第1課時長方體的認識優(yōu)質(zhì)教案

1、、長方體和正方體本單元教學(xué)內(nèi)容包括：長方體和正方體的認識 ， 長方體和正方體的表面積， 長方體和正方體的體積。在長方體和正方體的體積一節(jié)中 ， 還介紹了容積的概念。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認識了一些簡單的立體圖形， 能夠辨別出長方體、正方體、圓柱和球 ， 本單元在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)知識。長方體和正方體是最基本的立體圖形， 通過學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念。教材內(nèi)容注重與實際生活的聯(lián)系， 結(jié)合學(xué)生所熟悉的事物進行安排， 讓學(xué)生學(xué)以致用。同時， 教材內(nèi)容還具有鮮明的時代特征。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了通過學(xué)生動手操作、自主探究學(xué)習(xí)掌握知識的特點 ， 讓學(xué)

2、生在活動中加深對概念和計算公式的理解 ， 培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力 ， 發(fā)展學(xué)生的思維。1 學(xué)生在第一學(xué)段初步認識了立體圖形， 有一定的認識基礎(chǔ)。同時也已經(jīng)掌握了平面圖形的知識 ， 為學(xué)習(xí)立體圖形做好了準備。2 通過前面的學(xué)習(xí) ， 學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和思維能力都有很大提高 ， 為學(xué)習(xí)新的知識、鍛煉能力方面打下基礎(chǔ)。3 長方體和正方體在日常生活中非常普遍， 與學(xué)生的生活密切相關(guān)， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的感性材料。4 由平面圖形擴展到立體圖形， 是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍 ， 教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗， 讓學(xué)生并將其轉(zhuǎn)化為自身的能力。在探索活動中掌握知識的內(nèi)涵1 通過觀察和操作， 認識長方體和

3、正方體的特征以及它們的展開圖。2 通過實例 ， 了解體積（包括容積）的意義和度量單位， 會進行單位之間的換算， 感受體積單位的實際意義。3 結(jié)合具體情境， 探索并發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的表面積、體積的計算方法， 并能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題。4 探索某些實物體積的測量方法。1 掌握長方體和正方體的特征。2 掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法。3 能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。1 表面積概念的建立及根據(jù)給出的長方體的長、寬、高想象每個面的長和寬 ， 實際應(yīng)用中根據(jù)需要確定所求 的是哪幾個面的面積。2 體積概念的建立， 學(xué)生對什么是物體的體積， 怎樣計量物體的體積以及體積單位之間的

4、進率為什么是千進位的問題 ， 難以理解。3 體積和容積的概念， 學(xué)生容易混淆。共 12 課時。1 長方體和正方體的認識2 課時2 長方體和正方體的表面積2 課時3 長方體和正方體的體積7 課時4 整理和復(fù)習(xí) 1 課時1. 長方體和正方體的認識第一課時長方體的認識教材第1819頁例1、例2、“做一做”及練習(xí)五第 13、68題。1 使學(xué)生認識長方體， 掌握長方體的特征， 初步學(xué)會看立體圖形。2 使學(xué)生認識并理解長方體的長、寬、高。3 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作， 培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和實踐能力 ， 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象力。1 掌握長方體的特征， 認識長方體的長、寬、高。形成表象。2 初步建立“立

5、體圖形”的概念能正確認識長方體的長、寬、高， 計算長方體的棱長總和。課件、長方體教具、學(xué)生每人準備長方體學(xué)具一個。一、新課導(dǎo)入1 以前我們學(xué)過哪些幾何圖形？2 出示教科書第18 頁主題圖。今天我們就一起來研究這類物體的形狀長方體。二、新課探究1 認識長方體的面、棱、頂點。請學(xué)生拿出自己準備好的長方體學(xué)具， 摸一摸 ， 說一說 ， 你有什么發(fā)現(xiàn)？2 研究長方體的特征。（教科書第18頁例 1）（1）面的認識。請學(xué)生拿出長方體學(xué)具， 按一定的順序數(shù)一數(shù)， 長方體一共有幾個面？引導(dǎo)觀察：長方體的 6 個面分別是什么形狀的？通過觀察， 學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有兩種情況， 一種是 6 個面都是長方形， 另一種情況是4

6、 個面是長方形， 另外兩個面是正方形。分別測量長方體前后、左右、上下面的長和寬 ， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體相對的面的長和寬分別相等。進一步知道長方體相對的面的形狀相同 ， 大小相等。（2）棱的認識。出示長方體框架的教具， 問：“長方體有幾條棱？這些棱可以分成幾組？”（3）頂點的認識。棱和棱相交的點叫做頂點。長方體有幾個頂點？ （8 個 ）總結(jié)長方體的特征： 6 個面 ， 8 個頂點 ， 12 條棱 ， 相對的面完全相同 ， 相對的棱的長度相等。3 長方體的長、寬、高。（教科書第19 頁例 2）討論：長方體的 12 條棱可以分成幾組？相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？指名回答， 從而得出：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。三、鞏固練習(xí)1 教科書第 19 頁“做一做”。2.練習(xí)五第13、68題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) ， 你有什么收獲？五、課外作業(yè)完成課堂點睛練習(xí)。長方體的認識面： 6 個 ， 每個面都是長方形