教育也要積極應(yīng)對(duì)“入世”

1、    教育也要積極應(yīng)對(duì)“入世”     本文主就我國(guó)教育也積極應(yīng)對(duì)入世所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，展開(kāi)分析和論述。首先，從三個(gè)主方面分析了我國(guó)教育在世后所面臨的發(fā)展機(jī)遇及依據(jù)；其次，又從三個(gè)方面總代表分析、全面闡述了我國(guó)教育入世后，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；最后，就如何抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，確保我國(guó)教育在新世紀(jì)得到新發(fā)展，提出了五條切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略。 論文正文 經(jīng)過(guò)15年的艱苦跋涉，我國(guó)終于被批準(zhǔn)加入WTO，成為世貿(mào)組織的重成員。WTO規(guī)定的開(kāi)放貿(mào)易包括貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易和知識(shí)產(chǎn)權(quán)三部分，教育屬服務(wù)貿(mào)易。因此，

2、我國(guó)的教育也將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；必須及早制訂相應(yīng)的對(duì)策，使教育在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中更好地發(fā)揮基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性作用。加入WTO后教育所面臨的發(fā)展機(jī)遇 WTO是一個(gè)世界性的多邊貿(mào)易組織，開(kāi)放性是其最基本的原則。我國(guó)教育，由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響。過(guò)去基本上由政府包攬，因而比較封閉?！叭胧馈焙?，我國(guó)教育市場(chǎng)必將對(duì)外開(kāi)放，給我國(guó)教育帶來(lái)許多難得的發(fā)展機(jī)遇。 首先，通過(guò)加強(qiáng)教育的雙向交流，我們可以更多、更好的學(xué)習(xí)到其它國(guó)家，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。我們將會(huì)更多地走出去，他們也將會(huì)更多地走進(jìn)來(lái)。通過(guò)雙邊交流，必將對(duì)我們的教育思想、教育理念產(chǎn)生重大影響，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)的教育改革和發(fā)展。教育并非一個(gè)國(guó)家

3、的特權(quán)。是人類文明與發(fā)展的共同需求。由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，當(dāng)今世界各國(guó)都非常注重教育的地位和作用，不少國(guó)家還把教育當(dāng)作一種重產(chǎn)業(yè)來(lái)對(duì)待。為什么世界許多國(guó)家非常發(fā)達(dá)？究其原因，首先是由于教育發(fā)達(dá)，國(guó)民素質(zhì)高，拔尖人才多。教育發(fā)達(dá)，關(guān)鍵是理念超前，體制先進(jìn)。雙邊交流加強(qiáng)，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們就可以為我們的思想觀念轉(zhuǎn)變和體制改革，尋求到一條更適合我們自己的發(fā)展之路。 其次，通過(guò)引進(jìn)外資對(duì)我國(guó)教育市場(chǎng)不斷開(kāi)發(fā)，必將加快我國(guó)教育資源總量的提升，較好解決社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的供求矛盾。盡管我國(guó)教育發(fā)展舉世矚目，取得了很大成就，但教育供需矛盾依然非常突出，特別是高等教育、優(yōu)質(zhì)教育的供求矛盾更為突出。加入WTO，教

4、育市場(chǎng)必將進(jìn)一步開(kāi)放，允許WTO協(xié)定簽暑國(guó)參與我國(guó)的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，引來(lái)人才和資金開(kāi)發(fā)我國(guó)教育市場(chǎng)。其結(jié)果必將緩解我國(guó)教育的投入不足和高質(zhì)量、高層次教育機(jī)會(huì)不足的矛盾，也將豐富我們的教育市場(chǎng)，推動(dòng)我們的教育產(chǎn)業(yè)，提升我們的教育資源總量。特別是許多境外人士看好我國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育、高層次即高等教育市場(chǎng)，他們獲準(zhǔn)進(jìn)入我國(guó)，必將對(duì)此起到很大的推動(dòng)作用。同時(shí)，對(duì)培育我國(guó)教育市場(chǎng)；推動(dòng)我國(guó)教育競(jìng)爭(zhēng)，也必然帶來(lái)更多的好處。 再次，通過(guò)對(duì)國(guó)際教育市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)和競(jìng)爭(zhēng)，也會(huì)有力提高我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。新中國(guó)成立以后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)，無(wú)論規(guī)模、數(shù)量都有很大發(fā)展，質(zhì)量和效益明顯提高，已經(jīng)初步

5、形成了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的教育結(jié)構(gòu)，教育法規(guī)體系建設(shè)也進(jìn)一步完善。因此，從一定意義上講，我國(guó)教育在自身發(fā)展的同時(shí)，也具備了一定的與國(guó)際教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。比如，隨著國(guó)際地位的提升，研究中國(guó)文化，學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言的人將會(huì)越來(lái)越多。我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)加強(qiáng)和擴(kuò)大來(lái)我國(guó)留學(xué)規(guī)模，提高我們的教育效益。再比如，我們也可以走出國(guó)門開(kāi)發(fā)教育產(chǎn)業(yè)，舉辦教育實(shí)體，參與教育競(jìng)爭(zhēng)，增加教育創(chuàng)收。參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)發(fā)教育市場(chǎng)，我們還會(huì)讓世界更加了解中國(guó)，讓中國(guó)也更加了解世界，不斷提升我國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位。 總之，加入WTO將會(huì)對(duì)我國(guó)教育發(fā)展帶來(lái)許多難得的，發(fā)展機(jī)遇，我們必須積極把握，爭(zhēng)取主動(dòng)，使我國(guó)教育在新世紀(jì)得到新，發(fā)展。

6、 加入WTO后教育所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn) WTO有其嚴(yán)格的游戲規(guī)則，特別是殘酷的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，也必將對(duì)我國(guó)的教育改革和發(fā)展提出許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。比如教育觀念、教育體制和辦學(xué)模式等如何同國(guó)際接軌，教育資源如何進(jìn)一步籌措、提升、配置和使用，教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行規(guī)則等如何重新制訂等。    挑戰(zhàn)之一，教育觀念、教育體制和辦學(xué)模式等如何同國(guó)際接軌。加入WTO，開(kāi)放教育市場(chǎng)，意味著我國(guó)教育將面臨著教育國(guó)際化、現(xiàn)代化的考驗(yàn)。我們的辦學(xué)觀念再也不能因循守舊，封閉僵化；我們的辦學(xué)體制再也不能墨守陳規(guī)，排斥異已；我們的辦學(xué)模式再也不能刻板俗套，單調(diào)化一；我們的教育

7、資源再也不能零亂分散，游離漂泊；我們的教育管理再也不能沿習(xí)舊制，行為滯后；我們的教育目標(biāo)更不能只看分?jǐn)?shù)，不論成才。所有這些，都必須千方百計(jì)、想方設(shè)法同國(guó)際接軌，才能確保我國(guó)教育順應(yīng)世界潮流，同步向前發(fā)展。 挑戰(zhàn)之二，教育資源如何進(jìn)一步籌措、提升、配置和使用。盡管我國(guó)教育事業(yè)近年來(lái)蓬勃發(fā)展，成就顯著。但是，由于人口包袱沉重，綜合國(guó)力還有待進(jìn)一步提高，我國(guó)的教育供求矛盾仍然相當(dāng)突出，同世界許多發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大差距。尤其是教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展滯后，教育資源相對(duì)不足，全國(guó)不少地方還未實(shí)現(xiàn)“普九”或標(biāo)準(zhǔn)不高，特別是高層次、高質(zhì)量的教育資源嚴(yán)重短缺，“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”的現(xiàn)狀還有待進(jìn)一步改變，優(yōu)質(zhì)教育還有待更快發(fā)展。教育作為基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)迫切需適度超前