深思教學(xué)管理及強(qiáng)化學(xué)風(fēng)論文

1、深思教學(xué)管理及強(qiáng)化學(xué)風(fēng)論文    導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于深思教學(xué)管理及強(qiáng)化學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：摘要：教學(xué)管理是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接支配與影響教學(xué)的走向。對(duì)教學(xué)效果有著深遠(yuǎn)的影響。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也無(wú)疑要受大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理影響與制約。主要分析大學(xué)英語(yǔ)的課程設(shè)王、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)機(jī)制及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境等教學(xué)管理方面存在的問(wèn)并提出相應(yīng)的策略，進(jìn)而提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)管理；學(xué)風(fēng)建設(shè)中圖分類號(hào)G640我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在過(guò)去的二十多年的發(fā)展歷程中，

2、一直在進(jìn)行不斷的改革與探索，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域取得了一定的成績(jī)，增養(yǎng)出了大量既有專業(yè)知識(shí)又通曉英語(yǔ)的人才，為我國(guó)國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)；于此同時(shí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也還存在著定的理由。這些理由涉及到大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方面，教學(xué)管理等不同層面。一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理中在存在的理由1、課程設(shè)置單一長(zhǎng)期以來(lái)大學(xué)英語(yǔ)的課程設(shè)置單一的理由一直是束縛大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要理由之一。現(xiàn)行的大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置難以貫徹因材施教的原則，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)課程太多是綜合性的大學(xué)英語(yǔ)課程，普遍采用、精讀、泛讀、聽(tīng)、說(shuō)的教學(xué)模式。許多高校都是由個(gè)教師包干教學(xué)，也有部分高校將大學(xué)英語(yǔ)課分為、精讀和泛讀

3、兩種課程。2、教學(xué)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的價(jià)值判斷并進(jìn)而為教學(xué)決策提供依據(jù)的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)是教育科學(xué)體系中的個(gè)重要領(lǐng)域，是社會(huì)評(píng)價(jià)基本原理在教育科學(xué)體系中的具體應(yīng)用。目前我國(guó)許多高校的大學(xué)英語(yǔ)的評(píng)價(jià)主要還是采用期中或是期末測(cè)試的形式進(jìn)行。有些時(shí)候測(cè)試的結(jié)果并不能真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)的效果。3、教師的培養(yǎng)與培養(yǎng)機(jī)制不健全我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制也是制約大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的個(gè)重要因素，目前，主要存在如下盼些理由。A、對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)理論與教學(xué)識(shí)的培養(yǎng)不夠。在我國(guó)，只是師范院校開(kāi)設(shè)普通教育理論課，般所占的比例也很少；非師范院校畢業(yè)生

4、往往只是在數(shù)周的崗前培訓(xùn)中接受一些粗淺的教育學(xué)知識(shí)。B、缺乏對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師科研能力培養(yǎng)的機(jī)制。大學(xué)英語(yǔ)教師都是由傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)，因而在學(xué)科和跨學(xué)科知識(shí)結(jié)梅方面的知識(shí)相對(duì)薄弱。近幾年，高校擴(kuò)大招生，本已7級(jí)教學(xué)任務(wù)繁重的大學(xué)英語(yǔ)教師，更沒(méi)有足夠時(shí)間從事科研。再者。大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍普遍缺乏學(xué)術(shù)視野開(kāi)闊、專業(yè)造詣精深的學(xué)術(shù)帶頭人，因此，難以有效組織、指導(dǎo)青年教師開(kāi)展科研活動(dòng)。4、缺少對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)制大學(xué)英語(yǔ)教師的工作經(jīng)歷、進(jìn)修經(jīng)歷、科研經(jīng)歷非常有限，這也影響了大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。絕大多數(shù)大學(xué)英語(yǔ)教師沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)修或?qū)W習(xí)。參加過(guò)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)的次數(shù)也是極為

5、有限。這極大地制約了大學(xué)英語(yǔ)教師了解大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中較先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)動(dòng)態(tài)。5、對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境建設(shè)的投入不足英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是個(gè)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的訓(xùn)練和語(yǔ)言信息的深思教學(xué)管理及強(qiáng)化學(xué)風(fēng)輸入輸出的實(shí)踐過(guò)程。因此，必須把學(xué)生置于運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)中去感知、分析、理解、訓(xùn)練，從模擬交際到真實(shí)交際，以期達(dá)到真正掌握英語(yǔ)的目的。因此，英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境對(duì)英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是非常重要的。大學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境仍需改善。二、應(yīng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理中在存在理由的策略1、調(diào)整課程設(shè)置A、設(shè)立基礎(chǔ)、提高和綜合應(yīng)用多層次的程，體現(xiàn)課程的層次上的差別。B、選修課程與必修課有機(jī)地結(jié)合。根據(jù)生需要開(kāi)設(shè)各種選

6、修課。結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，可以為中文、朝文、漢語(yǔ)等文科類的學(xué)生開(kāi)漫英美文學(xué)類課程：為計(jì)算機(jī)、機(jī)械等理工類的學(xué)生開(kāi)謝博機(jī)英語(yǔ)類課程、科技英生等，以此來(lái)滿足學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)于本專業(yè)知識(shí)的需求，從而滿足學(xué)生的不同需求。C、在教材的選用上，體現(xiàn)出不同層次的學(xué)制不健全生所學(xué)教材的難度上的差別。2、改革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制改革大學(xué)英語(yǔ)的評(píng)價(jià)機(jī)制A、采用多樣、靈活的測(cè)評(píng)方式。除了閉卷測(cè)試形式以外。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的測(cè)試也可以適當(dāng)采用開(kāi)卷的測(cè)試形式。如對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作測(cè)試完全可以采用開(kāi)卷的形式進(jìn)行；聽(tīng)、說(shuō)測(cè)試也可以通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的會(huì)話或師生間的會(huì)話形式進(jìn)行。B、增大主觀試題在大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試中所占的比重。主觀試題更

7、能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造性思維和解決理由的能力。C、測(cè)試試題要體現(xiàn)出不同層次上的難度的差別。以此來(lái)維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)上的成就感和自信心，維持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。2、不斷完善大學(xué)英語(yǔ)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和培養(yǎng)機(jī)制A、為大學(xué)英語(yǔ)教師提供重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。B、強(qiáng)化科研意識(shí)，提高教師的自身素質(zhì)。大學(xué)英語(yǔ)教師自身要強(qiáng)化自己的科研意識(shí)和培養(yǎng)科研興趣。教師必須充分認(rèn)識(shí)到科研對(duì)提高自身索質(zhì)，提高教學(xué)水平的重要性。C、注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)法的研究。D、舒設(shè)現(xiàn)代化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境現(xiàn)代化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境是大學(xué)英語(yǔ)個(gè)延性化教學(xué)得以實(shí)施的重要前提和保證。因此。學(xué)應(yīng)加大對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境建設(shè)的投入，為大學(xué)

8、英語(yǔ)現(xiàn)代化教學(xué)手段的采納提供硬件的保障；增設(shè)大學(xué)英語(yǔ)多媒體教室，大力推廣基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。增加語(yǔ)音室和自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的數(shù)量，使學(xué)生在模擬現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言環(huán)課境里運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的個(gè)重要組成部分，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理機(jī)制中的各個(gè)方面，都會(huì)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及教學(xué)效果的提高產(chǎn)生重要的影響。因此我們應(yīng)不斷完善大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理機(jī)制，從而提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果。學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映，影響到教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，也影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí)績(jī)效，乃至今后的成長(zhǎng)和進(jìn)步。勤奮、

9、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使他們收到熏陶。這種熏陶和影響，對(duì)于提高教育質(zhì)量、推動(dòng)人才培養(yǎng)具有直接推動(dòng)作用。因此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的作用。首先，應(yīng)突出抓好對(duì)大學(xué)生的思想教育，搞好思想教育是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的先導(dǎo)，要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大學(xué)生，并積極開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢服務(wù)，以正面教育為主要途徑，啟發(fā)和提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)關(guān)心他們的疾苦，針對(duì)實(shí)際，把握理由的本質(zhì)，正確區(qū)分和處理政治理由、思想理由和心理理由，解決大學(xué)生的政治立場(chǎng)和價(jià)值觀念理由，使他們能真正認(rèn)識(shí)到自己肩上的歷史使命，增強(qiáng)責(zé)任感，使之成為有理想、有道德、有文化

10、、守紀(jì)律的一代新人。其次，加強(qiáng)校園文化建設(shè)創(chuàng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)良好氛圍充分利用校園文化和校園環(huán)境推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是一種校園文化氛圍，校園文化是學(xué)風(fēng)的一個(gè)外在表現(xiàn)形式.校園文化活動(dòng)是大學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，包括文藝、音樂(lè)、體育、書(shū)法、美術(shù)、學(xué)生科技、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，甚至包括勤工助學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)要以推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，例如可根據(jù)學(xué)科專業(yè)和年級(jí)特點(diǎn)組織各種學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專題討論會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽、外語(yǔ)角等活動(dòng)，把學(xué)生的注意力引向?qū)W習(xí)；讓他們按照自己的興趣愛(ài)好在課余文化生活中豐富自已，充實(shí)自己，通過(guò)高尚的文化教育活動(dòng)，提高大學(xué)生的

11、文化素質(zhì)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，陶冶他們的情操，凈化他們的心靈，幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、弘揚(yáng)科學(xué)精神、提高全面素質(zhì)。高校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要物質(zhì)載體，學(xué)校應(yīng)該有意識(shí)地建立一些名人名言標(biāo)語(yǔ)牌，精心選擇內(nèi)容主題和展示地點(diǎn)，深思教學(xué)管理及強(qiáng)化學(xué)風(fēng)并做到格調(diào)清新高雅、大方美觀。改善教學(xué)和生活環(huán)境，增加必要的公共設(shè)施。第三，抓落實(shí)求實(shí)效推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生工作的本質(zhì)是育人，具體定位在學(xué)生日常管理和思想教育上，學(xué)風(fēng)貫穿于學(xué)校教育的整個(gè)過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)中，在當(dāng)前高等教育大發(fā)展的新時(shí)期，學(xué)生工作只有積極轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)換工作模式，緊緊圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)這一主旋律，才能取得實(shí)效。一方面要通過(guò)深入細(xì)

12、致的教育管理和指導(dǎo)服務(wù)，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心、信任和愛(ài)護(hù)，使學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作得到學(xué)生的理解、認(rèn)同和積極配合乃至參與，為學(xué)生工作建立重要的情感基礎(chǔ)。另一方面要采取教育與管理相結(jié)合，實(shí)行標(biāo)本兼治。通過(guò)嚴(yán)格大學(xué)生日常管理，從外部形成良好的育人氛圍，通 導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于深思教學(xué)管理及強(qiáng)化學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：管理，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量.淮北煤師院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）。1995，1莊菊明，傅燕鳳，武文琪，沈建英。加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)管理的實(shí)踐與深思上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)業(yè)科學(xué)版），1998。4上一頁(yè) 1 2 過(guò)加強(qiáng)思