




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、小學(xué)三年級(jí)上美術(shù)教案【四則】集合(*)一、課題:魔幻的顏色課時(shí): 1 課時(shí)課堂類(lèi)型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)三原色。2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。教學(xué)重難點(diǎn):1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。教具學(xué)具:水彩畫(huà)工具,色彩卡片,圖片,范作。教學(xué)過(guò)程:一、引導(dǎo)階段教師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色, 但要有兩個(gè)要求, 只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出
2、的第三個(gè)顏色。二、發(fā)展階段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕, 將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上: 讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。三、收拾與整理四、課后拓展在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺(jué),表達(dá)心情,天氣,味道三年級(jí)第一課教學(xué)參考資料蒙德里安與紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成蒙德時(shí)安Mondrian.Piet: 荷蘭(1872年1944年)蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會(huì)學(xué)校校長(zhǎng)家庭, 14 歲開(kāi)始學(xué)畫(huà), 20歲成為當(dāng)?shù)氐囊?/p>
3、位中學(xué)美術(shù)教師,開(kāi)始從事學(xué)院派和寫(xiě)實(shí)主義創(chuàng)作,后又從事印象派,象征派和寫(xiě)實(shí)主義創(chuàng)作,后又從印象派,象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到 1911 年,他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后, 次年就趕赴巴黎, 開(kāi)始按立體主義方法作畫(huà)。最初使用最單純的紅,黃, 藍(lán)和綠等顏色來(lái)描繪風(fēng)景。在以后的年代里, 他以抽象的平面, 用正面的手法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景, 1914 年回到和來(lái)創(chuàng)立風(fēng)格派,提倡新造型主義。蒙德里安把新造型主義視為一種手段, 通過(guò)這種抽象符號(hào)把豐富多彩的大自然簡(jiǎn)化成有一定關(guān)系的表現(xiàn)對(duì)象。 他認(rèn)為: “唯有純?cè)煨筒拍芡瓿勺詈蟮某橄蟆?在造型的藝術(shù)中, 真實(shí)性只能通過(guò)形式和色彩,有動(dòng)勢(shì)的運(yùn)動(dòng)的
4、均勢(shì)才能表現(xiàn)出來(lái), 純手段才是提供達(dá)到這一點(diǎn)的最有效的方法?!边@一思想使他通過(guò)直角,通過(guò)把色彩簡(jiǎn)化成原色,并加上黑和白, 成為一種非全等的, 對(duì)立的均衡。 正如他自己所說(shuō): “我一步步地排除著曲線(xiàn), 直到我的作品最后是由直線(xiàn)和橫線(xiàn)完成, 形成諸如十字型, 各個(gè)相互分離和隔開(kāi), 直線(xiàn)和橫線(xiàn)是兩相對(duì)立力量的表現(xiàn),這類(lèi)對(duì)力的平衡到處存在著,控制著一切?!泵傻吕锇苍?914 年的畫(huà)中,曲線(xiàn)已經(jīng)消失,垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位; 19196年以后通過(guò)垂直與水平線(xiàn)結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢(shì)平衡,以及使用原色, 完成了他表現(xiàn)宇宙的理想, 達(dá)到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界。 紅,黃,藍(lán)的構(gòu)成也是如此,他作于 1930 年,有 5
5、1 厘米見(jiàn)方,現(xiàn)歸紐約私人MnandMrs,ArmandP,Bartos 收藏。(*)二、課題:萬(wàn)花筒課時(shí): 1 課時(shí)課堂類(lèi)型:設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的,并能描述它的對(duì)稱(chēng)方式。2、用繪畫(huà),剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。教學(xué)重難點(diǎn):1、能否表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的圖案。2、 能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。教具學(xué)具:彩色紙,剪刀,繪畫(huà)筆教學(xué)過(guò)程:1、引導(dǎo)階段讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論:萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案, 它
6、是由六個(gè)三角形組成的。 其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。 其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。2、發(fā)展階段我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫(huà);再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱(chēng)。 (將紙疊在一起剪,用印的方法來(lái)畫(huà))色彩也是考慮的一個(gè)方面, 可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒, 將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。3、收拾與整理學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。 那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤巳昙?jí)上第二課教學(xué)參考資料萬(wàn)花筒:一種光學(xué)裝置。 由幾面鏡片組成, 能使人從其中窺見(jiàn)
7、由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱(chēng)幾何圖形; 轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于 1816 年前后發(fā)明, 1817 年取得專(zhuān)利權(quán)。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡, 成 60 度或 45 度相連, 也可用一片明亮的鋁片折成。 鏡片裝在筒內(nèi), 筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒,其中放置彩色玻璃碎片,金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒, 而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。 如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面, 還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”,得到的感覺(jué)也是不一樣的。 建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀, 表現(xiàn)它的繽
8、紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。(*)三、課題:大人國(guó)與小人國(guó)課時(shí): 2 課時(shí)課堂類(lèi)型:造型表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述教學(xué)目標(biāo):1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。2、 能夠用比較的方法, 繪畫(huà) (制作) “大人國(guó)”或“小人國(guó)”。教學(xué)重難點(diǎn):1、能否用對(duì)比的方法,來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。3、構(gòu)圖是否完整。4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。教具學(xué)具:繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程:一、引導(dǎo)階段讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事, 簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。 然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó) (小人國(guó)) 的?請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在
9、不同的背景前,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論:是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大, 有時(shí)候又顯得非常小,讓學(xué)生舉例說(shuō)明。教師也可以用一些圖片, 影像資料告訴學(xué)生: 大小是通過(guò)相互比 較才可以顯示出來(lái)的。二、發(fā)展階段學(xué)生思考: 你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)?你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)?繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考: 畫(huà)面的主體是什么?用什么背景來(lái)襯托它的大或者???學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。三、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)四、課后拓展:用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。(*)課題:前前后后課時(shí): 1 課時(shí)課堂類(lèi)型:造型表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)重難點(diǎn):1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。3、畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。教具學(xué)具:繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程:一、引導(dǎo)階段交流課前觀察的結(jié)果,教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說(shuō)明。二、發(fā)展階段討論:在以往的繪畫(huà)中,你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的?知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后, 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 西北工業(yè)大學(xué)《農(nóng)業(yè)科技英語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 貴州中醫(yī)藥大學(xué)《溫病學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 延邊大學(xué)《醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 湘潭大學(xué)《心理咨詢(xún)的理論與實(shí)踐》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)?!段廴旧鷳B(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 哈爾濱工業(yè)大學(xué)《工程結(jié)構(gòu)荷載與結(jié)構(gòu)可靠度》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 鄭州工商學(xué)院《外國(guó)文學(xué)作品導(dǎo)讀(2)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名家名作導(dǎo)讀》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院《運(yùn)動(dòng)控制導(dǎo)論》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院《建筑力學(xué)一》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 五子棋入門(mén)教程ppt
- 病人自殺后的應(yīng)急預(yù)案與流程
- 18.光伏支架安裝、太陽(yáng)能組件自檢記錄
- 站臺(tái)填筑檢驗(yàn)批質(zhì)量驗(yàn)收記錄表
- 給排水管道工程實(shí)體質(zhì)量檢查評(píng)分表
- 城南小學(xué)“國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)”工作應(yīng)急預(yù)案
- 山東大學(xué)電動(dòng)力學(xué)課件25習(xí)題課
- 最新云南省地圖含市縣地圖矢量分層可編輯地圖PPT模板
- SAP模塊介紹及功能模塊關(guān)聯(lián)圖(ppt 63頁(yè))
- 2018 年全國(guó)高校俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)水平測(cè)試試卷
- 危大專(zhuān)項(xiàng)檢查表
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論