畢業(yè)班會(huì)上分管校長(zhǎng)的講話(huà)

1、畢業(yè)班會(huì)上分管校長(zhǎng)的講話(huà)大家下午好 !我叫任軍平,任斗雞臺(tái)小學(xué)校長(zhǎng)兼陳倉(cāng)鎮(zhèn)教育辦主任。春回大地, 春暖花開(kāi),你們帶著對(duì)子女成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷, 對(duì)老師辛勤工作的極大支持, 在百 忙中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我校組織的這次畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì), 在此, 我謹(jǐn)代表斗雞臺(tái)小學(xué)和畢 業(yè)班的任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的, 就是加強(qiáng)家校聯(lián)系, 共同探討教育, 更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng), 也為 您的孩子能在即將來(lái)臨的畢業(yè)考試中取得好成績(jī)共商對(duì)策。借此機(jī)會(huì), 我就學(xué)校概況、 對(duì)畢業(yè)班采取的措施、 六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和對(duì)家長(zhǎng)建議四方面談?wù)?我個(gè)人的不成熟的看法,不當(dāng)之處,歡迎各位家長(zhǎng)批評(píng)、指正

2、。一、學(xué)校概況我?，F(xiàn)有 13個(gè)班級(jí),其中六年級(jí) 3個(gè)班,全校學(xué)生 700人;學(xué)校設(shè)有儀器室、微機(jī)室、實(shí) 驗(yàn)室、體育器材室、圖書(shū)室、閱覽室、衛(wèi)生室、多媒體教室、少隊(duì)部等 1室 1部。全校 35名教師 , 崗位合格率 100%,學(xué)歷達(dá)標(biāo) 100%,高級(jí)教師 20人,占 57.1%,一級(jí)教師 15人,占 42.8%;大專(zhuān)以上學(xué)歷 28人,占 80%,區(qū)級(jí)教學(xué)能手 14人,占 40%。全體教師 在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、勇于創(chuàng)新,近幾年共有 155篇教育教學(xué)論文在省、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng), 有 7人多媒體課件獲省級(jí)獎(jiǎng),優(yōu)秀教學(xué)案例有 61人在省、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。學(xué)生各種活動(dòng)開(kāi) 展有聲有色,成績(jī)斐然。學(xué)校先后榮獲寶雞

3、市農(nóng)村示范學(xué)校、寶雞市“學(xué)校管理百校行”先 進(jìn)單位、 寶雞市特色項(xiàng)目學(xué)校、 寶雞市紅旗大隊(duì)、 金臺(tái)區(qū)文明單位、 區(qū)級(jí)綜合治理先進(jìn)單位、 德育工作先進(jìn)單位、 示范家長(zhǎng)學(xué)校、 金臺(tái)區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位、金臺(tái)區(qū)特色項(xiàng)目學(xué)校、 金臺(tái) 區(qū)勤工儉學(xué)先進(jìn)單位、金臺(tái)區(qū)基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。二、對(duì)畢業(yè)班采取的措施良好的習(xí)慣是一個(gè)人邁向成功大門(mén)的金鑰匙! 小學(xué)階段是孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣 的黃金時(shí)期,因此,我校多年來(lái)一貫把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為工作重點(diǎn)。一是狠抓教學(xué)質(zhì)量, 為每一位孩子積蓄未來(lái)學(xué)習(xí)所需的基本知識(shí)和基本技能; 二是重視養(yǎng)成教育, 為每一位孩子 養(yǎng)成進(jìn)一步發(fā)展所需的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣; 三

4、是做好特長(zhǎng)教育, 發(fā)現(xiàn)、 挖掘每一位孩子的 特長(zhǎng)、天賦,使孩子們的才華得以展現(xiàn)。大家都知道,小學(xué)六年級(jí),是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段(6月 25日考試,學(xué)生 在校時(shí)間兩個(gè)月多一點(diǎn) ,是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站,對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義; 同時(shí),小學(xué)六年級(jí),也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn),學(xué)生素質(zhì)的高低,成績(jī)的好壞,即將面臨到 一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、 新的評(píng)價(jià)。 據(jù)我們了解, 有的家長(zhǎng)已經(jīng)在考慮孩子到哪 所學(xué)校上初中。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。對(duì)于畢業(yè)班我們主要采取了如下措施:1。成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé),分管教學(xué)的副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)抓畢業(yè)班教育 教學(xué)管

5、理工作。任教畢業(yè)班的幾位教師,學(xué)歷大都在大專(zhuān)或大專(zhuān)以上,他們工作責(zé)任心強(qiáng), 有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并且多年任教畢業(yè)班,我們家長(zhǎng)完全可以放心,將孩子放在他們班上。 2。分析形勢(shì),明確目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初由我親自主持,副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、年級(jí)組長(zhǎng)及畢業(yè)班教 師參加的畢業(yè)班質(zhì)量分析會(huì)及時(shí)召開(kāi),分析了現(xiàn)狀,明確目標(biāo),提出了要求, 重申了獎(jiǎng)懲措 施。3。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的過(guò)程管理。學(xué)校教導(dǎo)處經(jīng)常深入畢業(yè)班聽(tīng)課、查備課及作業(yè)批改,了解 教師的教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)上,要求所有教師在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”上下功夫, 堅(jiān)持培尖補(bǔ)差提中,絕不放棄任何一位學(xué)生。4。做好學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測(cè)和分析工作。畢業(yè)班任課老師在每次測(cè)試后,都要對(duì)成

6、績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析,采取切實(shí)可行的措施,最大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。5。集中訓(xùn)練與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。各班任課教師根據(jù)學(xué)生的具體情況,利用一切時(shí)間,既進(jìn) 行集中訓(xùn)練,又進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí),任課老師加強(qiáng)和學(xué)生的接觸,從思想、學(xué)習(xí)、生活等 全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通了解,有利于把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。同時(shí), 加強(qiáng)學(xué)生自我教育,提高學(xué)習(xí)效率。三、六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)方面:隨著年級(jí)的增高,孩子們的知識(shí)廣泛了,內(nèi)容增加了,難度加大了,作業(yè)量 相對(duì)多了, 學(xué)習(xí)方法改變了。 現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度普遍不夠端正, 甚至出現(xiàn)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象, 有一部分同學(xué)早晨很早到校的目的就是為了抄寫(xiě)作業(yè)。 由于極少部分同學(xué)上課

7、不聽(tīng), 因此作 業(yè)無(wú)法完成,分析原因,有客觀(guān)的:由于智力等因素不會(huì)做。但更主要的是上課不聽(tīng),老是 開(kāi)小差,等做作業(yè)了就一籌莫展了。 更主要的原因是貪玩,只要老師一不留神,作業(yè)就不能 完成。 說(shuō)句不客氣的話(huà), 有些家長(zhǎng)在檢查孩子的家庭作業(yè)時(shí), 只是停留在表面的現(xiàn)象, 就問(wèn) 一下:完成了沒(méi)有?沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的檢查, 甚至有的家長(zhǎng), 孩子家庭作業(yè)寫(xiě)的一塌糊涂, 照樣 在上面簽名,甚至不聞不問(wèn)。2、生理和心理方面:本年齡段的孩子,生理逐漸發(fā)生變化,由于生活水平的提高,很大一 部分學(xué)生進(jìn)入青春期,有的小男生個(gè)子比老師高, 力氣比老師大, 但是對(duì)于身體的變化,很 多孩子緊張、焦慮、害怕,羞澀之中又希望有人能幫

8、助他們舒緩。這種情況下,對(duì)很多事他 們都處于好奇階段,似懂非懂,開(kāi)始有獨(dú)立性,自尊心逐漸增強(qiáng)。3、思想意識(shí)方面:思想從單純走向復(fù)雜,開(kāi)始有自己的意向,不再什么話(huà)都與父母說(shuō)了, 有了自己的世界和小秘密,把心事都寫(xiě)在日記里, 還仔細(xì)地鎖起來(lái),要是家長(zhǎng)翻看了, 往往 會(huì)十分憤怒、傷心。但同時(shí)他們是非辨別能力差,不知道那些事能做,那些事不能做,尤其 是法律意識(shí)特別薄弱,犯了錯(cuò)都不知道,需要我們老師、家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)正確引導(dǎo)。四、對(duì)家長(zhǎng)的建議我們常常說(shuō):“外來(lái)的和尚好念經(jīng)” , 于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身 上, 認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。 但我不完全贊同這個(gè)看法, 一個(gè)人的成長(zhǎng)和知

9、識(shí)積累 最主要靠的是老師, 但他更不能離開(kāi)家庭, 因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境, 父母也是孩子最 早的老師, 父母的一言一行、 一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。 家庭氛圍 對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。 經(jīng)驗(yàn)告訴我們, 優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后, 總能找到 溫馨和諧家庭的影子; 同樣, 一個(gè)人形成不健全的人格, 也可從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛 盾的因素。 為此,我們學(xué)校呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。 那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子,作 為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢?下面我先談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。1、引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)在畢業(yè)班中有一部分學(xué)生會(huì)存在兩種錯(cuò)誤的想法, 一種認(rèn)為自己是學(xué)校的 “老

10、大哥” 、 “老大 姐”了,在學(xué)校也是“經(jīng)驗(yàn)豐富” “什么都經(jīng)歷過(guò)” ,現(xiàn)在就要離開(kāi)學(xué)校,一切無(wú)所謂,因此 放松了對(duì)自己的紀(jì)律要求; 另一種認(rèn)為自己該學(xué)的也學(xué)了, 該會(huì)的也會(huì)了。 特別是有的學(xué)生 甚至個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為, 現(xiàn)在實(shí)施九年義務(wù)教育, 小學(xué)直升初中, 于是放松了對(duì)學(xué)習(xí)的要求。有 第一種想法的同學(xué)的突出表現(xiàn)就是平時(shí)大錯(cuò)不犯, 小錯(cuò)不斷, 對(duì)老師的要求漫不經(jīng)心; 有第 二種想法的則表現(xiàn)為懶懶散散,不求上進(jìn),甚至有的甩起膀子玩,學(xué)習(xí)目的不明確。顯然, 這兩種認(rèn)識(shí)都是錯(cuò)誤的, 都偏離了正確的人生觀(guān), 需要我們老師和家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)。 我們幫 助學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí), 樹(shù)立崇高理想, 應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到六

11、年級(jí)畢業(yè)升學(xué)只是漫長(zhǎng)人生中 短暫的一瞬, 意識(shí)到初高中乃至將來(lái)人生路上存在的激烈殘酷的競(jìng)爭(zhēng), 明白只有做好每個(gè)階 段的事情, 才能為更大的成功打下基礎(chǔ), 因此我們要引導(dǎo)他們嚴(yán)格要求自己,刻苦學(xué)習(xí),珍 惜時(shí)光。2、注重養(yǎng)成教育大家知道, 小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育的重要階段, 這包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。我 們的孩子都號(hào)稱(chēng)為 “小皇帝” , 然而正確的育人觀(guān)應(yīng)是先成人后成材, 面對(duì)孩子的日益成長(zhǎng), 我們都要特別關(guān)注孩子的思想健康, 敦促其講文明、 有禮貌、 尊重體貼師長(zhǎng)、 關(guān)心照顧他人。 除此外, 針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì), 家長(zhǎng)都特別注意孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。 那么怎么有 效提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?

12、我們應(yīng)了解兒童的學(xué)習(xí)不僅是一種智力活動(dòng),還伴隨著非智力的因素。 諸如,認(rèn)真與否、刻苦與否、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)方法等,對(duì)學(xué)習(xí)的效率都有極大的影響。 學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容,家長(zhǎng)應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng):第一、 要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象 的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo),孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng),孩子們 常常是想到哪就做到哪兒, 一邊玩一邊做作業(yè), 許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè), 這樣 肯定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。 家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起, 比如要孩子早睡早起, 早晨 起來(lái)后做晨讀, 下午放學(xué)后復(fù)習(xí)功課、做作業(yè),晚飯后讀書(shū)

13、等等, 都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具 體任務(wù),并使這些活動(dòng)為孩子接受,逐漸成為習(xí)慣。第二、 要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。 做作業(yè)是加深知識(shí)理解、 鞏固教學(xué)所得的主要 方式, 有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè), 要么在校抄襲他人做的作業(yè), 要么在家里纏著家長(zhǎng) 替他解答、 替他檢查,因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了, 能幫助小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的 孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。 所以, 家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作 業(yè)的習(xí)慣。第三、 要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng), 家長(zhǎng) 應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo), 并使之形成習(xí)慣。 通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多, 比如

14、學(xué)習(xí)的四大 環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí),家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這 四步。第四、 要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。 隨著年齡的增長(zhǎng), 有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了 一些壞習(xí)慣,如放學(xué)回家后貪玩,作業(yè)馬虎,不愿自己檢查,在作業(yè)本上亂撕亂畫(huà),不愛(ài)惜 文具, 隨意損壞或丟棄文具等。 家長(zhǎng)不可小看這些,這是態(tài)度問(wèn)題,這些毛病如果說(shuō)在最初 還不十分明顯的話(huà), 那么進(jìn)入今后就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn), 我們家校一定要互相配合, 幫助孩子克服, 讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度, 該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí), 該玩的時(shí)候就痛痛 快快地玩。3、了解、重視孩子的心理健康教育社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展、 人們

15、生活水平的日漸提高, 學(xué)生青春期的提前到來(lái)已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的 事實(shí),這是一個(gè)必須面對(duì)無(wú)法回避的課題。苦惱無(wú)濟(jì)于事,我們應(yīng)積極尋求好的教育方式。 過(guò)去 “哄騙瞞” 的不科學(xué)性大家早已明白, 正確的教育應(yīng)該是注意對(duì)青春期心理健康的疏導(dǎo), 對(duì)個(gè)別處于青春期心理萌動(dòng)、焦躁的學(xué)生,我們應(yīng)該格外關(guān)懷,經(jīng)常和其談心,對(duì)孩子可能 出現(xiàn)的心理障礙,應(yīng)“預(yù)防為主,及早發(fā)現(xiàn),對(duì)癥治療,長(zhǎng)期跟蹤” ,家校聯(lián)合,共商幫助 孩子的方法。 對(duì)此, 我認(rèn)為家長(zhǎng)們必須要十分重視, 有條件的家長(zhǎng)可以多看看這方面的育兒 書(shū)籍,家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)和教師之間也可經(jīng)常交流,但有必要提醒的是,也不可“談虎色變” , 有專(zhuān)家指出:“學(xué)習(xí)不好是次品, 身體不好是廢品, 心理不好是危險(xiǎn)品, 思想不好是危害品” 。 只有我們的心理“健康”了,