繪畫中的透視現(xiàn)象(五年級上冊)教學(xué)設(shè)計

1、繪畫中的透視現(xiàn)象（五年級上冊）教學(xué)設(shè)計繪畫中的透視現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計課題繪畫中的透視現(xiàn)象授2課時11月17日通過學(xué)習(xí)、觀察和分析生活中的透視現(xiàn)象,教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)生更了解生活中的近大遠(yuǎn)小的原理。 理解視 平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)它能 使學(xué)生更好的表現(xiàn)空間立體感是繪畫作品更 真實。能力與方法初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高 描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。情感、態(tài)度價值觀看家鄉(xiāng)庫爾勒的圖片，讓學(xué)生們感受到家 鄉(xiāng)的美，熱愛家鄉(xiāng)。本課逐步發(fā)展學(xué)生的想象 力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)通過觀察、分析，能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握 簡單的原埋和規(guī)律，將透視知識運(yùn)用到繪畫中，使描繪的

2、現(xiàn) 象更真實。難點(diǎn)繪畫實踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高學(xué)生繪畫 的基本技能,逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和 創(chuàng)造力。如何運(yùn)用所學(xué)的知識表現(xiàn)身邊的景物。學(xué)生特征分析其實五年級學(xué)生對于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學(xué)生把感應(yīng)認(rèn)知上升到理性認(rèn)識，教學(xué)過稱中我還是要通過大量的感性認(rèn)識來引起學(xué)生的興趣。 透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個難點(diǎn)，因為學(xué)生初次接觸這種理性化、 抽象化的知識會感到難度較大，這就需要我們提前進(jìn)行滲 透，做好鋪墊，如課前提出問題、留觀察作業(yè)、收集相關(guān)資料等。教學(xué)方法自主、合作、探究教具圖片、課件、直尺教 學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動讓學(xué)生課前查閱有關(guān)“透視”的圖片和資料

3、。一、導(dǎo)入新課：法國雕塑家羅丹說：“美是到處都有的， 對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn) 美。（課件）師：我們怎樣才能在一張平面的紙上畫出多層 次的、立體的景物呢？（投影）（用線條或色彩 分別畫出立體圖形，從而得出透視的概念。） 師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)、討論這個問題。板書 課題繪畫中的透視現(xiàn)象二、新課：1、觀察影片中庫爾勒市的馬路的寬窄、欄桿 的疏密、樹木的大小等。通過觀察、 討論，引出：“透視”現(xiàn) 象，激發(fā)學(xué) 生探究的欲 望。運(yùn)用直觀演 示法的學(xué)習(xí)學(xué)生自 由發(fā)言。、方法，培養(yǎng) 學(xué)生善于發(fā) 現(xiàn)問題、大 膽提出問題 的能力。學(xué)生思 考、討論 并回答 問題。學(xué)生學(xué)會了 近大遠(yuǎn)小的 原理觀察景

4、物，并能運(yùn) 用這一原 理。師：請你用直尺將兩邊木柱的變化畫下來，你從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。煟和敢暿抢L畫中的術(shù)語，可以分為形體透 視和空氣透視,形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué) 的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位 置輪廓和光線投影的科學(xué)，按消失點(diǎn)的不同分為平行透視和成角透視（投影）2、講解視平線和消失點(diǎn)。師：視平線：視平線就是與觀察者視線平行 的水平線。師：理解消失點(diǎn)？（道路兩旁的樹木向遠(yuǎn)方 不斷縮小，最終兩旁樹都縮到一個點(diǎn)上，這個 點(diǎn)就叫消失點(diǎn)。）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，由近到遠(yuǎn)除大小的經(jīng)過討論、學(xué)習(xí)，領(lǐng)會 本課知 識的重 點(diǎn)。鞏固新知 識，了解學(xué) 生對新知識 的掌握情 況。學(xué)生作

5、業(yè)。變化外，還有什么變化？（近疏遠(yuǎn)密、近高遠(yuǎn)矮、近粗遠(yuǎn)細(xì)）。三、實踐活動：1透視現(xiàn)象可以理解為：近（）遠(yuǎn)（）；近（ ）遠(yuǎn)（）；近（）遠(yuǎn)（）。2、透視是用（）或（）在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。3、透視的基本規(guī)律：近（）遠(yuǎn)（）,近（）遠(yuǎn)（）。4、米德爾哈尼斯的道路是荷蘭畫家（霍貝 瑪）的作品。作品體現(xiàn)出近（）遠(yuǎn)（）、近（ ）遠(yuǎn)（）、近（）遠(yuǎn)（）。5、透視法包括（）透視和（）透視。6、作業(yè)要求：指導(dǎo)學(xué)生作畫1）、先找到消失點(diǎn)2）、畫幾條典型的透視線3）、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好 各條豎線、斜線。4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。四、展示評價:小組互評。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi) 向的學(xué)

6、生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn)， 甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他 們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全 體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”六、課堂小結(jié)：本環(huán)節(jié)既加深了對整個教學(xué)過程的印象和 體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。 七、課后拓展：1、觀看名家作品中透視現(xiàn)象。（投影）2、美術(shù)課為什么要研究透視？（我們研究透視，就是為了解決如何把現(xiàn)實世界里的 二維空間立體事物表現(xiàn)在一個平面上。） 八、板書設(shè)計第三課 繪畫中的透視現(xiàn)象近大遠(yuǎn)小近疏遠(yuǎn)密近寬遠(yuǎn)窄注意激勵學(xué) 生，教師評 價培養(yǎng)評價 能力。引入思想品 德教育或愛 國主意教 育。小組互評。在教學(xué)活動中，讓學(xué)生找出畫面中都有哪些發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過仔細(xì)觀 察后歸納透視現(xiàn)象，總結(jié)出一近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近疏遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象。緊接著我又讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？播放課件討論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、教 房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為視點(diǎn)， 學(xué) 通過視點(diǎn)的水平線叫視平線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫 反 的過程中通常要用到，課件播放為了讓學(xué)生直觀的了解。然后又讓思 學(xué)生想一想