第1課時(shí)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)教案

1、、長(zhǎng)方體和正方體本單元教學(xué)內(nèi)容包括：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) ， 長(zhǎng)方體和正方體的表面積， 長(zhǎng)方體和正方體的體積。在長(zhǎng)方體和正方體的體積一節(jié)中 ， 還介紹了容積的概念。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的立體圖形， 能夠辨別出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球 ， 本單元在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體圖形， 通過學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念。教材內(nèi)容注重與實(shí)際生活的聯(lián)系， 結(jié)合學(xué)生所熟悉的事物進(jìn)行安排， 讓學(xué)生學(xué)以致用。同時(shí)， 教材內(nèi)容還具有鮮明的時(shí)代特征。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了通過學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的特點(diǎn) ， 讓學(xué)

2、生在活動(dòng)中加深對(duì)概念和計(jì)算公式的理解 ， 培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力 ， 發(fā)展學(xué)生的思維。1 學(xué)生在第一學(xué)段初步認(rèn)識(shí)了立體圖形， 有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)也已經(jīng)掌握了平面圖形的知識(shí) ， 為學(xué)習(xí)立體圖形做好了準(zhǔn)備。2 通過前面的學(xué)習(xí) ， 學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和思維能力都有很大提高 ， 為學(xué)習(xí)新的知識(shí)、鍛煉能力方面打下基礎(chǔ)。3 長(zhǎng)方體和正方體在日常生活中非常普遍， 與學(xué)生的生活密切相關(guān)， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的感性材料。4 由平面圖形擴(kuò)展到立體圖形， 是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍 ， 教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)， 讓學(xué)生并將其轉(zhuǎn)化為自身的能力。在探索活動(dòng)中掌握知識(shí)的內(nèi)涵1 通過觀察和操作， 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和

3、正方體的特征以及它們的展開圖。2 通過實(shí)例 ， 了解體積（包括容積）的意義和度量單位， 會(huì)進(jìn)行單位之間的換算， 感受體積單位的實(shí)際意義。3 結(jié)合具體情境， 探索并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積的計(jì)算方法， 并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。4 探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。1 掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。2 掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法。3 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。1 表面積概念的建立及根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高想象每個(gè)面的長(zhǎng)和寬 ， 實(shí)際應(yīng)用中根據(jù)需要確定所求 的是哪幾個(gè)面的面積。2 體積概念的建立， 學(xué)生對(duì)什么是物體的體積， 怎樣計(jì)量物體的體積以及體積單位之間的

4、進(jìn)率為什么是千進(jìn)位的問題 ， 難以理解。3 體積和容積的概念， 學(xué)生容易混淆。共 12 課時(shí)。1 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)2 課時(shí)2 長(zhǎng)方體和正方體的表面積2 課時(shí)3 長(zhǎng)方體和正方體的體積7 課時(shí)4 整理和復(fù)習(xí) 1 課時(shí)1. 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教材第1819頁例1、例2、“做一做”及練習(xí)五第 13、68題。1 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體， 掌握長(zhǎng)方體的特征， 初步學(xué)會(huì)看立體圖形。2 使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。3 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作， 培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力 ， 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象力。1 掌握長(zhǎng)方體的特征， 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。形成表象。2 初步建立“立

5、體圖形”的概念能正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高， 計(jì)算長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和。課件、長(zhǎng)方體教具、學(xué)生每人準(zhǔn)備長(zhǎng)方體學(xué)具一個(gè)。一、新課導(dǎo)入1 以前我們學(xué)過哪些幾何圖形？2 出示教科書第18 頁主題圖。今天我們就一起來研究這類物體的形狀長(zhǎng)方體。二、新課探究1 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體學(xué)具， 摸一摸 ， 說一說 ， 你有什么發(fā)現(xiàn)？2 研究長(zhǎng)方體的特征。（教科書第18頁例 1）（1）面的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體學(xué)具， 按一定的順序數(shù)一數(shù)， 長(zhǎng)方體一共有幾個(gè)面？引導(dǎo)觀察：長(zhǎng)方體的 6 個(gè)面分別是什么形狀的？通過觀察， 學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩種情況， 一種是 6 個(gè)面都是長(zhǎng)方形， 另一種情況是4

6、 個(gè)面是長(zhǎng)方形， 另外兩個(gè)面是正方形。分別測(cè)量長(zhǎng)方體前后、左右、上下面的長(zhǎng)和寬 ， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體相對(duì)的面的長(zhǎng)和寬分別相等。進(jìn)一步知道長(zhǎng)方體相對(duì)的面的形狀相同 ， 大小相等。（2）棱的認(rèn)識(shí)。出示長(zhǎng)方體框架的教具， 問：“長(zhǎng)方體有幾條棱？這些棱可以分成幾組？”（3）頂點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。棱和棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？ （8 個(gè) ）總結(jié)長(zhǎng)方體的特征： 6 個(gè)面 ， 8 個(gè)頂點(diǎn) ， 12 條棱 ， 相對(duì)的面完全相同 ， 相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等。3 長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。（教科書第19 頁例 2）討論：長(zhǎng)方體的 12 條棱可以分成幾組？相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？指名回答， 從而得出：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。三、鞏固練習(xí)1 教科書第 19 頁“做一做”。2.練習(xí)五第13、68題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) ， 你有什么收獲？五、課外作業(yè)完成課堂點(diǎn)睛練習(xí)。長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)面： 6 個(gè) ， 每個(gè)面都是長(zhǎng)方形