體育教師專業(yè)知識(shí)試題

1、體育教師專業(yè)知識(shí)試題一、判斷與選擇題（ 5 小題，每小題 2 分，共 10 分）1 、新課程體育與健康體現(xiàn)了實(shí)用性、活動(dòng)性、興趣性和時(shí)代性特點(diǎn)，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。（v ）2 、體育教學(xué)中，教師施加的影響、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等外因，只有通過教師的教才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（X ）3、課程中的體育與健康內(nèi)容，就是體育加上健康知識(shí)的內(nèi)容。（x ）4、科學(xué)的身體鍛煉可以促進(jìn)人體形態(tài)、機(jī)能的發(fā)育，運(yùn)動(dòng)能力的提高，適應(yīng)環(huán)境抵抗疾病能力的增強(qiáng)（V ）5 、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期A 89 歲B 10 13歲 C 14 15歲D 16 17（ B ）二、填空題（

2、10 小題，每小題 2 分，共 20 分）1 、體育教學(xué)應(yīng)遵循（認(rèn)識(shí)規(guī)律） 、 （技能形成規(guī)律）和（運(yùn)動(dòng)負(fù)荷規(guī)律） 。2 、體育教學(xué)體系包括四個(gè)要素，即（教師）、 （學(xué)生）、 （教學(xué)內(nèi)容） 和（教學(xué)條件） 。3 、田徑比賽鉛球投擲區(qū)的夾角為 （34.92 度） ，圓圈直徑為 （2.135 ） m。4、400mK 4每接力區(qū)的距離為（20 mj）, 100 mX 4每接力區(qū)距離為（20 ） mi5 、 新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)一至四年級為 （每周 四 節(jié)體育課） ， 五至九年級為 （每周 三節(jié)體育課） ，我省高、初中目前暫定（每周 二 節(jié)）體育課。6 、新課程中，體育學(xué)科是（ 目標(biāo) 統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容） 。7

3、 、 課標(biāo)中將課程學(xué)習(xí)劃分為（ 運(yùn)動(dòng)參與） 、 （ 運(yùn)動(dòng)技能） 、 （身體健康） 、 （ 心理健康） 、 （ 社會(huì)適應(yīng) ）五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。8 、傳統(tǒng)體育課的結(jié)構(gòu)一般可分為（ 開始部分 、 準(zhǔn)備部分 、 基本部分 、結(jié)束部分 或 準(zhǔn)備部分 、 基本部分 、 結(jié)束部分） 。9 、 學(xué)校業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練， 上半年 （春夏季） 以發(fā)展 （ 速度與爆發(fā)力 等素質(zhì)為主） ，下半年（秋冬季）以發(fā)展（ 耐力與力量 素質(zhì)）為主。10 、健康一般是指（ 身體健康 、 心理健康 、 社會(huì)適應(yīng)） 三個(gè)方面，并稱健康三要素。三、名詞解釋（ 10 小題，每小題 1 分，共 10 分）1 、練習(xí)軌跡：指在體育鍛煉中，身體

4、和身體某些部位的移動(dòng)路線。2 、力量：指肌肉緊張或收縮時(shí)所表現(xiàn)出來的一種能力。3 、 體育教學(xué)模式： 體育教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下， 建 立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。4 、誘導(dǎo)性練習(xí)：體育活動(dòng)中正確掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)所采用的過渡性練習(xí)。5 、 體能： 指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力， 或身體承受外界負(fù)荷的能力。6 、學(xué)習(xí)方式：學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時(shí)基本的行為和認(rèn)知的取向。7 、 運(yùn)動(dòng)指數(shù)： 體育課中平均每分鐘心跳數(shù)除以安靜時(shí)的每分鐘的心跳數(shù) （或脈搏數(shù)） ，得出的數(shù)為運(yùn)動(dòng)指數(shù)。8 、中長跑中的“第二次呼吸” ：運(yùn)動(dòng)時(shí)人體反應(yīng)的一種機(jī)能狀態(tài)，繼

5、極點(diǎn)出現(xiàn)后，運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的自動(dòng)化程度的提高，稱為“第二次呼吸” 。9 、整理運(yùn)動(dòng)：用以提高和恢復(fù)人體工作能力的一種調(diào)節(jié)性措施。10 、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：凡是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的一切準(zhǔn)備過程都可稱之為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。四、簡答題（ 5 小題，每小題 4 分，共 20 分）1 、體育課的密度是怎樣產(chǎn)生的？目前體育課的密度應(yīng)是多少？答：在體育課中有目的的活動(dòng)時(shí)間與課的總時(shí)間之比，即體育課白密度=課內(nèi)有目的的活動(dòng)時(shí)間+體育課的總時(shí)間根據(jù)目前學(xué)校體育改革與發(fā)展來看，體育課應(yīng)提倡大密度，一般在 35犯上o（但應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容來確定密度）2 、 在課程改革中， 體育與健康 課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主體作用， 這與 “放羊式”教學(xué)有什么

6、區(qū)別，請你談?wù)勛约旱目捶ā?（要求答四個(gè)方面）答：他們之間有七個(gè)方面的不同，教學(xué)指導(dǎo)思想；教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)（目的、內(nèi) 容、要求、過程等）；教師作用；教學(xué)組織形式與方法；教學(xué)反饋與調(diào)控； 教學(xué)評價(jià)；安全因素。3 、初中籃球運(yùn)球的練習(xí)方法有哪幾種？（要求答四種以上）答：初中籃球運(yùn)球常有以下幾種練習(xí)方法：熟悉球性練習(xí)；原地高運(yùn)球、左 右手交替進(jìn)行；原地低運(yùn)球，左右手交替進(jìn)行；原地體前左右手變向運(yùn)球； 行進(jìn)間高運(yùn)球；行進(jìn)問低運(yùn)球。4 、 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中， 側(cè)向滑步推鉛球的教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)是什么？一般的出手夾角為多少？答：根據(jù)側(cè)向滑步推鉛球技術(shù)要求，鉛球的出手，最后用力是教學(xué)的重點(diǎn)； “蹬、轉(zhuǎn)、送” ，投的協(xié)調(diào)

7、配合是難點(diǎn)。較理想的出手角度為 40 度左右。5、學(xué)校體育工作的最高法規(guī)性文件是什么？答： 1990年國家教委、國家體委頒發(fā)的學(xué)校體育工作條例 。五、選答題（ 4 小題，前 3 小題任選 2 題作答，每小題 10 分，第 4 小題為必答，20 分，共 40 分）1、田徑比賽項(xiàng)目中，徑賽400m欄、100 m欄、110 m欄等各項(xiàng)目的全程跑，每道有多少個(gè)欄架？答：徑賽 400 m 欄、 100 m 欄、 110 m 欄，每道有10 個(gè)欄架。2、在學(xué)校業(yè)余田徑代表隊(duì)的訓(xùn)練中，分述短跑、中長跑、投擲項(xiàng)目的訓(xùn)練中的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。答： 作為優(yōu)秀的田徑運(yùn)動(dòng)員， 在強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練他們的專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)， 對所有運(yùn)

8、動(dòng)員來說， 身體素質(zhì)的全面提高是各項(xiàng)成績提高的基礎(chǔ)。 因此， 所有隊(duì)員必須對速度、力量、耐久力、靈敏、柔韌五項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練。短跑項(xiàng)目的專業(yè)訓(xùn)練應(yīng)注重速度方面訓(xùn)練， 即以無氧練習(xí)為主。 中長跑應(yīng)注重耐久力方面的訓(xùn)練， 即以有氧訓(xùn)練為主。投擲應(yīng)注重力量與爆發(fā)力的訓(xùn)練等。3、對體育課進(jìn)行簡單而概括性的評價(jià)，傳統(tǒng)的一般要求達(dá)到八個(gè)字。新課程要求四句（八字） 。請你分別進(jìn)行闡述。 （要求回答八個(gè)字為滿分）答：傳統(tǒng)的八字為：大、中、小、多、汗、會(huì)、樂、美。大為大密度；中為中等強(qiáng)度；小為小場地或小群體；多為練習(xí)方法、手段多；汗為小汗； 會(huì)為所教內(nèi)容基本會(huì)做； 樂為心情快樂、 高興； 美為動(dòng)作美、 形態(tài)美等。

9、新課程的八字為：自主、合作、探究、展示（交流） 。自主為自覺積極的活動(dòng)；合作為學(xué)習(xí)中相互關(guān)心、互幫互學(xué)；探究為獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新；展示為自我表現(xiàn)，向他人匯報(bào)。4、 寫一份水平四階段發(fā)展學(xué)生彈跳能力的課堂設(shè)計(jì)。 （要求答三個(gè)方面， 但不是 課的教案）答：課堂設(shè)計(jì)應(yīng)從以下幾方面闡述：指導(dǎo)思想；選材依據(jù)；教學(xué)形式與組織方法；預(yù)計(jì)效果一、游戲名稱“石頭、剪刀、布"攻大本營一、游戲目的1 .發(fā)展學(xué)生的下肢力量。2 .培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)合作成功后的快樂。二、游戲場地平坦的一塊長方形場地，長寬分別為15米、5米左右，兩端各有一個(gè)長寬各 5米、1.5米 左右的大本營（如圖）。三、游戲方法將

10、學(xué)生分為兩組，每組學(xué)生六人左右，每個(gè)學(xué)生都有自己的角色，即石頭、剪刀、布，每一 角色各兩人。各組學(xué)生游戲開始前站在各自的大本營內(nèi)，游戲開始后，兩組學(xué)生即可根據(jù)傳統(tǒng)游戲中的克制關(guān)系（石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭）單腳跳躍進(jìn)行攻防，先進(jìn)入對方大本營的 一組為勝（以兩個(gè)腳掌全部踩在對方大本營的地面上為準(zhǔn) ）。四、游戲規(guī)則1 .出了本方大本營后，必須單腳跳躍進(jìn)退，抬起的腳不可碰到地面，且不可中途換腳，除非 回到本方大本營后方可換腳，否則要被判罰出場。2 .攻防過程中，存在克制關(guān)系時(shí)，一方某同學(xué)被另一方能夠克制自己的同學(xué)拍擊到，要被判罰出場。例如石頭、剪刀，本方代表剪刀的同學(xué)被對方代表石頭的同學(xué)用手拍擊到，本方代表剪刀的同學(xué)要被判罰出場。3 .為了鼓勵(lì)進(jìn)攻，每局比賽中，雙方任何一名同學(xué)不得進(jìn)入本方大本營內(nèi)超過3次,且每次不得在本方大本營內(nèi)呆過10秒,否則要被判罰出場。一、游戲名稱“石頭、剪刀、布”看誰跳得遠(yuǎn)一、游戲目的