語文教材如此變臉為哪般

1、語文教材如此變臉為哪般本來，變臉是一門絕活，以其速度快，把戲多，技藝高而成為中國傳統(tǒng)藝術中的精品。為了保護這門古老的民間藝術，據說有關部門正緊鑼密鼓地申請國家專利，這自然是情理之中的事情。然而，筆者卻深感目前的義務教材也似乎正在進展著一場快得讓人難以看懂的變臉游戲。對于教材的變臉現(xiàn)象，別的學科暫且不管，單就初中語文教科書而言。2002年以前的10年間，我們一直沿用人教版。2002年秋季，人教版進展了教材的更新?lián)Q代?？梢粚萌晡唇掏?，就一律采用語文版，于是在同一個學校，不同的年級出現(xiàn)了語文版與人教版共存現(xiàn)象。隨著時間的推移，好不容易全校統(tǒng)一采用了語文版，教師也花三年功夫教完了語文版從七年級到九年

2、級的一整套初中教材。剛掌握了新教材的知識構造和學生語文才能訓練框架，探究到一套教學門道，準備在又一輪的教學中去驗證和完善，誰知今年秋季開學，發(fā)放到師生手中的教科書又重新回到變更的人教版，心中便不禁狐疑惶惑起來。這全市統(tǒng)一的教材怎么成了娃娃臉，說變就變了呢?那么，教材的急速變臉在引發(fā)師生恐慌和社會驚呼的同時，將帶來什么樣的后果呢?依筆者的淺見拙識，主要表如今以下幾個方面：一、導致愛學的學生厭學，助長厭學風氣的進一步蔓延由于各種社會因素的共同影響，目前在農村中小學，至少有半數(shù)以上的學生不同程度地存在著厭學、棄學情緒。即使在如今這個知識經濟時代，新的讀書無用論竟出乎意料地泛濫成災。令人欽佩的是，就是

3、在這樣的氣氛中，仍然活潑著一大批刻苦攻讀，矢志成為國家棟梁的學生，他們除課堂內聚精會神的聽講考慮外，課余時間也在為著自己的理想而沉醉于茫茫書海之中。尤其量是每年的寒暑假日，為了能在劇烈的競量技場中出類拔萃，他們不惜頂嚴寒，冒酷暑，如獲至寶地從學姐學長那里借來、花重金從書店買來新學年的教材和配套資料，廢寢忘食地自學起來，遇到百思不解的難題，他們問良師，求兄長，就這樣難分晝夜地熬過了一個寒暑假日，滿以為通過自學，對新學年的課程定是成竹在胸，勝券巳握；可誰知一開學，手中捧著的卻是改頭換面的另種教材。一個假期的努力算是白費了，他們的心中一定會涌流出一股受騙受騙的感受，心中的那份自信和得意恐怕也早已蕩然

4、無存。為了防止再當楊白勞我們的學生還怎能去復習舊知識，預習新課程呢?在這種情況下，教材的變臉無異于一盆當面潑來的冷水，澆滅了這些好學學生心頭積極進取的烈火。在消極的等待觀望中，他們也會不出自主地萌生厭學情緒，從而使厭學、棄學的隊伍更加龐大。二、引發(fā)教師厭教的職業(yè)倦怠綜合癥，危及教研教改活動的進展俗話說冰凍三尺，非一日之 寒，臺上一分鐘，臺下十年功這些名言假設同是用在教師身上，說的應是教師之所以能在三尺講臺上盡情展現(xiàn)游刃有余、如數(shù)家珍的教學風采，是緣于他們長時間如春蠶化葉為絲，積絲成繭；似蜜蜂采花釀蜜，百煉成膏般的理論和探究，在對成功經歷和失敗教訓的一次次總結反思中去偽存真、去粗成精，對所掌握的

5、知識經歷不斷濃縮提煉，才能在課堂上揮灑自如，最終到達讓學生心領神會、如坐春風的理想境界。我吃的是草，擠出來的是牛奶和血魯迅先生的這句至理名言，除了是他奉獻精神的真情告白外，不也是辛勤園丁的真實寫照么?，F(xiàn)代教育倡導學生為主、師生互動的呈現(xiàn)式教學和情境教學。為了進步教學效率，優(yōu)化課堂構造，教師們精選了一大批與現(xiàn)有教材同步的教輔資料和音像制品，制作了一系列的教 具和軟件。在進展教學總結和反思中，他們希望自己的這些教研成果能進一步得到檢驗和補充。而教材的更替，意味著這些凝聚著教師汗水和心血的成果如同明日黃花，不再鮮艷耀眼。在長期辛勞的工作中，教師們渴望自己的勞動能得到別人乃至整個社會的認可與尊重。隨著

6、教師成就感的幻厭，他們的工作熱情和敬業(yè)精神都將大打折扣。原有的知識體系被打亂，新的才能框架尚待建立，面對著日益劇烈的教育競爭，不少教師只好臨時抱佛腳，將好不容易弄來急就而成的教參當成了救命稻草，在課堂上照本宣科，人云亦去，充當著別人思想的傳聲筒。在這極短的時間內，在這心浮氣躁、敷衍塞責的心態(tài)下，他們確實難以靜下心來熟讀教材，更不用說去潛心研究，創(chuàng)新求活了?？梢?這樣說，近些年來教師的厭教和職業(yè)倦怠綜合癥的愈演愈烈，除了有著說不清、道不明的社會背景外，與教材的不斷翻新也不無關系。在廣闊的農村地區(qū)，從目前來講，學校的教學條件本來就極其簡陋，就在這極其有限的教學資源中，為了不誤人子弟，教師好不容易肉陋就簡，根本找齊并能純熟運用與現(xiàn)有教材般配的磁帶和軟件，原以為這下可松口氣了，可新教材的到來，原來勉強能對學生進展情境教學，讓他們觀其形、聞其聲、臨其境的所有音像材料都將成為一堆廢品。看著一箱箱堆放 整齊的老磁帶和光碟，教師不禁心痛可惜，并試圖去變廢為寶，誰知竟一無所獲。舊的材料已完成了它們的歷史使命，而新的資源工具卻又如久旱的甘霖，讓人望眼欲穿，在無望的求 助等待中，我們又只好問復到那支粉筆一張嘴，一塊黑板4本書的最原