1.《假期有收獲》

1、?假期有收獲?一、教學(xué)任務(wù)分析一教材分析統(tǒng)編?道德與法治?二年級(jí)第一學(xué)期第一單元“我們的節(jié)假日 中的四課內(nèi)容均與時(shí)間相關(guān),旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有意義地度過(guò)閑暇時(shí) 光,了解節(jié)假日的文化意義.?假期有收獲?是該單元的第一課,依 據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?中“愉快、積極地生活中的第 1條“喜歡和同學(xué)、 老師交往,快樂(lè)地學(xué),愉快地玩和第6條“在成人幫助下能定出自 己可行的目標(biāo),并努力去實(shí)現(xiàn)而編寫(xiě).這一課的學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生 養(yǎng)成合理安排閑暇時(shí)間的好習(xí)慣,能將習(xí)得的方法運(yùn)用到節(jié)假日中, 為接下去本單元的后三課學(xué)習(xí)及合理安排更長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生時(shí)間中的長(zhǎng) 段閑暇時(shí)光打好根底.本課教材內(nèi)容由兩個(gè)欄目,第一個(gè)欄目“用心過(guò),有收獲通過(guò)

2、學(xué)生在野外活動(dòng)的童趣場(chǎng)景、熱愛(ài)夏天生活的小詩(shī)歌以及學(xué)生展示分 享自己暑假的收獲與成長(zhǎng)的呈現(xiàn),指向讓學(xué)生明白假期用心過(guò),才能 有收獲；第二個(gè)欄目“有打算,不忙亂通過(guò)兩個(gè)孩子不同的假期安 排、不同的假期體驗(yàn)的比照,指向引導(dǎo)學(xué)生合理安排假期時(shí)間,培養(yǎng) 學(xué)生有方案、有目標(biāo)地安排自己生活的水平.本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)于一年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的穩(wěn)固與延伸, 包含了一 年級(jí)第一學(xué)期?開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去?、?拉拉手,交朋友?、?別傷著自己?、?早睡早起?中關(guān)于學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)保護(hù)自己、學(xué)會(huì) 養(yǎng)成良好習(xí)慣等,以及一年級(jí)第二學(xué)期?我不拖拉?、第二單元“我 和大自然、第四單元“我們?cè)谝黄鹬嘘P(guān)于惜時(shí)好習(xí)慣的養(yǎng)成、熱 愛(ài)大

3、自然、學(xué)會(huì)分享等內(nèi)容的更深入的學(xué)習(xí).二學(xué)情分析1 .這個(gè)暑假是一年級(jí)學(xué)生度過(guò)的小學(xué)階段第一個(gè)暑假,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),他們對(duì)于放假是非常期待、非常喜愛(ài)的,大多數(shù)孩子 將對(duì)于假期的理解與休息等同起來(lái),認(rèn)為放假就是放松.2 .大多數(shù)孩子暑假中的時(shí)間安排、以及做些什么根本上由家長(zhǎng) 安排,幾乎沒(méi)有學(xué)生自己安排假期.大多數(shù)孩子不善于發(fā)現(xiàn)生活中的 小美好,對(duì)于假期生活的關(guān)注層次比擬淺.二、教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)展示自己在暑假中學(xué)到的本領(lǐng)和收獲,在分享中重溫暑 假的豐富多彩,懂得放暑假的意義；2 .通過(guò)看圖辨析,交流兩位小朋友暑假中時(shí)間安排上的不同, 懂得假期需要合理安排時(shí)間,勞逸結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的生

4、 活；3 .通過(guò)探究、思辨和實(shí)踐,學(xué)會(huì)記錄和搜集自己的成長(zhǎng)收獲, 培養(yǎng)自覺(jué)養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,知道需要根據(jù)自己制定的方案 持之以恒.第一課時(shí)：1 .看圖熟悉夏天,了解暑假的概念；2 .分享暑假生活的快樂(lè),重溫暑假的豐富多彩；3 .展示暑期中的收獲,懂得放暑假的意義,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄自己的成長(zhǎng)收獲.第二課時(shí)：1 .看圖辨析,交流兩位兩位小朋友暑假中時(shí)間安排上的不同,學(xué)會(huì)在假期中合理安排時(shí)間；2 .小組交流和思辨,用演一演的形式,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的時(shí)間和方案；3 .全班交流、探究和實(shí)踐,修改一份合理的假期方案,知道要 合理安排方案,根據(jù)自己的方案持之以恒.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)第一課時(shí)重點(diǎn)與

5、難點(diǎn)：1 .教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分享自己的暑期收獲,知道暑假生活的美好 無(wú)處不在；2 .教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)展示自己的暑假收獲,建立自己的“暑假檔 案,學(xué)會(huì)記錄和搜集自己的成長(zhǎng)收獲.第二課時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1 .教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)看圖辨析,交流兩位小朋友暑假中時(shí)間安排 的不同,懂得在假期中要合理安排時(shí)間；2 .教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小組交流和思辨,用演一演的形式,鼓勵(lì)學(xué) 生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的方案； 四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路我們選取書(shū)本中在假期中只安排了娛樂(lè)活動(dòng)的孩子作為開(kāi)展課 堂教學(xué)的典型,為他取名叫聰聰.創(chuàng)設(shè)了聰聰在開(kāi)學(xué)前三天做了一個(gè) 夢(mèng)的情境,并以此情境串聯(lián)起本課兩課時(shí)內(nèi)容.第一課時(shí)以聰聰夢(mèng)到了自己天天娛樂(lè)的暑假生活為主要內(nèi)容,

6、引導(dǎo)孩子熟悉夏天,感受夏天的美好,對(duì)暑假有進(jìn)一步的熟悉.緊接著 以聰聰夢(mèng)到很久沒(méi)見(jiàn)的老師同學(xué),要與他們分享自己的假期生活為主 要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生懂得應(yīng)如何與老師、同學(xué)交流、分享.第一課時(shí)的 第三板塊內(nèi)容,是對(duì)于假期意義的挖掘與提升,引導(dǎo)學(xué)生懂得考慮假 期的收獲可以從三方面開(kāi)展：生理、心理、學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生懂得“用 心過(guò),有收獲的道理.第二課時(shí)以聰聰夢(mèng)到了明明為主要內(nèi)容, 通過(guò)比擬兩個(gè)孩子的暑 假方案,引導(dǎo)學(xué)生懂得“有打算,不忙亂.再通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),指導(dǎo) 孩子如何調(diào)整自己的假期方案,并通過(guò)最終共同修改聰聰?shù)氖罴俜桨?來(lái)落實(shí)目標(biāo).五、教學(xué)技術(shù)與教學(xué)媒體應(yīng)用PPT六、教學(xué)過(guò)程含活動(dòng)作業(yè)單第一課時(shí)一課前1,

7、每人制定一份暑假方案2.以各種方式介紹自己是如何過(guò)暑假的二課中活動(dòng)一、“夏天真美好1 .走近夏天,發(fā)現(xiàn)夏日生活中的小美好. 觀看圖片故事?聰聰?shù)膲?mèng)?,感受夏天的特點(diǎn)(2)集體交流：夏天的美好、夏天的氣候、夏天的危險(xiǎn)(3)小結(jié)：知道為什么會(huì)放暑假,感受夏天生活中的小美好.2 .重識(shí)暑假,分享暑假生活中的小快樂(lè).(1)繼續(xù)觀看圖片故事?聰聰?shù)膲?mèng)?,猜一猜聰聰夢(mèng)到老師、同學(xué) 后會(huì)說(shuō)些什么？(2)集體交流,老師指導(dǎo)如何分享.活動(dòng)二、“假期快樂(lè)多1 .小組交流,分享假期的樂(lè)趣.以小組為單位,輪流介紹自己的假期中有哪些想要與大家分享的 內(nèi)容.2 .個(gè)別展示,體驗(yàn)他人的樂(lè)趣.發(fā)揮伙伴的引領(lǐng)作用,將自己的收獲

8、展示出來(lái)與大家共享,同時(shí) 也可以幫助指導(dǎo),共同體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣.活動(dòng)三、“假期收獲多1 .梳理自己假期的收獲2 .布置作業(yè)：為獲得更多的收獲而修改方案(三)課后初步修改自己的暑假方案第二課時(shí)(一)課前制定一份暑假生活方案(二)課中活動(dòng)一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,引出辨析內(nèi)容,辨析兩位小朋友在暑假中時(shí)間安排的不同之處1 .談話導(dǎo)入：上節(jié)課,我們和聰聰一起進(jìn)入了他的夢(mèng)鄉(xiāng),夢(mèng)還沒(méi)做完呢,他翻了個(gè)身,仿佛自己還置身于美妙的暑假中2 .全班看圖辨析并交流聰聰和明明的暑假生活的不同之處.(1)出示聰聰和明明的暑假方案表,辨析兩張方案表的不同預(yù)設(shè)：聰聰?shù)姆桨副碜趾苌?明明的方案表很詳細(xì)聰聰?shù)姆桨副頉](méi)有時(shí)間 明明把

9、每件事情都說(shuō)明了規(guī)定時(shí)間(2)出示圖片,辨析他們暑假生活狀態(tài)的不同放假第1天一一聰聰興奮地迎接暑假；明明很平靜放假第3天一一聰聰光想著休息、睡覺(jué)；明明卻合理安排了自己上午和下午分別要干什么,學(xué)習(xí)、玩耍兩不誤放假第10天一一聰聰一項(xiàng)作業(yè)都沒(méi)有完成,光想著放松；明明堅(jiān)持每天固定聯(lián)系一小時(shí)游泳放假第15天一一聰聰看了一上午的電視；明明的媽媽只準(zhǔn)他一天看半小時(shí)的電視放假第20天一一聰聰開(kāi)心地在小區(qū)里騎自行車(chē)；明明去圖書(shū)館還書(shū)再借新的書(shū)看開(kāi)學(xué)前3天一一聰聰發(fā)現(xiàn)暑假作業(yè)沒(méi)有做；明明準(zhǔn)備充足,迎接 開(kāi)學(xué).3 .總結(jié)：聰聰和明明都有自己的暑假方案,你們覺(jué)得聰聰和明 明這兩位小朋友的暑假生活方式有什么不同嗎？預(yù)

10、設(shè)：聰聰比擬拖拉,功課一定要拖到最后才想起來(lái)要完成, 我們上個(gè) 學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)不要做個(gè)小拖拉,這樣子是不應(yīng)該的；聰聰這個(gè)暑假?zèng)]有合理地安排,學(xué)習(xí)的時(shí)間比玩的時(shí)間少很多,大多數(shù)時(shí)間都是在放松；明明每天很有規(guī)律,根據(jù)自己的方案來(lái)執(zhí)行；明明的大局部時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上,娛樂(lè)活動(dòng)的時(shí)間很少；活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情境,小組討論,演一演：如果遇到了突發(fā)事件, 應(yīng)該怎么處理自己既定的方案1 .創(chuàng)設(shè)情境：一天,明明的同學(xué)找他來(lái)玩,你覺(jué)得他應(yīng)該怎么做？(1)小組討論,演一演預(yù)設(shè)：和同學(xué)說(shuō)明自己每天要按方案做很多事情,不能陪他們一起出去玩耍；我今天不游泳,明天多游一個(gè)小時(shí)抓緊練習(xí)就可以了2 .全班交流：如何合理地調(diào)控自己的假期時(shí)間？活動(dòng)三：全班交流并修改聰聰?shù)氖罴俜桨? 做到合理安排假期時(shí)(1)說(shuō)一說(shuō)：聰聰?shù)氖罴俜桨钢腥鄙倭它c(diǎn)什么？(2)想一想：能為他添加些什么活動(dòng)？(3)交流并完善聰聰?shù)姆桨?(4)總結(jié)：聰聰?shù)倪@份暑假方案經(jīng)過(guò)修改以后比之前合理多了, 既放松了自己的身心,對(duì)待學(xué)習(xí)也沒(méi)有松懈,