二年級數(shù)學《4的乘法口訣》說課稿

1、二年級數(shù)學 4 的乘法口訣說課稿一、教材分析：學情與教材分析：小熊請客是教材第 38頁的內(nèi)容，教學 4 的乘法口訣.4 的乘法口訣內(nèi)容編排與5 的乘法口訣相同 . 先呈現(xiàn)小熊請客的活動畫面，再出現(xiàn)連加運算. 然后列出乘法算式，歸納乘法口訣，課本上只出現(xiàn)三句完整的 4 的乘法口訣，其余幾句讓學生編出來. 學生已經(jīng)學過 2、 3、 5 的乘法口訣，有編出口訣的初步經(jīng)驗，也就是說有一定的獨立編出口訣的能力 . 同時讓學生在活動的基礎(chǔ)上，通過自己的思考編出其余各句口訣，有助于學生理解記憶口訣，將有效地突破4 的乘法口訣這個教學難點 .二教學目標：1、通過創(chuàng)設(shè)情景，體驗4 的乘法口訣的來源. 并熟記 4

2、 的乘法口訣.2、能正確應(yīng)用 4 的乘法口訣計算乘法式題，體會乘法口訣在計算中的作用 .3、引導學生學會由加法到乘法，再到口訣的歸納方法. 激發(fā)學生學習乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學生的歸納意識 .三教學重點：1. 熟記 4 的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計算兩個數(shù)相乘.教學難點：1. 探究并歸納 4 的乘法口訣.四教學準備：課件；多媒體， 數(shù)字卡片 ，小棒 .五、教法分析：情景教學法. 直觀演示法. 講解法 . 歸納法六、學法分析自主探索 . 觀察比較 . 合作交流七、教學過程（1） 、復習引入師：同學們, 我們已經(jīng)學過2， 5， 3 的乘法口訣, 現(xiàn)在讓老師欣賞一下你們的本領(lǐng)好嗎？師起個師：請同

3、學們把2， 3， 5 的乘法口訣按順序大聲地背出來給在座的老師聽聽，頭.師：恩 , 不錯 , 那么一般一句口訣可以計算幾道乘法算式呢？生：兩道，如：三五十五（3X5=15 5 X3= 15）師：好，現(xiàn)在考考你們的口算水平：看誰算得又對又快.2 X5= 103X6 =183X1 =35X4= 20l X2 =25X3= 154X2 =84X3 =121 X5= 51 X3= 32 X4= 82 X2 =4師：同學們真了不起, 讓我們一起去看看小熊它正在干什么好嗎？課件播放情境導入畫面.（2） 、引入新課、新課探究.1. 今天小熊家可熱鬧了，來了很多的客人，小熊正在忙著干什么呢？（學生討論）學生觀

4、察后匯報：它正在串糖葫蘆 .2. 請同學們再仔細觀察，小熊串了幾串糖葫蘆？小熊是怎么串糖葫蘆的？也就是一根小棒串了幾個糖葫蘆？生觀察后匯報：小熊串了 9 串糖葫蘆，一根串了4 個 .3. 教師：你們能根據(jù)自己獲取的信息將下面的表格填完整嗎?試試看，也可以和小組的同學合作完成.有幾串1、2、3 、4 、5 、6 、7 、8 、9有幾個4、8、12、16、20、24、28、32、36學生小組合作討論將表格填完整，師：指名反饋, 做對的小朋友朝老師揮揮手.師： 恩,不錯 , 師指著表格讓全班學生輕聲齊讀1 個 4是 4、 2個 4是 8， 4 個 4 是 16，3個4是12、5個4是20,6個4是2

5、4.4. 參考上面的統(tǒng)計表, 你能用乘法算式和乘法口訣表示出來嗎？師： 1 個 4 是 4， 寫成乘法算式應(yīng)該怎么寫？還可以怎么寫？誰能給它編一句乘法口訣？ （1 X4 = 4 一四得四 4 X1 = 4 ）師：2個4是8,寫成乘法算式應(yīng)該怎么寫？還可以怎么寫？ 口訣呢？ （ 2 X4=8 二四得八4 X2 = 8）師：那么 3 個 4、 4 個 4、 5 個 4、 6 個 4 寫成乘法算式又該怎么寫 , 乘法口訣又分別是什么呢？請小朋友們打開課本，翻到P38,把這些算式和口訣填寫完整.師：指名上臺展示, 其他小朋友評價訂正 .師：學生看屏幕輕聲齊讀, 師輸入 . 對的同學向老師點頭.師：這就

6、是這節(jié)課我們學習的內(nèi)容, 誰能給它取個題目：指著課題學生齊讀：4 的乘法口訣 .師：同學們，口訣我們是編出來了, 但怎樣才能又對又快的記住它們呢？師：請你們當一回小數(shù)學家，仔細觀察這些乘法口訣；看看它們之間有什么規(guī)律？觀察后，讓學生說說他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.生： （ 1） 4 的乘法口訣有9 句 .（ 2）每句口訣第一個字是四 .（ 3）口訣第二個字表示幾個4.（ 4） 4 的乘法口訣的得數(shù)，后一句得數(shù)比前一句多 4.師：如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（ ） ，你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）生：先想前一句四五二十，20+4=24，四六二十四，或者先想后一句，四七二十八，2

7、8-4=24 ，四六二十四 .師：根據(jù)這些規(guī)律自由記憶乘法口訣.熟記口訣：（ 1）熟讀口訣，自己試背口訣.（ 2）指名背，兩人互相背，開火車背.九、課堂小結(jié)教師：今天你有什么收獲，請說出來和大家分享一下吧.十、鞏固練習、1、做師生互對口令，同桌互對口令游戲.2、完成第39 頁練一練第3 題 .3、完成第39 頁練一練第1 題 .4、完成有關(guān)本課的數(shù)學大小冊.卜一.板書設(shè)計:小熊請客4 的乘法口訣有幾串123有幾個481245 6789一四得四 二四得八三四十二四六二十四1620 2428 3236四七二十八 四八三十二 四九三十六二年級下冊 4 的乘法口訣教學設(shè)計一教學內(nèi)容：北師大版二年級上冊

8、教材38 頁小熊請客.二教學目標：1、通過創(chuàng)設(shè)情景，體驗4 的乘法口訣的來源. 并熟記 4 的乘法口訣.2、能正確應(yīng)用4 的乘法口訣計算乘法式題，體會乘法口訣在計算中的作用 .3、引導學生學會由加法到乘法，再到口訣的歸納方法，激發(fā)學生學習乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學生的歸納意識 .三教學重點：熟記 4 的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計算兩個數(shù)相乘 .教學難點：探究并歸納 4 的乘法口訣.四教學準備：課件；多媒體， 數(shù)字卡片 ，小棒 .五教學過程：（1） 、復習引入師：同學們, 我們已經(jīng)學過2， 5， 3 的乘法口訣, 現(xiàn)在讓老師欣賞一下你們的本領(lǐng)好嗎？師： 請同學們把2， 3， 5 的乘法口訣按順

9、序輕聲地背出來給在座的老師聽聽， 師起個頭 .師：恩 , 不錯 , 那么一般一句口訣可以計算幾道乘法算式呢？生：兩道，如：四五二十（4 X5 = 20 5 X4 = 20）師：好，現(xiàn)在考考你們的口算水平：看誰算得又對又快（ 口算卡片 ）2 X5= 104X4 =163X1=35X4= 20l X2 =25X3= 154X2=84X3 =121 X5= 51 X3= 32 X4= 82 X2 =4師：同學們真了不起, 讓我們一起去看看小熊它正在忙什么好嗎？課件播放情境導入畫面.（2） 、引入新課、新課探究.1. 今天小熊家可熱鬧了，來了很多的客人，小熊正在忙著干什么呢？（學生討論）學生觀察后匯報

10、：它正在串糖葫蘆 .2. 請同學們再仔細觀察，小熊是怎么串糖葫蘆的？也就是一根小棒串了幾個糖葫蘆？學生觀察后匯報：一根串了 4 個 .3. 教師：你能根據(jù)自己獲取的信息將下面的表格填完整嗎?試試看，也可以和小組的同學合作完成.有幾串1、2、3 、4 、5 、6 、7 、8 、9有幾個4、8、12、16、20、24、28、32、36學生小組合作討論將表格填完整，師：指名反饋, 做對的小朋友朝老師揮揮手.師：恩 , 不錯 , 師指著表格讓全班學生輕聲齊讀1 個 4 是 4、 2 個 4 是 8， 4 個 4 是 16， 3個4是12、5個4是20,6個4是24.4. 參考上面的統(tǒng)計表, 你能用乘法

11、算式和乘法口訣表示出來嗎？師： 1 個 4 是 4， 寫成乘法算式應(yīng)該怎么寫？還可以怎么寫？誰能給它編一句乘法口訣？（1 X4 = 4一四得四 4 X1=4 ）師： 2 個 4 是 8，寫成乘法算式應(yīng)該怎么寫？還可以怎么寫？口訣呢？（2 X4 = 8二四得八 4 X2=8 ）師：那么 3 個 4、 4 個 4、 5 個 4、 6 個 4 寫成乘法算式又該怎么寫 , 乘法口訣又分別是什么呢？請小朋友們打開課本，翻到P38,把這些算式和口訣填寫完整.師：指名上臺展示, 其他小朋友評價訂正 .師：學生看屏幕輕聲齊讀, 師輸入 . 對的小朋友向老師點點頭.師： 這就是這節(jié)課我們學習的內(nèi)容, 誰能給它取個題目： 指著課題學生齊讀： 4 的乘法口訣.師：同學們，口訣我們是編出來了 , 但怎樣才能又對又快的記住它們呢？師：請你們當一回小數(shù)學家，仔細觀察這些乘法口訣；看看它們之間有什么規(guī)律？觀察后，讓學生說說他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.生： （ 1） 4 的乘法口訣有9 句 .2）每句口訣第一個字是四.3）口訣第二個字表示幾個4.（ 4） 4 的乘法口訣的得數(shù)，后一句得數(shù)比前一句多 4.師：如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（ ） ，你能不能最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）生： 先想前一句四五二十，20+4=24， 四六二十四， 或者先想后一句， 四七二十八， 28-4=24 ，四六二