蜜蜂教學(xué)設(shè)計

1、 蜜蜂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：知識與技能：1會認(rèn)“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實” 等詞語。2學(xué)生默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。3積累語言過程與方法：1默讀課文，整體感知。2讀議課文，了解內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)，對自然的熱愛之情，培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點、難點：重點：弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。難點：通過學(xué)習(xí)討論，培養(yǎng)觀察習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究精神。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課1

2、.     同學(xué)們，在上課之前，老師想請你們猜一個謎語：一生勤勞忙，專去百花鄉(xiāng)?；貋慝I以物，香甜勝過糖。你們猜到了嗎？正確。蜜蜂不僅會采蜜，而且還有其他我們所不知道的能力，今天我們就來學(xué)習(xí)另外一個有關(guān)蜜蜂的知識。2檢查預(yù)習(xí)，簡介作者。文中的“我”是誰？法布爾：（18231915）法國著名昆蟲學(xué)家、科學(xué)家。他喜歡深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察和實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，寫成10冊之巨的昆蟲記。二.初讀課文，整體感知。讀準(zhǔn)字音，并給每一自然段標(biāo)上序號，邊讀邊思考問題，法布爾做了一項什么試驗？提示：法布爾聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，做了一個證

3、實蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力試驗。三細(xì)讀課文 ，品味感受。朗讀第二自然段，想一想為了確認(rèn)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，作者做了些什么？找出畫出關(guān)鍵詞語，并說明原因。 捉蜜蜂，做記號 蜜蜂回來，一看記號就知道是不是自己的，防止其他蜜蜂混進來。放在紙袋，走兩里多路 在不熟悉周圍的環(huán)境，看還能不能回來。小女兒等 準(zhǔn)確記錄蜜蜂回來的數(shù)量和時間。討論研究，大膽設(shè)想：如果去掉其中一個環(huán)節(jié)可以嗎？從而你體會到法布爾是一個怎樣的人？ 四合作討論，探討研究。1.提問：蜜蜂回來了嗎？學(xué)習(xí)35自然段剛開始：在兩點四十分飛回來兩只，身上還有花粉。（小女兒觀察記錄）后來：有十五只在陌生的環(huán)境，逆風(fēng)的情況確確實實飛回來。2.合作討論：“確確實實”是什么意思？（真實，的確）從剛開始聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，經(jīng)過作者的一番試驗，最終得出確確實實的結(jié)論，你還能從中受到什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生說出：A：辦事應(yīng)該像法布爾那樣仔細(xì)認(rèn)真；B：從文中可以看出，法