有效、合理的輔導(dǎo)方法，才能收到事半功倍的效果。1督促型輔導(dǎo)法對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，不能自我約束的孩子，督促他完成學(xué)校、家庭布置的作業(yè)。在未完成規(guī)定時(shí)間的學(xué)習(xí)和未完成家庭作業(yè)之前，說(shuō)服孩子不做無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的事情。這方面家長(zhǎng)也要以身作則，切不可呼朋喚友來(lái)家里麻將等娛樂(lè)活動(dòng)，以免給孩子造成不良的影響。2檢查型輔導(dǎo)法對(duì)一貫具有自覺(jué)性學(xué)習(xí)的孩子，家長(zhǎng)可以從書(shū)店選購(gòu)些習(xí)題、參考解法，每隔2、3天，讓孩子試做幾個(gè)題目，拓寬孩子的知識(shí)面，借以檢查孩子知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)提醒孩子注意查漏補(bǔ)缺。3擴(kuò)展型輔導(dǎo)法基礎(chǔ)和智力都比較好的孩子，在完成家庭作業(yè)后尚有余

5、力，家長(zhǎng)可以從參考書(shū)上選擇同等難度、不同類(lèi)型的習(xí)題供孩子選做，以拓寬孩子的知識(shí)面和培養(yǎng)孩子在解題方面的應(yīng)變能力。4深化型輔導(dǎo)法對(duì)基礎(chǔ)扎實(shí)、智力突出的孩子，拓展型的習(xí)題已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足他們的求知欲望，為促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，可以選擇讓孩子自學(xué)下冊(cè)內(nèi)容。比如教學(xué)鐘表時(shí)，內(nèi)容分散在好幾冊(cè)中，可以讓孩子自學(xué)。當(dāng)然自學(xué)超前的內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)孩子的具體情況而確定。5答疑型輔導(dǎo)法對(duì)于學(xué)習(xí)有自覺(jué)性、思維比較活躍、喜歡提問(wèn)題的學(xué)生，要注意保護(hù)好孩子的這些習(xí)慣，要注意鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)中，提出遇到的疑難問(wèn)題。對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，能及時(shí)回答最好，如果做不到，就把問(wèn)題記下來(lái)，然后查閱資料或請(qǐng)別人給孩子作出適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)胁豢蓪?duì)孩子

6、敷衍了事。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣根據(jù)孩子自身特點(diǎn)，無(wú)論選擇那種輔導(dǎo)方法，都需要培養(yǎng)孩子在作業(yè)時(shí)建立良好的習(xí)慣。1、審題三遍，認(rèn)真理解題目要求、第一遍：用手指著題目，仔細(xì)讀一遍，太長(zhǎng)的句子可以斷開(kāi)分兩三次讀。、第二遍：完整地讀一遍題目要求，說(shuō)說(shuō)題意，勾出關(guān)鍵字詞。讀完以后家長(zhǎng)不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目要求是什么意思。如果發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)題目給出的要求。如果孩子經(jīng)過(guò)幾遍讀題還是不能理解正確，家長(zhǎng)可以采用提問(wèn)的方式幫助孩子進(jìn)行分析，常用的提問(wèn)方式有：題目要求我們做什么？要求怎么做？例如：“一共行駛了多少路

7、程?！碧釂?wèn)：求什么？（路程）；求路程需要哪些信息？（速度和時(shí)間）。孩子正確理解題意后讓他選出關(guān)鍵字詞勾畫(huà)出來(lái)，幫助自己加深理解和記憶。、第三遍：正確理解之后再讀一遍，看清單位名稱(chēng)等。然后動(dòng)筆做題。2、自行解決，獨(dú)立檢查檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，同一道題也有不同的檢查方法。但是總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對(duì)照題目要求檢查過(guò)程、最后才是答案。比如填空題，可以讀一讀看是否通順；是計(jì)算題一定要再算一下。家長(zhǎng)可以根據(jù)題目的類(lèi)型指導(dǎo)孩子相應(yīng)的檢查方法。3、訂正的方法孩子自己檢查以后再邀請(qǐng)家長(zhǎng)檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)根據(jù)錯(cuò)誤情況教給他改錯(cuò)的方法。、A類(lèi)：粗心的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)

8、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對(duì)過(guò)程、答案進(jìn)行思考。孩子如果自己發(fā)現(xiàn)并改正了，就讓他在這道題的序號(hào)下面寫(xiě)一個(gè)A，表示這類(lèi)錯(cuò)誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時(shí)也提醒自己不要再粗心。、B類(lèi)：方法、知識(shí)錯(cuò)誤。孩子自己不知道為什么錯(cuò)，家長(zhǎng)可以給他提示。孩子根據(jù)提示去思考，而不是家長(zhǎng)直接告訴他答案。能讓孩子去思考的，家長(zhǎng)決不代替。孩子根據(jù)提示作出來(lái)以后讓他在這道題的序號(hào)下面寫(xiě)一個(gè)B，表示這類(lèi)問(wèn)題自己還有一些困難，是自己的薄弱點(diǎn)，需要以后多思考、多練習(xí)。、C類(lèi)：無(wú)法理解的問(wèn)題。有些錯(cuò)誤家長(zhǎng)提示方法以后都不能解決，必須家長(zhǎng)講解方法、過(guò)程，幫著孩子做出來(lái)的，這類(lèi)問(wèn)題請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)下面寫(xiě)一個(gè)C，表示這是孩子的難點(diǎn)，提醒孩子在老師講解類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候注意聽(tīng)。、記錄作業(yè)所用的時(shí)間記錄時(shí)間會(huì)給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專(zhuān)注地完成作