天井鄉(xiāng)中心小學(xué)四年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案（袁）

1、天井鄉(xiāng)中心小學(xué)四年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：四年級(jí) 任課教師：袁樂(lè)玲學(xué)習(xí)內(nèi)容水能溶解一些物質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較,逐步形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象進(jìn)行觀察、描述、解釋, 形成“提出問(wèn)題引導(dǎo)猜測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論”的探究過(guò)程，能使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度價(jià)值觀：在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察等綜合能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察、比較、描述食鹽、沙和面粉三種物質(zhì)在水中的溶解與不溶解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)從實(shí)驗(yàn)中分析比較食鹽、沙、面粉在水中的變化有哪些異同。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程活動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué) &#

2、160;生  活  動(dòng)學(xué) 法 指 導(dǎo)教 師 活 動(dòng)生活導(dǎo)入營(yíng)造探究氛 圍分組探究論證初步猜 想深入探究分析得出結(jié) 論嘗一嘗：學(xué)生自愿品嘗杯中的液體。說(shuō)一說(shuō)：水是甜的?。▽W(xué)生暢所欲言，學(xué)生可能說(shuō)化了，也可能說(shuō)溶解了。）課堂要求：仔細(xì)觀察大膽猜想認(rèn)真記載食鹽在水中溶解了：猜一猜：食鹽能不能在水中溶解？看一看：認(rèn)真觀看教師做演示實(shí)驗(yàn)。想一想：你首先看到了什么？為什么用攪拌棒輕輕攪拌在水中的食鹽，食鹽會(huì)不見(jiàn)了呢？ 做一做：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并將有關(guān)現(xiàn)象記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單中。說(shuō)一說(shuō)：小組派代表小結(jié)。學(xué)生談發(fā)現(xiàn)（攪拌前食鹽顆粒慢慢變小，攪拌后顆粒慢慢消失，放置一會(huì)兒后顆粒完全消失了。攪拌前沙

3、子沒(méi)有發(fā)生變化，攪拌后沙子也沒(méi)有發(fā)生變化，放置一會(huì)兒后沙子仍然沒(méi)有發(fā)生變化，沉淀在水中。）猜一猜：面粉在水中能不能溶解？做一做：學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)記錄單。說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談發(fā)現(xiàn)（攪拌前面粉沒(méi)有發(fā)生變化，攪拌后面粉分散在水中，放置一會(huì)兒后面粉開(kāi)始沉淀在水中，但還是不能很明確的確定是否溶解了。）比一比：觀察比較三個(gè)玻璃杯中物質(zhì)的不同的狀態(tài)，判斷面粉溶解了沒(méi)有？聽(tīng)一聽(tīng)：看一看：做一做：分組探究：分小組過(guò)濾三個(gè)燒杯中的物質(zhì)。（填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單中“過(guò)濾”的現(xiàn)象）激起學(xué)習(xí)熱情學(xué)生品嘗，感知學(xué)生談發(fā)現(xiàn) 初步感知溶解 觀看實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn)探究 (各組先猜想、分工、實(shí)驗(yàn)） 學(xué)生分組探究，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4、60; 小結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生小結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（觀察到了哪些現(xiàn)象使我們說(shuō)“食鹽在水中溶解了”？觀察到了哪些現(xiàn)象，使我們說(shuō)“沙在水中沒(méi)有溶解”？） 學(xué)生猜想，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單的預(yù)測(cè)欄。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生小結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：面粉溶解了沒(méi)有？ 分組實(shí)驗(yàn)，觀察比較食鹽、沙和面粉是否能用過(guò)濾的方法分離出來(lái)。增加對(duì)溶解的新的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：生活酸甜苦辣，你喜歡哪一種？（出示盛有糖水的玻璃杯）你們誰(shuí)愿意來(lái)嘗嘗？（提示：安全衛(wèi)生）師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)嘗到的味道。 師：水怎么變甜了呢？（加了糖）怎么沒(méi)看到水中的糖呢？師：其實(shí)糖在水中化了，也就是糖在水中溶解（板書(shū)）了。這節(jié)課，老師將和大家今一起來(lái)研究水能溶解

5、一些物質(zhì)（展示課題）（出示課堂要求和小組評(píng)比表） 師：同學(xué)們品嘗的白糖水是怎么來(lái)的呢？如果換成食鹽呢？下面請(qǐng)看老師演示。在講臺(tái)前演示將一小匙食鹽放入盛水的玻璃杯內(nèi)，并用攪拌棒輕輕攪拌。實(shí)驗(yàn)演示完了，下面就輪你們了，老師要加大難度，有信心做好嗎？出示食鹽和沙子，交代實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)；引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。巡視學(xué)生做實(shí)驗(yàn)情況。板書(shū)：（食鹽在水中）沒(méi)有沉淀 （均勻分布）板書(shū)：（沙子）沉淀 師：剛才大家在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察非常認(rèn)真，希望大家繼續(xù)堅(jiān)持。 看，老師這里有一些面粉，你們猜猜看：面粉在水中能溶解嗎？巡視，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 師：面粉在水中到底溶解了還是沒(méi)有溶解，我們一時(shí)很難做出判斷，為了進(jìn)一步的觀察，我們還可以用過(guò)濾的方法。認(rèn)識(shí)過(guò)濾器材講解過(guò)濾操作要點(diǎn)做到：“一貼、二低、三靠”演示操作流程出示實(shí)驗(yàn)要求，巡視，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。板書(shū)： （食鹽）不能分離（沙子、面粉）可以分離 師：我們通過(guò)過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，終于弄清楚了面粉在水中沒(méi)有溶解。匯報(bào)交流準(zhǔn)確描述現(xiàn) 象議一議：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（溶解到底是怎么一回事？）小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。適時(shí)評(píng)價(jià)（總結(jié)，歸納，完成板書(shū)）聯(lián)系實(shí)際拓展生活運(yùn) 用想一想:你還知道我們生活中的哪些物質(zhì)能在水中溶解？油能溶于水嗎？學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，聯(lián)系生活，暢所欲言。引導(dǎo)思考、發(fā)言總結(jié)全課板書(shū)設(shè)計(jì)：水能溶解一些物質(zhì)食鹽沒(méi)有沉淀（均勻分布）