Unit3Ix27mmoreoutgoingthanmysister教學(xué)反思

1、Unit3 I m more outgoing than my sister教學(xué)反思格爾木市民族中學(xué)楊紅玉一.教材分析人教版英語(yǔ)八年級(jí)上Unit3的中心話題是談?wù)撆笥训膫€(gè)性特征，語(yǔ)法要點(diǎn)形容詞及其比較級(jí)的學(xué)習(xí)。Section B 的話題是“What kinds of friends would you like to have ?” 是語(yǔ)言知識(shí)的擴(kuò)展、深化與運(yùn)用，是 Section A內(nèi)容的延伸。二.教學(xué)目標(biāo)1 . 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 掌握單詞 interest , though , necessary , care , friendship2 .語(yǔ)言技能目標(biāo)：運(yùn)用形容詞比較級(jí)比較兩個(gè)人的特征。3

2、 .情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)談?wù)摵门笥褢?yīng)該是怎樣的， 使學(xué)生樹(shù)立正 確的交友觀。三.教學(xué)重難點(diǎn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的交友觀。四.設(shè)計(jì)理念本節(jié)課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生生活設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在談?wù)摻挥训倪^(guò)程中掌握比較級(jí)的用法及其它知識(shí)。課堂設(shè)計(jì)以讀寫(xiě)為主線，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，以層層鋪墊的任務(wù)活動(dòng)展 開(kāi)知識(shí)學(xué)習(xí)。五.教學(xué)過(guò)程Step 1 Lead-inT: Friendship is very important in our life. Wemayhave many friends. Someare the sameas me. Someare different. Should friends b

3、e different or the same?Let s go on leaning Unit 6 Section B and talk about a good friend.【設(shè)計(jì)意圖】引出新課。直接切入主題，生動(dòng)凸現(xiàn)本課的教學(xué)意 圖，啟動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們積極探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。Step 2 Reading1. Fast reading.Read the article and answer the questions:(1) What kind of friends does James Green like to have?(2) What kind of friends doe

4、s Huang Lei like to have?(3) What kind of friends does Mary Smith like to have?【設(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)要從整體入手。整體感知文章主題是閱讀 教學(xué)的首要任務(wù)，所以我從整體上設(shè)計(jì)上面三個(gè)問(wèn)題。2. SkimmingRead article 1 and answer:(1) What kind of friends does he like to have? Who is his best friend?Read article 2 and choose T or F:(2) He likes to have friends

5、 who are like him.(3) Huang Lei is more athletic than Larry.Read article 3:Read quickly and underline the words that describe what people are like.（ 速讀，在描寫(xiě)人物性格的詞下畫(huà)線。）【設(shè)計(jì)意圖】在整個(gè)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分段教學(xué)。目的在于掌握 各個(gè)段落之間的邏輯關(guān)系，從而更好地掌握整篇課文，即“整體 部分一一整體”的教學(xué)模式。發(fā)端于全文，它集整體教學(xué)與 分塊教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)于一體，做到整體與部分的統(tǒng)一，從而突出了整 篇課文。3. ScanningRead

6、and fill in the blanks:Views of having friendsBest friendThe same as best friendDifferent from best friendJames GreenYuan LibothJames isYuan Li isHuang LeiLarryboth likeLei isLarry is andandMary SmithCarolboth likeMary Smith isCarol is_and_【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中利用表格能開(kāi)擴(kuò)學(xué)生思路，幫助學(xué)生記憶。在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中 得到訓(xùn)

7、練。每一遍閱讀都應(yīng)有不同的目的和相應(yīng)的任務(wù)要求，閱 讀順序應(yīng)合乎認(rèn)知規(guī)律，任務(wù)層次遞進(jìn)且有坡度。教師在教學(xué)過(guò) 程中巧妙地使生詞短語(yǔ)在表格中再現(xiàn)，使學(xué)生在情景中進(jìn)一步理 解其含義和用法。Step 3 Thinking it overChoose the right answers.(1) There are some difference, thoughA. but B. through C. thought(2) I don t think difference are important in a friendship.A.我不認(rèn)為差異在友情中重要。B.我認(rèn)為差異在友情中不重要。【設(shè)計(jì)意圖】

8、對(duì)文章的重點(diǎn)詞組、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法等語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行解疑，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)進(jìn)一 步理解文章。Step 4 Listening【設(shè)計(jì)意圖】為下一步的大聲朗讀掃清語(yǔ)言障礙。Step 5 SpeakingT: Can you read?Ss: Yes, we can.【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)完錄音后，在學(xué)生會(huì)讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生大聲朗讀，并根據(jù)前面的表格口述文章，達(dá)到進(jìn)一步理解文章、口頭模仿新 語(yǔ)言知識(shí)的目的。這是一個(gè)處于讀后與寫(xiě)作之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)，是 半消化半輸出的過(guò)程。Step 6 Writing:What s your opinion?拓展運(yùn)用Differrent people have

9、 different opinion. What is your opinion? Who is your best friend? What things are the same and what things are different between you and your best friend?Write like this:I like to have friends My best friend is He/She is - than me.We both like 參考詞匯serious / popular / athletic / outgoing quiet / fun

10、ny / wild / calm / smartgo to the movies / go swimmingplay sports / basketball / football【設(shè)計(jì)意圖】在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步升華課文主題，讓學(xué) 生用自己的話進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。它需要學(xué)生對(duì)新獲得的文章信息和 新學(xué)會(huì)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行重新組合，用自己的思維表達(dá)出來(lái)。Step 7 Summary: What have we learned today?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括、總結(jié)，以 獲得規(guī)律性的知識(shí)，加深理解和記憶。在課堂結(jié)束時(shí)要根據(jù)這一 目的和要求，抓住中心環(huán)節(jié)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，前后呼應(yīng)。Ste

11、p 8 Enjoying an English song Auld Lang SyneT: This class you have done well. You are excellent.I dlike to makefriends with you. Would you like to makefriends with me ?Ss: Id love to.T: Now wish our friendship everlasting.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交 換不同的看法，了解他人的愛(ài)好，增進(jìn)情誼，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。教學(xué)反思本次教學(xué)設(shè)計(jì)是以訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)思維、培養(yǎng)

12、學(xué)生語(yǔ)言交際能 力為中心的教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)條理清晰，目標(biāo)明確，層 層遞進(jìn)。既體現(xiàn)出課堂標(biāo)準(zhǔn)中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的要求，又 兼顧了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展的教學(xué)原則。在循序漸進(jìn)的教學(xué) 過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)熟悉課文的整體篇章結(jié)構(gòu)、課文內(nèi)容和新的語(yǔ) 言知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立分析文章和理解文章，推理和判斷 能力增強(qiáng)，對(duì)詞匯及語(yǔ)言形式的理解、積累與運(yùn)用能力也增強(qiáng)了。這是一節(jié)常規(guī)教學(xué)課。沒(méi)有華麗的多媒體做輔助，也沒(méi)有黑 板的掛圖，給這個(gè)導(dǎo)入帶來(lái)了比較大的困難。如何使這節(jié)導(dǎo)入課 更加有趣，讓學(xué)生容易掌握形容詞的比較級(jí)。以下，我先總結(jié)一 下本堂課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。我采用了以下的一些活躍課堂的方式。第一，就地取

13、材。請(qǐng)一位同學(xué)站起來(lái)。讓大家用英語(yǔ)描述他， 如高矮胖瘦。再請(qǐng)另一位同學(xué)，也來(lái)形容他。之后比較他們誰(shuí)更 高（等）。引入形容詞的比較級(jí)。讓學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)形容詞的比較 級(jí)其實(shí)就出現(xiàn)在身邊。第二，在講到五種規(guī)則形容詞比較級(jí)的類型時(shí)， 讓學(xué)生根據(jù) 不同的單詞來(lái)判斷他們的類型。之后，逐步增加難度，讓學(xué)生根 據(jù)五種不同類型發(fā)現(xiàn)生活中的形容詞，并把他們分別放在不同的 類別方框中。此步驟用了競(jìng)賽的方式進(jìn)行。學(xué)生們情緒高漲。課 堂氣氛很好。第三，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的形容詞比較級(jí)來(lái)形容老師給出的例子， 學(xué)以致用。但是，這堂課中也存在這一些不足之處：第一，若事先借來(lái)掛圖，能夠更好的集中學(xué)生的注意力。在 分析圖片的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)不是很好。借助掛 圖的話能夠更好的讓學(xué)生的注意力集中在教師和教學(xué)內(nèi)容上。第二，在解釋單詞的