淺談高三地理復(fù)習(xí)方法

1、淺談高三地理復(fù)習(xí)方法永昌縣第三中學(xué) 陳多忠地理學(xué)科涉及面廣，與其它學(xué)科聯(lián)系較大，且地理關(guān)系錯綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實而靈活。學(xué)習(xí)時注意方法是“橋和船”，只要有良好的、行之有效的學(xué)習(xí)方法，就可以做到事半功倍。根據(jù)本人的地理教學(xué)實踐，下面就相關(guān)復(fù)習(xí)經(jīng)驗談幾點看法。1.重視“概念”的消化和理解復(fù)習(xí)時，要十分重視概念，要對所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題時才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠(yuǎn)日點；角速度、線速度；時區(qū)、區(qū)時；短波輻射、

2、長波輻射；氣旋、氣團(tuán)；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造；國土、領(lǐng)土等等。當(dāng)然，概念教學(xué)不是孤立的，要在分析問題中進(jìn)行。老師重視概念教學(xué)，學(xué)生對概念就特別留心，“扣”得很嚴(yán)。經(jīng)過長期訓(xùn)練后，學(xué)生分析、回答問題時就嚴(yán)密多了。2. 重在理解“原理”從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環(huán)的動力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制；生態(tài)平衡的條件：

3、光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。3.抓“綜合”重“聯(lián)系”綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林區(qū)？這不僅僅是緯度位置決定的，與大氣環(huán)流（氣壓帶、風(fēng)向）、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要作如下努力：（1）有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。如，上海為什么能發(fā)展成為

4、我國最大的綜合性工業(yè)城市？這要從地理位置、交通條件、所處地形區(qū)、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、原料來源、歷史因素、技術(shù)力量等方面綜合評估。（2）地理環(huán)境是一個整體，各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系，往往是一個環(huán)節(jié)出問題，就會引起連鎖反應(yīng)，破壞生態(tài)環(huán)境。這是從另一個角度來證實地理環(huán)境的綜合性特點。如：森林、草原遭到破壞，就會引起水蝕、風(fēng)蝕，加劇水土流失，導(dǎo)致氣候惡化。這些變化又會影響植被的恢復(fù)。這一惡性循環(huán)就是大自然對人類的懲罰，也足以證實地理環(huán)境的整體性、綜合性的特點。掌握了全面分析問題的方法后，就可避免觀察事物時的單一性、片面性、簡單化，從而認(rèn)識地理事象的復(fù)雜性、整體性、內(nèi)在聯(lián)系性。4.抓“共性”重“個性”地理事物既

5、有共性，更具個性。每一區(qū)、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會一模一樣。如：為什么歐洲有溫帶海洋性氣候，亞洲卻沒有？為什么亞洲季風(fēng)盛行而歐洲卻沒有形成？這一問題要從海陸位置、氣壓差異和所處的氣壓帶、風(fēng)帶上去思考，也只有從這里入手分析才能切中事物的要害。像這類“個性”問題還有很多，如：為什么地處北極圈的摩爾曼斯克港終年不凍？為什么地處副熱帶高氣壓帶的乞拉朋齊成為“世界雨極”？為什么緯度較高的吐魯番盆地成為全國夏季溫度最高的地方？5.抓“歸納”求“規(guī)律”這是歸納推理的思維形式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成

6、因，可歸納出：（1）每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng)；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向運動，南半球呈反時針方向運動；（3）每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過對三大洋流的分析后，推及出來的普遍規(guī)律。6.抓“一般”推“特殊”這是一種演繹推理的思維形式。摸透了地理事象變化、發(fā)展的一般規(guī)律后，就可推知個別的、特殊性地理事物的特征。如，從氣壓帶、風(fēng)帶和世界氣候圖上，可找出這樣一條規(guī)律：凡是南北緯40°60°的大陸西岸，都屬于溫帶海洋性氣候。由此可知，英國、法國西部、美國和加拿大西部北緯4060°的大陸西岸，同屬于溫帶海洋性

7、氣候。智利西部南緯40°60°的地帶，同樣為溫帶海洋性氣候。7.抓住“對比”找“異同”用比較法學(xué)習(xí)地理是一種常見而且有明顯效果的方法。比較的范圍可大可小，比較的內(nèi)容可多可少。即可綜合比較，也可單項比較；既可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟(jì)條件方面比較；既可進(jìn)行縱向比較，又可進(jìn)行橫向比較；既可對同類事象比較，又可對相關(guān)而不同的事象比較。通過比較找出它們的異同點。8.抓“運算”促“智能”地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。從各種考卷中，發(fā)現(xiàn)仍有不少學(xué)生計算不過關(guān)，因粗心大意或基礎(chǔ)太差，失誤很多，影響成績。如：比例尺與圖距、實距換算；地方時與區(qū)時的計算；絕對高度、相對高度與等

8、高線的計算；垂直氣溫的計算；太陽高度角的計算；恒星日與太陽日的換算；晝夜長短的計算；人口密度與人口自然增長率的計算；各種百分比的計算，等等。通過反復(fù)練習(xí)，才能熟練地掌握計算技巧。從計算的結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。9.抓“讀圖”明“空間”對區(qū)域問題的考查始終時高考的重點，但考查區(qū)域時主要時以載體地圖形式出現(xiàn)。這就要求教師必須指導(dǎo)考生熟練掌握世界主要經(jīng)緯線。對于中國來講，應(yīng)抓住四條緯線：北回歸線、北緯三十度、四十度、五十度；經(jīng)度時從東經(jīng)七十三度到一百三十度，這些經(jīng)緯線穿過的地區(qū)應(yīng)該了解。對世界來講，緯線有：0°、30°、60°、回歸線、南北極圈；經(jīng)

9、線從°開始，每隔30°逐一了解（西經(jīng)度、東經(jīng)度），不要求死記硬背，注重地理位置的相對關(guān)系。另外，還應(yīng)掌握：日照圖，關(guān)鍵時掌握最基本的兩種圖，即極點俯視圖或赤道視圖，觀察在這兩類圖上，經(jīng)緯線、晨昏線、晝夜半球的位置、形狀及相互關(guān)系，提煉有用信息，即可解決時間和太陽高度計算、晝夜長短、季節(jié)判斷等問題；在此基礎(chǔ)上，熟悉在不同的圖中，不同的季節(jié)經(jīng)緯線、晨昏線的形狀、位置、相互關(guān)系等特點，只要明白了這一點，與此有關(guān)的問題不難解決。統(tǒng)計圖，包括柱狀統(tǒng)計圖（有縱向的和橫向的）、折線統(tǒng)計圖、扇狀統(tǒng)計圖、餅狀統(tǒng)計圖、三角形統(tǒng)計圖等。圖上地理事物“量”的表現(xiàn)，可表示地理要素間的關(guān)系或構(gòu)成。通過

10、觀察圖的形狀、數(shù)值、比例等特征，總結(jié)地理事物間關(guān)系或地理演變規(guī)律。等值線圖，包括等溫線圖、等壓線圖、等高線圖、等深線圖、等降水量線圖、等震線圖、等太陽輻射量線圖。這類圖用于反映同一地理要素的空間分布，形狀或走向描述及成因分析，?？疾閿?shù)值計算，圖形繪制能力等。在做有圖（表）題時，可以按以下步驟展開：先看圖名，若是區(qū)域圖，可知道其所在的位置，若是統(tǒng)計圖，可知道其反映的是什么地理事物之間的關(guān)系；其次是觀察圖例或注記；最后觀察圖像內(nèi)容，根據(jù)題目要求或圖中信息，解決問題。解此類題的關(guān)鍵是會透過現(xiàn)象（圖的形態(tài)特點或事物的分布等）看本質(zhì)（揭示這一現(xiàn)象的原因或內(nèi)在規(guī)律）。地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地現(xiàn)事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。10.抓“新知”拓“視野”每年高考都要涉及一些教材以外的新知識。所以，對報刊上的“新聞”不可不留神。諸如：（1）國內(nèi)外發(fā)生的重大事件。（2）國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)項目的開工和竣工。（3）國內(nèi)外嚴(yán)重的自然災(zāi)害。（4）國內(nèi)外新開辟的自然保護(hù)區(qū)和旅游勝地。（5）地學(xué)新