初三下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃如何制定

1、初三下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃如何制定初三下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃如何制定。復(fù)習(xí)是一件很枯燥的事，但當(dāng)你好好利用時(shí)，他又是一件很有趣的事。復(fù)習(xí)是最關(guān)鍵的，能否考好，就取決于此。記住，不要做沒有意義的事。做任何題都要有用。在有關(guān)各科中，我做一下該如何復(fù)習(xí)，如何提高各科成績(jī)。初三下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃如何制定一、指導(dǎo)思想以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知

2、識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。具體目標(biāo)：1 、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力 ; 有語(yǔ)音辨識(shí)的能力; 有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力 ; 有辨析修辭和修辭作用的能力; 句子的仿寫續(xù)寫的能力以及根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境，簡(jiǎn)明、連貫、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話的能力等等。2 、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練。語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞語(yǔ)的積累，名言警句的、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。3 、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視

3、名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)課標(biāo)中列出的名著。4 、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練; 文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。5 、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。三、復(fù)習(xí)宗旨：夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力整體推進(jìn)力求突破四、具體措施1 、全體參與，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”

4、。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。2 、理清頭緒，突出重點(diǎn)針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到

5、每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。3 、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。具體做法是：(1) 重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。(2) 文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個(gè)人人過關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩(shī)詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面

6、入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。 (4) 綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。(5) 作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45 分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。(6) 名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)考綱中指定的篇目，以問帶講。五、復(fù)習(xí)步驟第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(2 、 3 月 )復(fù)習(xí)要點(diǎn)：歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納 )。課內(nèi)外古詩(shī)詞過關(guān)：理解 -背誦 -默寫。課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納 （ 包括常用文

7、言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等） 。挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。（4 月 5 月中旬）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：積累與運(yùn)用（默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練 ）古代詩(shī)詞賞析（ 詩(shī)詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）文言文閱讀（ 文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）現(xiàn)代文閱讀（ 各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）寫作（ 各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（5 月下旬 6 月中旬 ）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整

8、復(fù)習(xí)方向和方式方法?？记耙恍瞧?，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī)。六、注意事項(xiàng)1 、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書讀報(bào)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”; 善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積

9、淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。2 、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時(shí)書寫潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。初三下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃如何制定一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，明確學(xué)考目標(biāo)1 、學(xué)校成立以校長(zhǎng)* 為組長(zhǎng)，* 、 * 為副組長(zhǎng)，初三年級(jí)組主任* 、十五位班主任、備課組長(zhǎng)為成員的初三教育教學(xué)工作指導(dǎo)小組。各領(lǐng)導(dǎo)分工把關(guān)，精心安排、周

10、密部署、認(rèn)真分析、擬定對(duì)策，進(jìn)一步明確主攻方向，集中各方力量打好復(fù)習(xí)攻堅(jiān)戰(zhàn)。校長(zhǎng)統(tǒng)籌決策，副校長(zhǎng)主抓初三教育教學(xué)工作，教導(dǎo)處強(qiáng)化措施、加強(qiáng)指導(dǎo)、搜集信息、整合資源，努力實(shí)現(xiàn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)新突破，政教處全力配合，做好初三學(xué)生的思想教育工作，年級(jí)組組長(zhǎng)、班主任、備課組長(zhǎng)做好各科協(xié)調(diào)及信息反饋工作，為學(xué)校把握學(xué)生動(dòng)態(tài)、決策教學(xué)思路提供可靠保障，做好各項(xiàng)管理、督促、檢查、落實(shí)工作。由領(lǐng)導(dǎo)小組組織畢業(yè)班學(xué)考復(fù)習(xí)工作、畢業(yè)生的思想工作和升學(xué)填服志愿等工作。2 、為了使初三任課教師全身心地投入教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將與級(jí)部、班主任簽訂20XX年學(xué)考目標(biāo)責(zé)任書，確保重點(diǎn)高中上線人數(shù)，大力提高高分率

11、和全科合格率，加大獎(jiǎng)懲力度，真正體現(xiàn)質(zhì)量立校的理念二、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度安排和要求下學(xué)期共計(jì)16 周，實(shí)際在校復(fù)習(xí)時(shí)間75 天左右，因此我們必須合理安排時(shí)間，提高課堂復(fù)習(xí)效率，有條不紊扎實(shí)組織好各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作。努力實(shí)現(xiàn)四月底結(jié)束一輪復(fù)習(xí)，五月初開始進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。具體安排如下：( 一 ) 、第一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)，歸納梳理，能力提升?？梢苑譃閮蓚€(gè)階段(2 月 17 日到 4 月底 )第一階段全面復(fù)習(xí)階段，要求扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。以課本為基礎(chǔ)，分單元梳理知識(shí)要點(diǎn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，重視對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)整理與例題的指導(dǎo)、過關(guān)，要求在復(fù)習(xí)中全面覆蓋初中各學(xué)科的知識(shí)要點(diǎn)，鞏固對(duì)原有知識(shí)的理解和應(yīng)用。目的在于對(duì)

12、知識(shí)的回顧與反饋，形成知識(shí)體系，掃清知識(shí)障礙，打好基礎(chǔ)?？偟臅r(shí)間大概是10 周左右。由于新學(xué)考方案中規(guī)定考試的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容占70%，所以這一輪復(fù)習(xí)尤其重要。本階段我們復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”： (1) 過記憶關(guān)。沒有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有熟練地運(yùn)用，因此對(duì)考綱上要求記憶的各類單詞、文章、知識(shí)、現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)、定理、定律等要求樣樣清、人人清。(2) 過基本方法關(guān)。掌握基本的分析與解題思路、找到合適的方法是我們?cè)诒据啅?fù)習(xí)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的主要內(nèi)容，既要惜時(shí)如金，也要點(diǎn)面結(jié)合。(3) 過基本技能關(guān)。如，給你一道題或一段文章，你找到了它的解題方法或分析手段，也就是知道了用什么辦法來(lái)完成好相關(guān)的問題

13、，這時(shí)我們就可以說(shuō)具備了解這個(gè)問題的技能。總之要讓知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化，以提高學(xué)考中基礎(chǔ)部分的優(yōu)秀率。對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以適當(dāng)拔高，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)促其提高，采取學(xué)科與學(xué)科之間、班級(jí)與班級(jí)之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間，全面合作，在培養(yǎng)解題技巧中提高復(fù)習(xí)的靈活度，力求使生生達(dá)標(biāo)、優(yōu)生冒“尖”。第二階段，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、解題能力。在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上研究與探討，注意學(xué)科思想的形成和學(xué)科方法的掌握。在復(fù)習(xí)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適宜采用專題歸類復(fù)習(xí)為主的方式進(jìn)行，通過專題復(fù)習(xí)使學(xué)生鞏固知識(shí)體系

14、、提高綜合分析、解題能力，適時(shí)增加復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，適度進(jìn)行拔高訓(xùn)練。當(dāng)然在這一過程中我們不能全部通過加大學(xué)生的練習(xí)量來(lái)完成，把學(xué)生推進(jìn)題海，搞題海戰(zhàn)術(shù); 也不能面面俱到、主次不分，停留在第一階段的復(fù)習(xí)水平; 更不能急于趕進(jìn)度，使本階段的復(fù)習(xí)留于形式。要求多關(guān)注學(xué)情，為班級(jí)、學(xué)生量體裁衣，實(shí)現(xiàn)各有所得，共同提高。（ 二 ） 、第二輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，拓展總結(jié)，全面提高（5月初至 6 月9 日 ）本輪復(fù)習(xí)是強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋提高階段，通過模擬試題強(qiáng)化訓(xùn)練、試題講評(píng)、總結(jié)、歸納、延伸，學(xué)生反饋、領(lǐng)悟、反思、提高等方式，強(qiáng)化重點(diǎn)考點(diǎn)，提升解題能力。由于時(shí)間大約只有 4-5 個(gè)星期左右，所以這個(gè)階段重點(diǎn)是考查

15、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握、運(yùn)用程度，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力應(yīng)考水平。因此要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行水到渠成的重組與整合，歸納梳理，查漏補(bǔ)缺，提升解題的靈活性與應(yīng)變能力。在最后的兩個(gè)星期，調(diào)整教學(xué)思路和學(xué)生的作息時(shí)間，與學(xué)考的時(shí)間相一致，最后階段盡量把學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與學(xué)考時(shí)間相一致。在教學(xué)中做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作，合理減壓，以正常心態(tài)去應(yīng)對(duì)學(xué)考，考出正常甚至超常水平的成績(jī)。（ 三 ） 、穿插進(jìn)行區(qū)三輪模擬考試工作在 4 月中旬、5 月初、 5 月底全區(qū)各進(jìn)行一次統(tǒng)一的模擬考試，由教導(dǎo)處具體安排時(shí)間和命題; 每次考試都實(shí)行年級(jí)交叉考試，或者初三單獨(dú)的單人單桌考試。

16、對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，找出成功和不足，以調(diào)整復(fù)習(xí)方法。注重學(xué)考信息的搜集與整合，讓師生適應(yīng)新考題，了解學(xué)考新動(dòng)向。在本區(qū)三輪模擬的基礎(chǔ)上，搜集其他區(qū)縣的最新模擬題，利用專門時(shí)間進(jìn)行考試訓(xùn)練，做好比較，了解學(xué)生的真實(shí)水平。合理安排考試時(shí)間，防止過于集中，更不能造成緊張氣氛。通過模擬訓(xùn)練達(dá)到讓學(xué)生適應(yīng)考試強(qiáng)度、明確考試程序、營(yíng)造適度緊張氛圍、鞏固答題技巧、培養(yǎng)應(yīng)試能力、形成良好心理素質(zhì)的目的。三、保障措施全體初三教師方面：1 、自我加壓、更新觀念，全力提高初三教育教學(xué)質(zhì)量。初三工作是全校工作的重中之重，學(xué)校一切工作應(yīng)向初三教育教學(xué)工作傾斜，以充分調(diào)動(dòng)初三任課教師的工作熱情。全體初三任課教師要全

17、身心投入教育教學(xué)工作之中，聚精會(huì)神搞教學(xué)，一心一意抓質(zhì)量。樹立質(zhì)量第一的觀念，明確責(zé)任，勇挑重?fù)?dān)，扎實(shí)工作。2 、抓過程，重實(shí)效，看結(jié)果，突出“嚴(yán)、細(xì)、活、實(shí)”的教學(xué)特色，切忌盲目性。各任課教師要深入研究學(xué)考說(shuō)明及近三年學(xué)考試題。做到重基礎(chǔ)，尋考點(diǎn)，抓典型。杜絕機(jī)械重復(fù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的做法。3 、各備課組任課教師要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，既有全程計(jì)劃，又有短期計(jì)劃（ 包括冊(cè)、章、單元） ，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，定時(shí)定量，保質(zhì)保量完成復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。4 、同心同德，共謀發(fā)展。增強(qiáng)同科研討及學(xué)科交流、互補(bǔ)。禁止單打，避免只求個(gè)人成績(jī)，而忽視整體提高的做法。做到定期研討教法，分析學(xué)生現(xiàn)狀，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一測(cè)試，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。5 、注重知識(shí)積累，廣泛收集社會(huì)焦點(diǎn)、要聞、中考動(dòng)向，結(jié)合課本，借助網(wǎng)絡(luò)，自編題目。平時(shí)，各科教師要注重題型歸類及分類指導(dǎo)，特別是向?qū)W生傳授分析、評(píng)判、解題思路、做題步驟、應(yīng)試能力的指導(dǎo)。做到知識(shí)梳理有序，思路明晰，方法靈活多