幼兒園課程計劃

1、精品文檔幼兒園課程計劃一、課程培養(yǎng)目標(biāo)與愿景：我國的課程目標(biāo)與內(nèi)容基本以規(guī)程、指南為基礎(chǔ)，以 讓每個幼兒充 分發(fā)展”為核心，通過幼兒園課程實施，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能 等各方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信、有初步 責(zé)任感的兒童。課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)是：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認(rèn)識人與人相互關(guān)愛與 協(xié)作的快樂。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨立自信的做力所能及的事，有 初步責(zé)任感。3、主動活動，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運動能力和行動的安全性。4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識和探索的 興趣。5、初步接觸多元文化，能發(fā)

2、現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。6、積極地嘗試運用語言以及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的 想象力和創(chuàng)造性，課程愿景：形成豐富、互動、特色、選擇的課程愿景。二、課程類型、組織形式：通過多途徑聽取教師、家長、社區(qū)熱心人士對課程開發(fā)的建議，構(gòu)建幼兒生 活中需學(xué)會和能應(yīng)用的課程內(nèi)容，建立三個主要板塊和一個社區(qū)3歲以下嬰兒的親子園的課程（設(shè)立個人的成長跟蹤檔案）：基礎(chǔ)課程：（以主題活動為中心的游 戲、生活、運動、學(xué)習(xí)）；特色課程（走進(jìn)家庭、走近自然、開發(fā)運用社會資源）； 選擇課程（早期雙語閱讀）。運用集體、分組、個別、小手牽大手等組織形式開展園本課程的開發(fā)及運用。三、各年齡段學(xué)期目標(biāo)與內(nèi)容：

3、（一）學(xué)期目標(biāo)：本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以上海市學(xué)前教育綱要以及課程指南為 基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要、 幼兒活動需求和原有特色，進(jìn)行了 擴(kuò)展、加寬，以及進(jìn)一步具體化。小班幼兒學(xué)年目標(biāo)1、有獨立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服、自己用餐、喝水。2、能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)，體驗與教 師、同伴共處的快樂。3、樂意用雙語主動招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，在成人的啟發(fā)下能 幫助別人。、3、愛護(hù)玩具和物品，學(xué)習(xí)收拾與整理。4、了解身體主要部位的簡單功能，知道避開日常生活中的危險。6、對體育活動感興趣，嘗試用各種材料和器械活動身體，學(xué)習(xí)一些基本運 動方法。7、

4、喜歡觀察周圍環(huán)境中不用的物品，嘗試對其進(jìn)行分類、對應(yīng)、排序等， 發(fā)現(xiàn)其差異。8、用普通話表達(dá)自己的意思，喜歡翻閱圖書。9、喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動 作。10、愿意傾聽欣賞簡單的英語兒歌、歌曲等。11、嘗試用多種材料和工具，運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟 悉物體的粗略特征，并作簡單想象，體驗樂趣。中班幼兒學(xué)年目標(biāo)1、初步習(xí)得刷牙、使用調(diào)羹、手帕、紙巾、便紙等生活能力，對自己能做 的事表現(xiàn)出自信。2、有初步的同情心和責(zé)任意識，能關(guān)注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所 能及的事。3、愿意幫助集體做事，有愛勞動的習(xí)慣。4、能對與自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感

5、、親切感，能覺察并尊重他人 的情緒和需要。5、能理解日常規(guī)則和尊重公共生活的基本常規(guī)，有初步辨別是非的能力， 能留意和了解周圍生活中各種常見符號的意思。6、有了解自己身邊的各種新鮮事物的興趣， 樂于主動收集和交流新的信息。7、喜歡閱讀，初步理解書中表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童的藝術(shù)作 品初步留意周圍符號的意思。8、愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作、繪畫， 有初步的想象能力，體驗成功的樂趣。9、結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識別數(shù)字，了解數(shù)的含義，初步理解數(shù)量、重量、 顏色、質(zhì)地、距離、方位和時間的等概念，學(xué)習(xí)比較、測量等的方法。10、了解家鄉(xiāng)的一些典型景觀，了解我國豐富多彩的民

6、間節(jié)日和習(xí)俗， 感受 節(jié)日的快樂。11、愛父母、愛老師、愛長輩，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，懂得要尊重 他們的勞動。12、樂意親近自然，能用簡單的觀察方法，感知自然環(huán)境變化與人類和動植 物的關(guān)系。13、積極參加各類運動活動，精神充沛，動作輕松、自然協(xié)調(diào)。能自主選擇 各種材料和器械進(jìn)行活動，能玩出多種花樣。14、在運動中能遵守游戲規(guī)則，有一定的規(guī)則意識，對相關(guān)的信號能作出相 應(yīng)的反應(yīng)。15、學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。能注意傾聽他人的說話， 并積極表達(dá)自己的主張。16、游戲中樂意用動作、歌聲、語言、繪畫等手段表現(xiàn)所能理解的事物和喜 歡的角色。17、愿意與同伴分工、合作完成任務(wù)，初步

7、體驗合作成功的快樂。18、對用英語交流有興趣，并樂意學(xué)習(xí)英語，了解簡單的西方文化。大班幼兒學(xué)年目標(biāo)1、有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品 等生活習(xí)慣，獨立自信的做力所能及的事。2、體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要.形成良好的自我 意識、規(guī)則意識，學(xué)習(xí)評價自己和同伴。3、積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗， 動作協(xié)調(diào)、靈活.具有安全意識和初步的自我保護(hù)意識。4、探究、操作、實驗，對事物發(fā)展變化的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。5、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)

8、環(huán)境的意識。6、了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、 愛祖國的情感。7、對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。8、知道一些不同地域、不同民族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文 化意識。9、對雙語活動感興趣，主動參與雙語活動，學(xué)習(xí)簡單的英語單詞和表演。10、了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲 得一些時間、空間概念，會進(jìn)行比較、推理等智力活動.11、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、 制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體

9、驗，想象和創(chuàng)造。12、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述.會主動用語言與人交 往。13、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志和文字，嘗試用圖象、文字、符號 等形式表達(dá)自己的意思。(二)課程內(nèi)容：根據(jù)學(xué)前教育目標(biāo)和我國的課程目標(biāo)，從幼兒的經(jīng)驗和當(dāng)代社會需要兩個方 面選擇課程要素，建立三個主要板塊的課程：共同課程(游戲、生活、運動、學(xué)習(xí))：是指面向各類幼兒園和全體幼兒， 體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。它著眼于最基本的經(jīng)驗積累，使每個幼兒積累相 應(yīng)的體驗和感受，獲得最基本的經(jīng)驗。本園的共同性課程與上海市學(xué)前教育的新 課程一致，包括生活、運動、游戲與學(xué)習(xí)等四種類型，關(guān)注幼兒基本經(jīng)驗的感受 與獲得，

10、以整合的方式、主題活動的形式開展教學(xué)工作。通過實施，促進(jìn)幼兒情 感、態(tài)度與認(rèn)知的發(fā)展，使幼兒成為健康自信、身心和諧發(fā)展的孩子。特色課程：多元化美術(shù)活動：我們將從幼兒多元化美術(shù)活動如何融入國 本課程這一新視角進(jìn)行實踐研究， 在積累資料，總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索不同年 齡階段美術(shù)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方法途徑，解決教師在開展美術(shù)活動中的隨意性、 盲目性，美術(shù)作品表現(xiàn)形式、材料運用的單一性，為教師在開展美術(shù)活動上提供 具體可操作的參考和借鑒，形成具有鮮明特色的園本課程。特色課程主要通過特色日活動、主題活動背景下幼兒美術(shù)活動、區(qū)角活動中 幼兒美術(shù)活動、美術(shù)專用室活動、家園合作開展幼兒美術(shù)活動等途徑來開展。(

11、1)特色活動日幼兒美術(shù)活動：特色活動日的美術(shù)活動：每周五的上午為 特色活動日。小班、中班以班級為主；大班是以混班的形式開展的，根據(jù)幼兒的 興趣及能力特點分成水墨畫、版畫、廢舊制作、書法班。(2)主題活動背景下幼兒美術(shù)活動：我們以教研組為單位，對本學(xué)期即將 開展的主題活動進(jìn)行預(yù)設(shè)，把所將要進(jìn)行的美術(shù)活動融入主題內(nèi)容中， 使教師脈 絡(luò)清晰，操作方便。(3)區(qū)角活動中幼兒美術(shù)活動：各班根據(jù)本班幼兒的游戲興趣和能力水平， 創(chuàng)設(shè)美術(shù)活動區(qū)角，小步遞進(jìn)，提供幼兒豐富的美術(shù)活動材料，供幼兒游戲，創(chuàng) 新。(4)美術(shù)專用室活動：我們建立了創(chuàng)意美術(shù)活動室、溫馨的紙工室及專用的作畫室，根據(jù)安排表，各室落實固定的指導(dǎo)

12、教師，每天指導(dǎo)幼兒參與活動，活 動有記錄。（5）家園合作開展幼兒美術(shù)活動：利用家長公開活動日，各班組織開展了 親子繪畫、親子制作等親子美術(shù)活動，想通過這種途徑逐漸讓家長理解、接受、 介入、參與幼兒園美術(shù)活動特色創(chuàng)建中來。（6）通過社會實踐拓展的幼兒美術(shù)活動：帶領(lǐng)幼兒在遠(yuǎn)足、參觀的基礎(chǔ)上 進(jìn)行戶外寫生和創(chuàng)意制作等。選擇課程：是指因因而異、因人而異，體現(xiàn)尊重幼兒園和幼兒個性化的 發(fā)展的課程。它著眼于幼兒經(jīng)驗的拓展、提升，滿足幼兒的興趣，特殊需要，尊 重幼兒園的自主性以及幼兒的選擇權(quán)， 使之形成個性化的風(fēng)格和特色。為了滿足 孩子的發(fā)展需求，我國設(shè)置選擇性課程，即：幼兒早期閱讀課程。主要依據(jù)幼兒 身心

13、發(fā)展的規(guī)律和年齡特點，在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容上具有強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方法、 注重自主閱讀與表現(xiàn)表達(dá)的特點，此類課程融合主題背景滲透在幼兒的每日活動 中。三、課程設(shè)置與安排：1、課程設(shè)置：我國招收全日制26歲幼兒，按幼兒年齡設(shè)置托班（2-3歲）、小班（34歲）、 中班（45歲）、大班（56歲）四個年級，并根據(jù)幼兒不同的年齡特點設(shè)置相 應(yīng)的課程。四個年級均開設(shè)的課程有生活、游戲、學(xué)習(xí)、運動。我國課程的設(shè)置以綱要為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，同時結(jié)合我國教育特色來滿足幼 兒活動的需求。為實現(xiàn)我國課程的發(fā)展目標(biāo)，充分體現(xiàn)課程內(nèi)涵，將課程園本化， 我國的課程包括三個主要板塊：基礎(chǔ)課程、特色課程、選擇課程。2、各年齡段基礎(chǔ)課程不

14、同活動時間分配：單位：分 /周活動類型小班中班大班游戲350475525學(xué)習(xí)200300350生活155012001175運動525600600每周活動安排教師根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合幼兒關(guān)注的熱點提出一周工作的側(cè)重點。生活活動：根據(jù)幼兒在生活活動中的需要，在生活情景中學(xué)習(xí)，教師要重 視培養(yǎng)幼兒獨立、自理地做力所能及的事。運動活動：1、上午混班戶外體育活動：依據(jù)學(xué)年大綱、目標(biāo)和幼兒的興趣、需要，以 運動區(qū)域設(shè)置的形式提供游戲性的場景，幫助幼兒掌握基本動作。2、下午混齡戶外體育運動：以幼兒自主活動的形式開展活動，材料和器械 主要由教師提供，幼兒自主選擇，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩。教師要在觀察幼兒運動 情

15、況的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整游戲材料。游戲活動：對幼兒的興趣和需要，教師要提供相應(yīng)的游戲材料和場地， 并予 以支持和關(guān)注，但不要過多地介入。學(xué)習(xí)活動：以整合的方式、主題活動的形式開展教學(xué)工作。 注意妥善處理生 成和預(yù)設(shè)的關(guān)系，合理安排共同性和選擇性課程的平衡。四、課程資源：收集跟課程直接或間接有關(guān)的資料，包括教育信息刊物、各種教材、專著多 媒體影像資料、教學(xué)過程中產(chǎn)生的教具，兒童作品等，建立幼兒園網(wǎng)站，鼓勵家 長參加班級主頁的建設(shè)；園內(nèi)建立局域網(wǎng)共享資源。五、課程評價：建立以多種來源”為向?qū)У恼n程反饋；開展以 整體結(jié)構(gòu)”為導(dǎo)向的課程實施 調(diào)控；形成以 多方參與”為特點的課程評價。1、課程評價要改變過于

16、統(tǒng)一的模式，建立多元的課程評價體系。不僅評價 課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織實施，同時也評價環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師態(tài)度、師生互動、家長 參與等；既要評價教師預(yù)設(shè)的活動，也要評價幼兒生成、教師支持發(fā)展、家長拓 展的活動。課程本身的評價采取過程性評價和總結(jié)性評價兩種方法。在學(xué)期當(dāng)中，課程小組成員將進(jìn)行不同層次的評價， 比如園長統(tǒng)領(lǐng)全局，評價范圍與班級教師 的局部評價側(cè)重點就不一樣。評價的內(nèi)容根據(jù)各個層次而定。在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束， 或規(guī)定的一段實踐結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)性評價。匯總評價的意見，提供資料庫，反饋 給課程編制有關(guān)人員，供參考，借鑒，進(jìn)一步開發(fā)課程。2、教育活動評價的過程是教師運用專業(yè)知識分析教育實踐、解決問題的過

17、程，也是教師自我成長的重要途徑。 教育活動評價應(yīng)貫穿于一日活動，并伴隨著 教師的日常工作自然地進(jìn)行。教育活動的評價主體是教師，為教師調(diào)整、改進(jìn)、 完善教育行為提供反饋信息，體現(xiàn)教師與幼兒共同成長。3、對幼兒發(fā)展的評價包括兒童生理和心理的評價，心理評價包括知、情、 意、行各個方面，每個方面又可以細(xì)化為許多小的方面，一方面采用常模參照評 價，另一方面尊重兒童的個體差異，縱向評價。要承認(rèn)和尊重幼兒在經(jīng)驗、興趣、 學(xué)習(xí)特點等方面的個體差異。評價要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒現(xiàn)有 的水平，又要關(guān)注孩子的發(fā)展?jié)撃埽匾曉谌粘Ｉ钪胁捎糜^察、記錄、交 談，幼兒作品分析，以及與其他工作人員、家長交流

18、等多種方式了解幼兒的發(fā)展 狀況。六、課程管理：1、課程管理網(wǎng)絡(luò)課程實施的管理和調(diào)控，必須建立一個互動的教育反饋系統(tǒng)。為課程的開發(fā) 工作，幼兒園成立課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長、業(yè)務(wù)園長、教研組長和家長組成 開發(fā)團(tuán)隊。幼兒園園長是課程的主要決策者和責(zé)任人， 對課程作總體構(gòu)想、規(guī)劃， 領(lǐng)導(dǎo)整個幼兒園課程的發(fā)展，監(jiān)督和評估課程實施過程，及時調(diào)控實施過程中的 問題，改善課程。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)課程研究組，由業(yè)務(wù)園長、教研組長、科研主任等人員組成， 承擔(dān)課程研究與常規(guī)管理的工作， 協(xié)助園長全面推行課程計劃，有策略地培訓(xùn)教 師，客觀反映幼兒園課程實施情況，以保證新課程教材的全面、深入的實施。包 括聘請資深的學(xué)前教育專家來我國培訓(xùn)教師、合作研究，共同開發(fā)課程。教研組由大中小班的教研組長組成， 作為管理人員、科研人員和班級教師的 橋梁，根據(jù)幼兒園的整體安排，制定好教研計劃與教育教學(xué)計劃， 為本教研組教 師制定專業(yè)發(fā)展計劃，有需要時與其他組合做研究，保持教育的連接，成為發(fā)現(xiàn) 問題，解決問題的關(guān)鍵。在課程園本化的過程中，發(fā)揮承上啟下的作用。教師