淺論教學(xué)管理的科學(xué)發(fā)展

1、淺論教學(xué)管理的科學(xué)發(fā)展             論文摘要將科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)用在教學(xué)管理中，是現(xiàn)代教學(xué)管理發(fā)展的趨勢，也是現(xiàn)代教育提高教學(xué)質(zhì)量的根本需要。本文對科學(xué)發(fā)展觀在教育管理中的作用，基礎(chǔ)，內(nèi)容三個方面進(jìn)行了探討和研究。 論文關(guān)鍵詞教學(xué)管理 科學(xué)發(fā)展 引言 教學(xué)管理是指教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)中的管理工作，包括學(xué)籍、考試、成績、實習(xí)、畢業(yè)綜合實踐、課程綜合實踐、老師的教學(xué)、科研等要結(jié)合各個管理環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立為實現(xiàn)中華民族偉

2、大復(fù)興而刻苦學(xué)習(xí)的精神；輔助老師做好教學(xué)、科研工作。 學(xué)校教育的中心工作是教學(xué)和科學(xué)，而教學(xué)管理為這些工作提供了堅強的后盾。怎樣才能使中心工作科學(xué)的正常運作，是廣大教育管理者廣泛關(guān)心的一個話題，同時也是一個很多教育學(xué)者思考和研究的課題。只有充分的認(rèn)識到教學(xué)管理工作的內(nèi)在的規(guī)律才能有效的提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，因此我們必須對教學(xué)管理工作有一個全面深刻的認(rèn)識。提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的高級專門人才是教學(xué)管理工作的根本任務(wù)。為了根本任務(wù)的順利完成，就必須制定符合當(dāng)代高等教育和教學(xué)管理的科學(xué)發(fā)展的管理體系?？茖W(xué)的教學(xué)管理必須是符合教學(xué)客觀規(guī)律的，因此現(xiàn)在我們創(chuàng)建科學(xué)的教學(xué)管理有重大的意義。 1教學(xué)管理

3、科學(xué)發(fā)展的作用 11使教學(xué)管理更加正規(guī)更加有效 教學(xué)管理人員要依據(jù)教學(xué)管理科學(xué)發(fā)展體系，進(jìn)一步完善教學(xué)管理機構(gòu)，確立管理職責(zé)，加強對教學(xué)管理工作法制規(guī)章的科學(xué)制定，使高校教學(xué)工作有章可依。 12隨著教學(xué)管理的科學(xué)發(fā)展，在職的教學(xué)管理人員的工作水平也隨之提高 要想實現(xiàn)科學(xué)化、現(xiàn)代化管理，就必須提高教學(xué)管理人員的素質(zhì)水平。教學(xué)管理的科學(xué)發(fā)展要求教學(xué)管理人員要正確認(rèn)識科學(xué)發(fā)展，在日常的管理工作中主動使用科學(xué)的，現(xiàn)代的管理手段，提高教學(xué)管理效率和質(zhì)量。教學(xué)管理人員還要能用科學(xué)發(fā)展觀去分析解決問題，用社會發(fā)展的科學(xué)理論武裝自己，運用現(xiàn)代的管理方法，明確教學(xué)管理中的各種客觀規(guī)律，在實踐中探索科學(xué)的管理方式

4、，拋棄舊的經(jīng)驗管理方法。 13教學(xué)管理科學(xué)發(fā)展能大大提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。 在科學(xué)發(fā)展的教學(xué)管理下，教學(xué)和學(xué)習(xí)能夠有序的進(jìn)行，且教師和學(xué)生都可以最大限度的發(fā)揮主觀能動性，這就能提高教學(xué)管理的有效性，進(jìn)而也提高教學(xué)管理的效率。 2教學(xué)管理科學(xué)發(fā)展的內(nèi)容 教學(xué)管理科學(xué)發(fā)展的主要內(nèi)容是：以遵循高等教育的基本規(guī)律為前提，以教學(xué)管理基本原則為指導(dǎo)，運用現(xiàn)代科學(xué)方法，建立起教學(xué)管理決策系統(tǒng)、教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)過程監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)而實現(xiàn)對教學(xué)管理全過程動態(tài)的有效管理。 2 1教學(xué)管理決策系統(tǒng)是學(xué)校教學(xué)管理的核心，教學(xué)管理 決策系統(tǒng)指導(dǎo)著各項教學(xué)管理工作的正常運行。一般來說，由在教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者作為

5、教學(xué)管理決策，他們在實踐基礎(chǔ)上形成一系列的經(jīng)驗和方案。由于教學(xué)管理所主要依靠的是教學(xué)過程中知識信息的傳遞，制造和加工，所以在具體的教學(xué)過程中教學(xué)管理決策系統(tǒng)的基礎(chǔ)就是對教學(xué)信息的管理。此外，除了需要科學(xué)的教學(xué)管理系統(tǒng)為指導(dǎo)，完善的教學(xué)管理信息為基礎(chǔ)外，還要有教學(xué)管理控制系統(tǒng)做保障，才能夠讓教學(xué)管理工作正常持續(xù)的運行。 22教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)主要包括教學(xué)巡視員制度、學(xué)生教學(xué)聯(lián)絡(luò)員制度等 有可靠的信息才能做出正確的決策，獲取可靠的信息就需要有通暢的信息網(wǎng)絡(luò)支持。教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)要求第一時間獲取便于決策的可靠信息資源，以便決策者具體問題具體分析，及時調(diào)整教學(xué)方案。 23教學(xué)質(zhì)量的核心是教學(xué)過程

6、的控制系統(tǒng)，通過各種的教學(xué)檢查，并在各種教學(xué)環(huán)節(jié)中形成。主要方式有 教學(xué)質(zhì)量評估制度、學(xué)分評估制度、教學(xué)檢查制度、作業(yè)和試卷抽查制度等，這些制度的運作能有效地控制住影響教學(xué)質(zhì)量的各個關(guān)鍵點，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量。          3教學(xué)管理科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ) 教學(xué)管理工作必須要符合教學(xué)客觀規(guī)律，在探索、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識規(guī)律的基礎(chǔ)上，要總結(jié)并制定出一系列的教學(xué)管理規(guī)范，使之更加完善更加有效。因此，教學(xué)制度的逐漸完善，能促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。因此，科學(xué)的教學(xué)規(guī)章制度體系的建立是實現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)發(fā)展的

7、基礎(chǔ)。根據(jù)高校教學(xué)管理的情況，需要建立以下這些教學(xué)管理制度：一是包括各專業(yè)人才培養(yǎng)方案(教學(xué)計劃)以及學(xué)校、學(xué)院、系反映教學(xué)管理體制的各種規(guī)章制度；二是課程管理制度、規(guī)定等文件；三是包括有關(guān)師資、學(xué)生、教材等教學(xué)管理要素的制度與規(guī)定。我們可以看出，在所有的教學(xué)管理制度體系中，教學(xué)計劃一教學(xué)大綱一授課與考試管理制度都是必須存在的，這是人才培養(yǎng)的基本要求，是教學(xué)管理中最重要的管理制度。因此必須完善教學(xué)管理制度體系。有了完善的教學(xué)管理制度體系，才能更好的推動教學(xué)管理工作的正常運行，提高教學(xué)管理的科學(xué)發(fā)展進(jìn)程。四、教學(xué)管理科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在教學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)管理工作，在教學(xué)過程中實施科學(xué)的指導(dǎo)與控

8、制是教學(xué)管理科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。 (1)嚴(yán)格進(jìn)行管理要嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)章制度辦事，具體要做到以下幾點：一是要按照教學(xué)管理規(guī)章制度，堅持嚴(yán)格的教學(xué)管理，使教學(xué)管理規(guī)范化、制度化的運行：二是進(jìn)行持續(xù)性的管理。教學(xué)活動是長期的連續(xù)的，相應(yīng)的教學(xué)管理工作也必須保持持續(xù)性，不能有任何的放松，保證教學(xué)管理的質(zhì)量能持續(xù)有效。 (2)實行激勵機制在高校的教學(xué)活動中，老師和學(xué)生都是高素質(zhì)的人才，因此，教學(xué)管理也不能只追求嚴(yán)厲管理，而應(yīng)在嚴(yán)格管理的同時，實行合理的激勵機制，調(diào)動師生的教學(xué)及學(xué)習(xí)積極性。首先，在教學(xué)管理中運用科學(xué)理論，了解師生在教學(xué)過程中的的心理變化，并努力去滿足其心理上的合理心理需求，并將他們的需求和教

9、學(xué)管理緊密結(jié)合起來，使教師和學(xué)生共同努力完成教學(xué)過程。這樣才能使教師學(xué)生雙方自發(fā)的去努力，從根本上提高了教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。其次，在保證教學(xué)管理規(guī)章制度正常實施的前提下，也要給師生一定的自由度，將強制的管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕业目刂?，最大限度發(fā)揮其主觀能動性。 (3)加強考核與評估教學(xué)管理的科學(xué)發(fā)展，僅僅對教學(xué)過程控制是不夠的，還要對教學(xué)工作進(jìn)行考核和評估工作。科學(xué)的教學(xué)考核與教學(xué)評估能促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高首先，要加強教學(xué)的監(jiān)督和考察，這是科學(xué)發(fā)展教學(xué)的必要方法。其次，根據(jù)不同層次的水平，制定不同的考核評估標(biāo)準(zhǔn)，使考核和評估更加公開公平公正。最后，通過客觀公正的教學(xué)考核與評估結(jié)果，對優(yōu)秀的進(jìn)行精神和物質(zhì)獎勵，對教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求甚至造成教學(xué)事故者進(jìn)行必要的懲罰，這種獎懲手段會在教學(xué)過程中形成良好的競爭氣氛。 結(jié)語 根據(jù)以上論述，學(xué)校的教學(xué)管理工作，要在教