小學家訪工作計劃和總結

1、家訪工作計劃2012.1為了全面了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣 等，向家長反饋學生在校學習情況及表現(xiàn)，聽取家長意見和建議。對生活困難、學習困難、留守兒童、思想及學業(yè)上有重大變化、進城務工子女等各類學生家庭進行了解，特制定寒假家訪計劃如下：一、家訪目標：1 了解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現(xiàn)情況；2 了解學生家長教育孩子的方式方法。3 征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設。4 向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。5 糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。6 向家長匯報學生在校情況，便于家長能有的放矢地采取教育措

2、施。7增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發(fā)展。二、家訪途徑：以實地登門家訪為主要形式。三、活動要求家訪要面向全體學生， 特別是突出重點， 即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭） ，思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，要講求實效，讓學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現(xiàn)情況，家長知道學生的任課教師情況，家長知道學校教育改革的舉措，教師 知道學生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼， 學校知道學生的特殊現(xiàn)狀，學校知道家訪收集的家長意見和建議。四、做好家訪記

3、錄，及時反饋每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達 成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現(xiàn)，結合家訪中了解掌握的資料，及 時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機 地對學生進行深化教育?？傊?，在家訪中，既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發(fā)展 思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各 種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校 教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。 同時通過家訪能及時掌 握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意 見，積極彌補教學過

4、程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學 水平。家訪工作總結2010.2家訪構架情感溝通的橋梁家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。 為了更好的促進孩子的發(fā)展， 我利用寒假家訪了部分學生。此次家訪可謂受益匪淺，故特作如下總結：一、取得成效一是教師獲得了第一手育人資料。 家訪活動使教師深入到了學生的家庭， 教師真誠地與學生、 家長交流， 了解每一個學生的家庭狀況、學習環(huán)境、個性特色、在家表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。二是增進了家長老師間的信任。家訪教師耐心地向學生家長講述學校的基本情況， 幫助家長樹立正確

5、的教育理念， 解決家庭教育方面的一些困惑， 進一步增強了家長的責任意識和 信任度， 使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來。三是家訪活動使教師能多角度認識孩子。教師與學生、家長面對面的座談，從他們的談話中認識了更真實、更全面的學生，從而更好地把握他們的心理，進一步提高了育人的針對性。二、基本經驗1. 充分做好家訪準備工作是前提。2. 用耐心換誠心，具體做到“兩不”和“三要”：即家訪不告狀，不指責家長和學生；要有針對性，要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系，要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。這樣，教師、家長、學生共同在民主和諧的氛圍中進行交流， 避免了以往家長、 學生一聽老師要來家訪就認為是來

6、“告狀”的心態(tài)，教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起。家訪成了相互交流、互通信息的一種最好形式，教師們 用自己的耐心，換來了家長對教師、學校的誠心。3. 突出家訪的重點是關鍵。本次家訪的重點放在單親家庭、生活有特殊困難的家庭、殘疾學生家庭、行為偏差的學生家庭、學習困難的學生家庭、留守學生的家庭等方面，及時為他們排憂解難。幫助他們積極克服，鼓勵他們樹立信心。三、存在問題一是家庭教育狀況復雜。 通過家訪， 我們了解到多數優(yōu)秀學生自覺性較高，父母對其學業(yè)比較關心，與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視、打游戲，存在驕傲心態(tài)，有個別優(yōu)生心理承受能力較弱。 多數家長的綜合素質還不夠高， 在教育

7、子女時方式比較單一，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對子女過于偏愛，對孩子百依百順，當做“小皇帝”，從不讓孩子做家務，沒有養(yǎng)成良好的生活習慣；有的家長只忙自己的事，很少與孩子溝通交流；有的家長甚至認為孩子教育是學校的事， 自己只要管吃穿就行了； 還有的家長望子成龍、 望女成鳳， 只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育；有些家長對素質教育不理解、不支持， 甚至對素質教育提出質疑，在家庭教育上與其背道而馳。二是留守兒童和單親家庭的教育需要特別關注。 很多學生父母忙于外出打工，做生意等，有的孩子交給爺爺奶奶看管，由于老人的寵愛，使得學生心理放縱，受不得一

8、點委屈。父母離異孩子的教育也是一個大問題，有的孩子性格內向、孤僻自卑，有的放縱玩劣，有敵對情緒，難以管教，這些都需要我們摸清問題，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。四、努力方向今后我們將從以下四個方面繼續(xù)努力，創(chuàng)造家庭、社會、學校三位一體的良好育人環(huán)境。1 .多渠道溝通家庭和學校。結合學校實際，采取家校懇談會、家長報告會、家長經驗交流會、登門走訪、約請訪談、電話交談、互聯(lián)網等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式等靈活多樣的形式進行家校溝通。2 .家訪工作常抓不懈。認真總結家訪活動的做法和經驗，不斷完善家訪工作，建立家訪工作長效機制，使家訪由原來的問題訪，逐漸轉變?yōu)?/p>

9、學生進步訪，送家教知識、經驗訪。五、工作體會在家訪過程中我們體會到， 家訪并不是簡單的例行公事， 而是教育思想轉化為教育行為的實踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關系，增進家校間理解和信任，完善教育藝術等多種效應。（一）家長期待家訪在信息技術發(fā)達的今天， 電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具， 家訪這一學校與家庭溝通的重要形式受到冷落， 家長與老師面對 面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，了解孩子在 學校的方方面面，希望得到老師的指導，探求孩子好的教育方法。（二）學生愿意家訪在未家訪前，學生認為“家訪就是告狀”。因此

10、，大部分學生特別 是一部分平時在學校表現(xiàn)不是很好的學生，更怕老師家訪。人是需要 激勵的，莎士比亞說：“贊美是照在人心靈的陽光?！睂W生是有血有肉 最生動的生命個體，需要教師和家長真誠的贊美和賞識， 此次家訪我 們要求家訪教師至少要說出被家訪學生身上的一個優(yōu)點。家訪后，同學發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點， 更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育自己，更關心自己了，不再 是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對自己更有 信心了。（三）班主任需要家訪在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用 休息時間來家訪，這是真正關心他的孩子，因而更支持、理解班主任 的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學生背后更多的東 西，從而更加理解學生，如有的同學在學校行為怪異，通過家訪，發(fā) 現(xiàn)學生的行為與其家庭環(huán)境因素有關， 父母常年在外打工，不與父母 住一起，家長關心甚少，所以在家的時侯經常故意做一些奇怪行為， 以引起別人的注意