2019年小學(xué)語(yǔ)文《楊氏之子》優(yōu)秀試講稿范文

1、2019 年小學(xué)語(yǔ)文楊氏之子優(yōu)秀試講稿范文 尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的號(hào)考生，我今天抽到的試講題目是楊氏之子，下面開(kāi)始我的試講。一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上課之前呢，老師要先給大家講一個(gè)小故事，請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽(tīng)：師：羅斯福在當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)之前，曾在海軍中任要職。師：有一次，他的一個(gè)朋友問(wèn)他關(guān)于在加勒比海的小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。師：羅斯福小聲問(wèn)他的朋友：“你能保密嗎?”他的朋友回答：“能保密?！绷_斯福接著說(shuō)：“我也能?！睅煟和瑢W(xué)們，聽(tīng)懂了這個(gè)故事嗎?師：沒(méi)錯(cuò)，羅斯福就是如此巧妙的回絕了朋友的要求。師：這，讓你想起誰(shuí)來(lái)了呢?師：沒(méi)錯(cuò)，就是我們昨天故事中的小主人公楊氏之子。楊氏

2、之子師：那這節(jié)課，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)楊氏之子二、初讀字詞師：首先，老師要先來(lái)檢查一下，大家對(duì)于上節(jié)課字詞的掌握情況。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們合上課本，一起看 PPT老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到了PPT 上，哪位同學(xué)愿意自告奮勇的站起來(lái)，為大家進(jìn)行示范朗讀。師：你的手舉得最高，就你吧。師：她讀完了，大家說(shuō)他讀的怎么樣?師：嗯，聲音洪亮，字正腔圓。師：那具體朗讀的內(nèi)容有問(wèn)題嗎?師：嗯，我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)他有一個(gè)字讀錯(cuò)了，那這個(gè)字我們應(yīng)該讀為詣。師：來(lái)，你再來(lái)讀一遍。這回記住了嗎?非常好，請(qǐng)坐。師：同學(xué)們，那這個(gè)“詣”是什么意思啊 ?師：沒(méi)錯(cuò)，就是“拜見(jiàn)”。師：除此之外啊，本文中還有一個(gè)字的字形比較復(fù)雜，老師

3、要再給大家強(qiáng)調(diào)一次，對(duì)，就是這個(gè)“禽”字。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么記住這個(gè)字的。師：你的手都快舉到天花板上去了，快站起來(lái)吧。師：嗯，這個(gè)記憶方法可真實(shí)用，沒(méi)錯(cuò)?！扒荨本褪且粋€(gè)“人”加一個(gè)“離”，在寫(xiě)上面的部首“人”時(shí)，我們要寫(xiě)的大一些，蓋住下面的離，這樣啊，才會(huì)寫(xiě)出一個(gè)美觀的“禽”。出處師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)大家初步理清了文義，同時(shí)，對(duì)楊氏之子也有了一個(gè)大致的了解。師：那楊氏之子這篇文章，你們還記得出自哪里嗎?師：沒(méi)錯(cuò)，就是劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)。性格師：那作者是怎么形容楊氏之子的?師：沒(méi)錯(cuò)，就是“甚聰慧”。師：這個(gè)“甚”字是什么意思，你們還記得嗎 ?師：你的眼神充滿了自信，就你吧。師：嗯，他

4、說(shuō)是“非?！钡囊馑?，那連起來(lái)解釋就是?沒(méi)錯(cuò)，就是說(shuō)楊家的兒子非常的聰明。師：一個(gè)九歲的黃口小兒，作者卻給予他如此大的贊譽(yù)，這到底是因?yàn)槭裁茨?小學(xué)合作討論師：現(xiàn)在，老師就給大家十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家以小組為單位合作討論，楊氏之子的“聰慧”體現(xiàn)在哪里 ?師：好，開(kāi)始你們的討論吧。師：嗯，大家討論的聲音漸漸小了，看來(lái)，大家已經(jīng)解決的差不多了。師：第一組已經(jīng)自覺(jué)的坐好。你們找到了什么呢?師：哦，你們說(shuō)楊氏之子的聰慧體現(xiàn)在“未聞孔雀是夫子家禽”這句話中。師：那你說(shuō)說(shuō)，未是什么意思?嗯，沒(méi)有，那聞呢?師：是用鼻子聞?這好像就翻譯不通順了。師：聞啊，其實(shí)是個(gè)古今異義字，在現(xiàn)代指用鼻子聞，古代則是指聽(tīng)聞。也就

5、是說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是你家的禽類。師：楊氏之子為什么會(huì)說(shuō)這句話呢?師：是的，因?yàn)榍懊婵拙秸f(shuō)：”此為君家果。”師：這個(gè)此指的是什么啊?沒(méi)錯(cuò)，就是楊梅。師：那孔君平說(shuō)楊梅是你家的水果。這并沒(méi)有什么不對(duì)啊師：哦，你說(shuō)，這只是表層含義。師：那它的深層含義是?師：是的，楊梅的第一個(gè)字是楊，而楊家也姓楊，所以孔君平就信手拈來(lái)，開(kāi)了個(gè)玩笑。師：那這能看出孔君平是個(gè)怎樣的人呢?師：對(duì)，幽默，風(fēng)趣。師：那大家現(xiàn)在就發(fā)揮一下你們的想象力，想想當(dāng)時(shí)的孔君平應(yīng)該會(huì)有著怎樣的神態(tài)?師：嗯，笑著，就像長(zhǎng)輩逗晚輩那種玩笑的樣子。師：那現(xiàn)在，大家再換個(gè)角度想一想。師：“未聞孔雀是夫子家禽”這句話又是什么深意呢 ?師：是啊，孔

6、雀的第一個(gè)字是孔，你也姓孔，卻沒(méi)見(jiàn)你倆是一家。師：在這里有一個(gè)細(xì)節(jié)不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。師：楊氏之子在回答孔君平時(shí)，是思索了很久嗎?師：哦?回答的很迅速，這是從哪看出來(lái)的?師：對(duì)，就是這個(gè)應(yīng)聲。說(shuō)明他連思考都沒(méi)進(jìn)行，脫口而出就回答的如此精妙。師：確實(shí)，他真的非常聰慧。師：第三組，你們有什么想要匯報(bào)的呢?師：哦，你們覺(jué)得楊氏之子除了聰慧外，也是個(gè)很懂得禮數(shù)的孩子。師：這是怎么看出來(lái)的啊?師：是啊，家里來(lái)了客人，9 歲的小孩就想到拿出水果來(lái)款待客人，確實(shí)是個(gè)懂得禮數(shù)的孩子。師：其實(shí)，在面對(duì)孔君平的玩笑時(shí)，楊氏之子也體現(xiàn)出了懂得禮貌的好習(xí)慣，因?yàn)樗坏珱](méi)有表示出反感生氣，而且通過(guò)“孔雀”之名，既使孔君平無(wú)言以對(duì)，又避免兩家傷了和氣。三、小結(jié)師：好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)谏瞎?jié)課理清文義的基礎(chǔ)上，深入的體會(huì)了楊氏之子的聰慧。師：其實(shí)，歷史上類似如此的孩童，還有很多。師：課下，就請(qǐng)同學(xué)們搜集歷史上其他著名的神童故事。師：好，同學(xué)們下課。四、板書(shū)設(shè)