測量實驗室開放管理模式的探討

1、測量實驗室開放管理模式的探討    摘要：測量學(xué)實驗課是測量教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)。從實驗室開放的內(nèi)容出發(fā)，探討了測量實驗室開放建設(shè)的原則和管理的模式，以期滿足高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的客觀要求。 關(guān)鍵詞：測量實驗室；開放式；建設(shè)；管理 Abstract: the experimental teaching of measurement is the measurement of the important link in the teaching system. This paper from the laboratory open con

2、tent, discussed the measurement of open laboratory construction principles and management mode, in order to meet the needs of higher education and cultivating innovative talents, the realization of quality education. Key words: measurement laboratory; open; construction; management 中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：

3、A文章編號：2095-2104（2012） 1 現(xiàn)代高等教育對測量實驗室教學(xué)的要求 教學(xué)是實現(xiàn)人材培養(yǎng)的根本途徑,被教育的對象的素質(zhì)發(fā)生根本的提升。在教學(xué)活動中,根據(jù)不同素質(zhì)的學(xué)生來選擇與之相適應(yīng)的施教方法, 并且應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教與學(xué)的溝通。作為工科教學(xué)體系的重要組成部分, 測量實驗室承擔(dān)課程的實驗教學(xué)面相對較廣, 而實驗教學(xué)的要求也各不相同。 1 .1測繪學(xué)科的實驗教學(xué) 現(xiàn)代測繪科學(xué)是集空間信息科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、遙感學(xué)、地理學(xué)和管理科學(xué)于一體的綜合性學(xué)科, 因而既要求強(qiáng)調(diào)學(xué)科的相互融合, 又強(qiáng)調(diào)適應(yīng)市場的管理科學(xué)行為。而作為測繪技術(shù)專業(yè)人材, 只懂理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 還應(yīng)通過實驗教學(xué), 獲取一系列

4、的實際工作的能力。為使學(xué)生畢業(yè)后, 具備工程師的素質(zhì), 具有自主提高知識和能力的能力, 需要在對傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行調(diào)整和更新的同時, 對實驗教學(xué)加以改革。 1.2 應(yīng)用測量學(xué)的實驗教學(xué) 測量學(xué)作為土木建筑工程等專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程, 由于該課程內(nèi)容多、學(xué)時少, 而實踐性強(qiáng),測量實驗課是學(xué)生掌握基本理論方法、基本技能的手段。要求學(xué)生能在工程設(shè)計和施工中,具有正確應(yīng)用地形圖及相關(guān)設(shè)計資料施工測設(shè)的能力, 以及運(yùn)用所學(xué)測量知識為各種工程建設(shè)的勘察、設(shè)計、施工和確保工程質(zhì)量服務(wù)的能力，測量實驗教學(xué)以加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新技 術(shù)、新成果為目的更顯重要。 1.3 建立開放式實驗室 建立開放式的實驗室, 使學(xué)生可用業(yè)

5、余時間進(jìn)行實驗, 學(xué)生人數(shù)相對分散, 又有足夠的時間, 指導(dǎo)老師完全可以和學(xué)生自由地討論和分析實驗過程中產(chǎn)生的問題, 從而加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解, 并且能因材施教, 實現(xiàn)學(xué)生的個性化教育和潛能教育。此外, 通過建立實驗設(shè)備的共享體系, 可使學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)和科研的需要選擇實驗儀器和設(shè)備, 以克服儀器設(shè)備緊缺等矛盾, 提高學(xué)生的實際能力。 在測量實驗教學(xué)中, 實驗指導(dǎo)老師應(yīng)該具備較全面的知識, 特別應(yīng)具備將新知識、新技能及時傳遞給學(xué)生的能力。因此要求實驗前開放所需的相關(guān)材料, 學(xué)生則按實驗類型、實驗要求設(shè)計好實驗方案并提交實驗預(yù)習(xí)報告, 然后在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下, 按實驗操作規(guī)程進(jìn)行實驗。實驗完成后

6、, 要求學(xué)生提交實驗報告, 送交老師審閱并評定成績。 2 開放式實驗室建設(shè)的原則 2.1嚴(yán)格管理 開放式實驗室的使用主體是學(xué)生，實驗室的建設(shè)既要體現(xiàn)以人為本的原則，又要求對學(xué)生嚴(yán)格把關(guān)。由于該測量實驗室針對的是非測繪專業(yè)的學(xué)生，因此要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。開放式實驗教學(xué)雖擺脫了傳統(tǒng)封閉式實驗教學(xué)時空觀念的束縛，但也會造成個別學(xué)生由于存在僥幸和依賴心理而對測量實驗不重 視的問題，影響到實驗效果。因此，實行開放式測量實驗室建設(shè)還應(yīng)堅持嚴(yán)格要求的原則，始終把質(zhì)量意識和質(zhì)量控制措施自始至終地貫穿于整個實驗教學(xué)過程，制定實驗教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，建立實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，嚴(yán)格進(jìn)行實驗教學(xué)的質(zhì)

7、量監(jiān)控，使實驗教學(xué)雖在形式上實行了開放，但在教學(xué)質(zhì)量上不放松，不打折扣，把學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力充分調(diào)動起來。 2.2全方位開放 傳統(tǒng)型實驗教學(xué)對學(xué)生很難做到因材施教，學(xué)生處于被動地位，缺乏積極性，實習(xí)教學(xué)很難達(dá)到理想效果。測量學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的課程。隨著測量科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，測量學(xué)的基本理論、技術(shù)原理、實際操作手段、儀器設(shè)備發(fā)生了革命性的變化。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，需要采取新的實 驗教學(xué)形式將測量實驗從封閉式教學(xué)、封閉式實驗之中解脫出來。開放性是這種實驗教學(xué)和實驗室建立首先要考慮的原則之一。開放式實驗室要實現(xiàn)實驗實習(xí)儀器、實習(xí)時問、實驗項目、實習(xí)教學(xué)方法、實

8、驗教學(xué)內(nèi)容，實驗教學(xué)觀念的開放。 2.3優(yōu)化資源 建設(shè)開放式實驗室，必須堅持資源優(yōu)化原則，將實驗教學(xué)的智力資源、人力資源、物力資源和財力資源進(jìn)行最大限度的開放和利用。測量實驗室應(yīng)主動地走出去、請進(jìn)來，打破封閉體系，加強(qiáng)與其他高校、科研院所以及相關(guān)社會企事業(yè)單位特別是本校其他實驗室直接的聯(lián)系和交流，實現(xiàn)校內(nèi)外的多種服務(wù)。 3開放式測量實驗室的管理 3.1完善實驗室的管理制度 實驗室的管理是保證實驗室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵因素之一，除建立由主管教學(xué)的副校長分管、實驗室主任直接管理、實驗人員負(fù)責(zé)制和GPS等測量貴重儀器由專人管理的實驗室管理方式外，還制定和完善各種實驗室管理制度。 3.2提高實驗室管理人員水

9、平 實驗室配備責(zé)任心強(qiáng)、精通儀器保養(yǎng)和維修、懂測繪專業(yè)的人員專職保管和使用儀器，確保儀器設(shè)備在較長時間內(nèi)(如五到十年內(nèi))由一個人負(fù)責(zé)管理。提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，要通過各種政策和機(jī)制調(diào)動和鼓勵廣大教師參加到實驗室建設(shè)上來。新技術(shù)在測繪領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用促使先進(jìn)測量儀器的出現(xiàn)。因此，要為實驗指導(dǎo)教師提供各種培訓(xùn)，使他們能夠迅速熟悉和掌握新測量儀器的使用。 3.3改進(jìn)實驗教學(xué)方法 開放實驗室不僅是時間和空間上的開放，更重要的是內(nèi)容和方法上的開放。為充分發(fā)揮測量開放式實驗室的作用， GPS、數(shù)字測圖技術(shù)逐漸替代了傳 統(tǒng)的控制測量和平板儀測圖。因此，必須弱化以測定“高差、角度、距離”三要素為基礎(chǔ)，以測圖

10、、用圖和測設(shè)為主線，講授基本知識、基本理論和基本方法的傳統(tǒng)測量教學(xué)內(nèi)容；增加數(shù)字測圖、GPS、數(shù)字?jǐn)z影等新興的、實用的測繪技術(shù)和GIS基本知識。 3.4提高實驗室管理效率 實驗室向?qū)W生有限開放，例如每學(xué)期可安排幾周為實驗室開放周，在開放的時間內(nèi)，學(xué)生可根據(jù)自己的情況。自主選擇實驗的時間和實驗的項目。要充分利用校園的網(wǎng)絡(luò)資源，將有關(guān)實驗的項目、時間的安排放在校園網(wǎng)上，讓學(xué)生在網(wǎng)上登記預(yù)約，逐步實現(xiàn)實驗教學(xué)、實驗室基本工作信息的網(wǎng)絡(luò)化管理。在實驗室開放的同時，更要切實加強(qiáng)實驗室的科學(xué)管理，建立一套嚴(yán)格的實驗室管理規(guī)章制度，開放時間內(nèi)，有實驗指導(dǎo)老師在崗，檢查學(xué)生的實驗預(yù)習(xí)情況，巡視學(xué)生的實驗 操作，負(fù)責(zé)解答學(xué)生的疑問，糾正學(xué)生可能的操作錯誤，防止因盲目操作而損壞儀器。實驗室常規(guī)儀器、設(shè)備由實驗室管理人員負(fù)責(zé)，精密測量儀器與大型設(shè)備采用專人負(fù)責(zé)制。建立、健全儀器設(shè)備使用情況登記薄、精密測量儀器的維護(hù)與保養(yǎng)信息表，使實驗室管理工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。 四、結(jié)語： 實驗室建設(shè)是一個系統(tǒng)工程, 既要考慮它的完整性和專業(yè)特點(diǎn),