部編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)權(quán)力受到制約和監(jiān)督 第1課時(shí)

1、課題：7 權(quán)力受到制約和監(jiān)督 第一課時(shí)科目：小學(xué)道德與法治教學(xué)對(duì)象： 六年級(jí)課時(shí)：第1課時(shí)提供者：一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 權(quán)力受到制約和監(jiān)督是第三單元“我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)”中的第3課，前兩課分別是國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些人民代表為人民?！皺?quán)力行使有邊界”是本課第一課時(shí)，通過(guò)“活動(dòng)園”和“知識(shí)窗”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了國(guó)家機(jī)構(gòu)的職能、行使權(quán)力以及如何行使權(quán)力，都必須在法定范圍內(nèi)、依照法定程序行使權(quán)力，不能超越職責(zé)范圍行使權(quán)力。本課教學(xué)幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)如何行使權(quán)力，知道行使公權(quán)有約束，逐步形成法治意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值

2、觀(guān)三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）1.知道憲法和法律規(guī)定了國(guó)家機(jī)關(guān)的職責(zé)，了解國(guó)家機(jī)關(guān)職責(zé)的來(lái)源和要求，即法定職責(zé)必須為，法無(wú)授權(quán)不可為。2.通過(guò)閱讀、討論、觀(guān)察、交流、參觀(guān)等多種適合的方法，知道國(guó)家機(jī)關(guān)要在法定范圍內(nèi)，依照法定程序行使權(quán)力，知道各部門(mén)依法履行職責(zé)，共同服務(wù)于人民。3.培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)和為人民服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安定和社會(huì)秩序的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等

3、）通過(guò)對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生平時(shí)的觀(guān)察和了解，特別是在本單元前兩課教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生受到的法治教育有了一定程度的積累。學(xué)生的公共生活空間不斷拓展，他們的觀(guān)察生活、思維領(lǐng)悟能力以及價(jià)值判斷水平不斷提高。盡管學(xué)習(xí)這一課相對(duì)有一定難度，但是所學(xué)內(nèi)容是基于學(xué)生的認(rèn)知和接受能力的，學(xué)生能基于自身的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律去認(rèn)同和接納。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）本課時(shí)“權(quán)力行使有邊界”，由“行政機(jī)關(guān)要受到憲法和法律約束”“不同的行政機(jī)關(guān)各司其職、各負(fù)其責(zé)”和“一站式”行政服務(wù)等三部分內(nèi)容構(gòu)成，內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)。教學(xué)時(shí)，可以從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，選擇學(xué)生相對(duì)熟悉、接觸較為密切

4、的行政機(jī)關(guān)，如公安部門(mén)、市場(chǎng)監(jiān)督部門(mén)等，選擇討論、辯論、參觀(guān)等適合的法治教育途徑，增加學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）重點(diǎn)：知道憲法和法律規(guī)定了國(guó)家機(jī)關(guān)的職責(zé)，知道國(guó)家機(jī)關(guān)要在法定范圍內(nèi)，依照法定程序行使權(quán)力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)和為人民服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安定和社會(huì)秩序的責(zé)任感。六、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起興趣1. 師提問(wèn)導(dǎo)入：先請(qǐng)同學(xué)們回憶第五課國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些。指名說(shuō)說(shuō)國(guó)家機(jī)關(guān)的職能是什么，行使

5、哪些權(quán)力，如何行使權(quán)力。2.過(guò)渡：國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)，在憲法和法律中有明確的規(guī)定。人民政府是行政機(jī)關(guān)，與我們的生活密切相關(guān)。那你熟悉的行政權(quán)力機(jī)關(guān)有哪些？3.師小結(jié)：的確，我們熟悉的公安部門(mén)、稅務(wù)管理部門(mén)、市場(chǎng)監(jiān)督管理部門(mén)、教育管理部門(mén)等行政機(jī)關(guān)，都在行使行政權(quán)力。1.學(xué)生回憶第五課國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些。回答國(guó)家機(jī)關(guān)的職能是什么，行使哪些權(quán)力，如何行使權(quán)力。2. 學(xué)生交流自己熟悉的行政權(quán)力機(jī)關(guān)，如公安局、稅務(wù)局等。通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶國(guó)家機(jī)構(gòu)的職能、行使權(quán)力以及如何行使權(quán)力，喚起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在國(guó)家機(jī)關(guān)中，相對(duì)行政機(jī)關(guān)離學(xué)生的生活較近，因此，組織學(xué)生分享自己熟悉的行政權(quán)力機(jī)關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)

6、習(xí)興趣。二、組織討論，明確行政機(jī)關(guān)職責(zé)小組討論主題：改善校園周邊環(huán)境。1.出示圖片，情境描述：放學(xué)了，校門(mén)口熙熙攘攘，熱鬧非凡，有接送學(xué)生的汽車(chē)、電瓶車(chē)，有商販的小推車(chē)2.找一找：校門(mén)口有哪些需要治理的地方。（完成表格：“改變校園周邊環(huán)境”討論表中“現(xiàn)象”部分）1.學(xué)生先認(rèn)真學(xué)習(xí)“活動(dòng)園”內(nèi)容，明確討論主題“改善校園周邊環(huán)境”。2.找一找“校門(mén)口有哪些需要治理的地方”， 議一議“這些現(xiàn)象該有誰(shuí)來(lái)治理”。通過(guò)小組討論，提出自己的看法。從學(xué)生熟悉的“校園周邊環(huán)境”出發(fā)，讓學(xué)生找一找校門(mén)口有哪些需要治理的地方。然后通過(guò)小組討論，共同完成“改變校園周邊環(huán)境”討論表。4.每個(gè)學(xué)生挑選一個(gè)行政部門(mén)，代表行

7、政機(jī)關(guān)說(shuō)說(shuō)該怎樣治理改善校園周?chē)h(huán)境。（完成表格：“改變校園周邊環(huán)境”討論表中“職責(zé)”部分）5.集體交流：下面就請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)交流你們組員討論的結(jié)果。其他各組可以相機(jī)補(bǔ)充。6.教師小結(jié)：大家討論得非常熱烈。交通執(zhí)法大隊(duì)、稅務(wù)管理部門(mén)、市場(chǎng)監(jiān)督管理部門(mén)都有各自的責(zé)任，只有各負(fù)其責(zé)，共同合作，才能改善校園周邊環(huán)境。3.小組充分交流，各行政機(jī)關(guān)在治理改善校園周?chē)h(huán)境中的職能，組員互相補(bǔ)充，注重生生互評(píng)，合作完成“改變校園周邊環(huán)境”討論表?！案淖冃@周邊環(huán)境”討論表現(xiàn)象治理部門(mén)職責(zé)4.推派一名代表陳述討論結(jié)果。其他各組互相補(bǔ)充，注重評(píng)價(jià)。這樣的設(shè)計(jì)，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活緊密地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生借助

8、生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)國(guó)家機(jī)關(guān)如何行使權(quán)力。六年級(jí)學(xué)生對(duì)小組活動(dòng)不再陌生，所以通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生能在分享資料、碰撞觀(guān)點(diǎn)中提升法治意識(shí)和觀(guān)念。 三、拓展知識(shí)，強(qiáng)化理解1.教師小結(jié)：行政機(jī)關(guān)要受到憲法和法律的約束，做到法定職責(zé)必須為，法無(wú)授權(quán)不可為。2.閱讀“知識(shí)窗”，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“法定職責(zé)必須為，法無(wú)授權(quán)不可為”的。1.學(xué)生閱讀“知識(shí)窗”。2.交流對(duì)“法定職責(zé)必須為，法無(wú)授權(quán)不可為”的理解。預(yù)設(shè)A：憲法和法律規(guī)定的職責(zé)，行政機(jī)關(guān)必須履行；憲法和法律沒(méi)有授予的權(quán)力，行政機(jī)關(guān)就不能行使。預(yù)設(shè)B：國(guó)家機(jī)關(guān)必須在法定范圍內(nèi)、依照法定程序行使權(quán)力，既不能對(duì)應(yīng)該履行的職責(zé)不履行、少履行或慢履行，也不能超越職責(zé)

9、范圍行使權(quán)力?！伴喿x角”其實(shí)也是對(duì)上一活動(dòng)環(huán)節(jié)的總結(jié)。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，理解、消化“法定職責(zé)必須為，法無(wú)授權(quán)不可為”。四、觀(guān)察與交流：身邊的政府機(jī)構(gòu)1.出示課前調(diào)查表：課前，老師布置大家觀(guān)察身邊的政府機(jī)構(gòu)，你觀(guān)察了嗎？2.播放視頻：有兩位同學(xué)是這樣觀(guān)察的，咱們先聽(tīng)一聽(tīng)。（1）我昨天登錄了咱們市政府的網(wǎng)站，里面有很多部門(mén)的鏈接，可以看到他們的工作職責(zé)和辦事流程。（2）我媽媽帶我去辦理身份證之前，先登陸了公安局的網(wǎng)站，查詢(xún)了需要準(zhǔn)備的材料。3.小組交流：你是如何觀(guān)察的，與大家分享你的發(fā)現(xiàn)。4.集體交流。5.拓展比賽：辦理戶(hù)口應(yīng)該去哪里？辦理城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)應(yīng)

10、該去哪里？6.教師小結(jié)：不同的行政機(jī)關(guān)有各自的職權(quán)范圍，我們?cè)谟龅嚼щy和問(wèn)題時(shí)，要去相應(yīng)的部門(mén)辦理或?qū)で髱椭?.指導(dǎo)理解：根據(jù)憲法和法律規(guī)定，我國(guó)的行政機(jī)關(guān)下設(shè)的各部門(mén)職能分工不同，它們各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同服務(wù)于人民，維護(hù)國(guó)家安定和社會(huì)秩序。1.學(xué)生收看視頻，了解兩位同學(xué)觀(guān)察身邊的政府機(jī)構(gòu)的方法。2. 出示課前完成的調(diào)查表，交流自己是如何進(jìn)行觀(guān)察身邊的政府機(jī)構(gòu)的。辦理業(yè)務(wù)政府機(jī)構(gòu)觀(guān)察方法市民來(lái)訪(fǎng)接待市政府登錄市政府網(wǎng)站辦理身份證公安局登錄公安局網(wǎng)站辦理城鎮(zhèn)市民醫(yī)療保險(xiǎn)醫(yī)保中心登錄公安局網(wǎng)站辦理戶(hù)口公安局電話(huà)咨詢(xún)3. 齊讀加深理解：根據(jù)憲法和法律規(guī)定，我國(guó)的行政機(jī)關(guān)下設(shè)的各部門(mén)職能分工不同

11、，它們各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同服務(wù)于人民，維護(hù)國(guó)家安定和社會(huì)秩序。把教材內(nèi)容錄制成視頻，旨在以視頻作為引子，指導(dǎo)學(xué)生用登錄政府機(jī)關(guān)網(wǎng)站等方法去觀(guān)察身邊的政府機(jī)構(gòu)。同時(shí)，通過(guò)課前調(diào)查表，能使學(xué)生在交流時(shí)有實(shí)踐，有感悟，真實(shí)地分享自己的發(fā)現(xiàn)。五、參觀(guān)行政服務(wù)大廳，組織辯論1.回憶參觀(guān)行政服務(wù)大廳的情景，說(shuō)說(shuō)你印象最深的情景。（出示“參觀(guān)”圖）2.小辯論：A.都在一個(gè)大廳里辦事，沒(méi)有必要分這么多部門(mén)，一個(gè)窗口都辦了多好。B不同的窗口代表不同的部門(mén)，辦的事情肯定是不一樣的。你支持哪種觀(guān)點(diǎn)？為什么？3.通過(guò)辯論，你如何理解“一站式”服務(wù)？（視頻：服務(wù)大廳）4.找一找當(dāng)?shù)氐摹耙徽臼健毙姓?wù)中心。（圖片展

12、示：常熟市行政服務(wù)中心）5. 除了“一站式”行政服務(wù)中心，還有哪些公共服務(wù)系統(tǒng)？你知道嗎？介紹“12345”。（播放錄音或視頻）1.課前跟隨老師參觀(guān)當(dāng)?shù)氐男姓?wù)大廳。2.展開(kāi)辯論：支持一方觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)出自己支持的理由。預(yù)設(shè)A: “一站式”服務(wù)，就像一個(gè)“政務(wù)超市”，不同區(qū)域代表不同的行政機(jī)關(guān)，承擔(dān)著辦理不同業(yè)務(wù)的職能。人們到這里辦理業(yè)務(wù)時(shí)到相應(yīng)的區(qū)域就可以。預(yù)設(shè)B:政府的每個(gè)部門(mén)都有自己的分工，每個(gè)部門(mén)辦理不同的手續(xù)。預(yù)設(shè)C:有了“一站式”行政服務(wù)中心，不需要到很多部門(mén)辦理不同的許可證，不需要來(lái)來(lái)回回跑好多地方、好長(zhǎng)時(shí)間。3. 觀(guān)看視頻和圖片，加深印象：“一站式”行政服務(wù)中心的“一站式”服務(wù)。4

13、.閱讀教材“相關(guān)鏈接”，介紹其他的公共服務(wù)系統(tǒng)，包括12345熱線(xiàn)電話(huà)、12345政府網(wǎng)站。如：12345，即非緊急救助服務(wù)系統(tǒng)，用來(lái)幫助訴求人解決生活、生產(chǎn)中所遇困難和問(wèn)題,是市委、市政府關(guān)注民生、傾聽(tīng)民意的平臺(tái)。該教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)辯論，學(xué)生了解到“一站式”行政服務(wù)中心的職能，了解到“一站式”服務(wù)的及時(shí)、快速、便利和有效。有條件的學(xué)校，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐摹耙徽臼健毙姓?wù)中心，讓學(xué)生親身感受“一站式”服務(wù)，加深對(duì)“各司其職、各負(fù)其責(zé)、共同服務(wù)”體驗(yàn)和感悟。六、教師總結(jié)本課，聚焦“依法行使權(quán)力”1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到“權(quán)力行使有邊界”，行政機(jī)關(guān)要受到憲法和法律約束，不同的行政機(jī)關(guān)各司其職、各負(fù)其責(zé)，“一站式”行政服務(wù)更好地服務(wù)于人民，維護(hù)國(guó)家安定和社會(huì)秩序，2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)權(quán)力受到制約和監(jiān)督的第二課時(shí)“權(quán)力運(yùn)行受監(jiān)督”，學(xué)習(xí)理解和正確運(yùn)用我們的監(jiān)督權(quán)。1.學(xué)生根據(jù)板書(shū)，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2. 談?wù)剬?duì)“權(quán)力行使有邊界”的學(xué)習(xí)體會(huì)或收獲。3.記錄下節(jié)課學(xué)習(xí)要求，做好課前預(yù)習(xí)。指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)收獲，有利于鞏固學(xué)習(xí)效果。