校園學(xué)生紙張用品調(diào)研報(bào)告樣

1、校園學(xué)生紙張用品調(diào)研報(bào)告1、 調(diào)研背景對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)， 紙張和書(shū)籍都是不可缺少的學(xué)習(xí)用品。 并且隨著社會(huì)的進(jìn)步，紙張的用途越來(lái)越廣泛， 為了解我校學(xué)生對(duì)于紙張用品的利用情況， 是否做到了充分合理的利用，我們決定對(duì)校園紙張利用這個(gè)課題進(jìn)行調(diào)查研究。2、 調(diào)研目的為了更好的了解我校學(xué)生對(duì)紙張用品的利用狀況， 發(fā)現(xiàn)在紙張利用方面存在的問(wèn)題，并找到解決這些問(wèn)題的方法，增強(qiáng)我們合理用紙的意識(shí)， 以便更好地保護(hù)我們的校園環(huán)境衛(wèi)生，同時(shí)達(dá)到節(jié)約資源的目的。我們特展開(kāi)此次調(diào)查。3、 調(diào)研步驟提出問(wèn)題-搜集資料-制定調(diào)查問(wèn)卷-問(wèn)卷回收-歸納總結(jié)整理-結(jié)論及建 議4、 調(diào)研過(guò)程調(diào)研時(shí)間： 11 月 24 日 12

2、月 6 日調(diào)研地點(diǎn)：濟(jì)南大學(xué)調(diào)研對(duì)象：我校全體學(xué)生調(diào)研方式：1 抽樣問(wèn)卷調(diào)查法：我們?cè)趯W(xué)校全體學(xué)生中進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查，以此作為了解和分析我校校園紙張利用情況的依據(jù)。2 觀察法：通過(guò)我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的觀察來(lái)了解一些紙張利用方面的情況。5、 資料統(tǒng)計(jì)與整理此次調(diào)查，在我們?nèi)W(xué)生中進(jìn)行，主要是研究他們將紙張用于哪些方面，以及在這些方面的利用程度， 從而發(fā)現(xiàn)在紙張利用方面存在的問(wèn)題， 以下是調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析：1【多選題】你一般將紙張用于哪些方面？記筆記8.5%復(fù)習(xí)資料打印53.4% 草稿類(lèi) 12.6%辦公室工作用紙10.8% E 活動(dòng)宣傳海報(bào)8.3% F 其他 6.4%2 請(qǐng)問(wèn)你是否經(jīng)常打印資料

3、？是 79.2% 否 20.8%3 在大學(xué)考試復(fù)習(xí)期間，對(duì)于復(fù)習(xí)資料，你會(huì)？單面打印出來(lái)65.8%雙面打印出來(lái)17.5%不打印，直接看PPT等電子版資料3.3%4 你是否覺(jué)得大學(xué)各式各樣的傳單特別多？是的 70.1%一般般 20.7%不多 9.2%5 通常你收到傳單并看完后怎么處理？直接扔掉 58.8% 拿回去墊桌子之類(lèi)的 18.6%拿回去計(jì)算，當(dāng)稿紙?jiān)俅卫?9.9% 其他 12.7%6【多選題】你會(huì)有以下哪些紙張浪費(fèi)現(xiàn)象？亂撕作業(yè)本38.5%訂的練習(xí)冊(cè)，英語(yǔ)報(bào)紙等等都不看，拿來(lái)墊桌子 16.3%用過(guò)的本子有許多剩余的空白頁(yè) 19.4%學(xué)完的課本會(huì)直接拿去扔了 23.7%其他 2.1%7【多

4、選題】你覺(jué)得校園紙張浪費(fèi)的主要原因是當(dāng)今人們學(xué)習(xí)生活壓力大12.7% 人們生活水平提高了，鋪張浪費(fèi) 46.7%人們環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，節(jié)約觀念減弱 32.1% 其他 8.5%8 你覺(jué)得對(duì)課本等有價(jià)值紙張回收利用有必要性嗎？有 62.3% 有一點(diǎn) 27.8% 沒(méi)多大意義9.9%9 你認(rèn)為如何回收利用課本等有價(jià)值的紙張？賣(mài)廢品 12.1% 留給下一屆學(xué)弟學(xué)妹 56.2%捐贈(zèng)給希望工程25.8%其他 5.9%通過(guò)調(diào)查分析我們可以得知，我校學(xué)生對(duì)于紙張用品并未做到合理的利用，并且存在著很?chē)?yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象， 學(xué)生節(jié)約用紙僅停留在口頭上， 并未做到實(shí)際履行。 尤其是在草稿紙、 打印資料方面浪費(fèi)突出， 草稿紙浪費(fèi)不

5、止是在我們校園中存在， 更是社會(huì)中紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的折射。 在現(xiàn)代化的今天， 人們似乎不再把扔掉一張還有利用價(jià)值的紙視為浪費(fèi)了。 隨著社會(huì)的進(jìn)步， 打印技術(shù)的日漸成熟， 打印資料已經(jīng)成為校園的一種普遍現(xiàn)象， 每當(dāng)考試來(lái)臨， 學(xué)生總會(huì)大量的打印復(fù)習(xí)資料，并且一般是單面打印資料，而考試過(guò)后，這些資料就會(huì)被扔掉。打印資料雖然方便了我們的學(xué)習(xí)，卻造成了很大的浪費(fèi)。從后面幾道題中我們可以看出， 有的人能意識(shí)到廢舊紙張的回收和再利用的必要性。 對(duì)于學(xué)校教科書(shū)循環(huán)使用的政策， 雖然得到大家的認(rèn)可， 但是好像并沒(méi)有進(jìn)行全面宣傳， 仍有不少的人對(duì)這個(gè)舉措不了解， 持觀望姿態(tài)， 也說(shuō)明了這個(gè)舉措引起的作用還有更大的宣

6、傳空間。 從廢舊紙張利用情況看， 還是存在著較大的價(jià)值空間。造成浪費(fèi)原因：浪費(fèi)原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是人們都貪圖方便，是一種惰性。浪費(fèi)已經(jīng)成為了一種習(xí)慣， 沒(méi)有人愿意去改變， 因?yàn)楝F(xiàn)在的模式是最方便省事的。還有就是人們的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)。6、 結(jié)論及建議總之，通過(guò)這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：我校學(xué)生對(duì)于紙張并未做到合理利用，紙張的消耗量很大， 不少學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)還不太強(qiáng)， 浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象還比較突出。為了解決紙張的不合理利用造成的浪費(fèi)現(xiàn)象，我們提出了以下 建議：學(xué)校方面的建議：一：紙張的雙面打印與節(jié)約利用針對(duì)情況：學(xué)校在打印紙張的過(guò)程中，紙張的使用率并不高。主要體現(xiàn)在單面打 印、打印行距與字體偏大。每當(dāng)期末

7、考試來(lái)臨的時(shí)候，學(xué)生們總會(huì)大量的打印復(fù) 習(xí)資料，這就需要消耗大量的紙張，而對(duì)這些紙張并未做到完全充分的利用，因 此我們提出，學(xué)校應(yīng)在打印方面加以改進(jìn)，以盡可能節(jié)約。我們對(duì)學(xué)校用紙打印提出以下建議：一是雙面打印。上面就單面打印造成的浪費(fèi)已有詳盡的數(shù)據(jù)， 雙面打印是有效的 解決方法。二是縮小頁(yè)邊距和行間距、縮小字號(hào)。頁(yè)邊距具體多少視打印機(jī)狀況而定。字體、 行間距以看得清楚為準(zhǔn)。借此以盡可能節(jié)約紙張使用。三是盡量用薄些的打印紙。打印紙有薄厚、好壞之分。有關(guān)資料顯示，一張厚紙 的耗材是一張薄紙的23倍。我們實(shí)際生活中其實(shí)并不需要太好的紙張。完全 可以使用薄紙。二：在學(xué)校中以班級(jí)為單位收集廢紙針對(duì)情況：

8、學(xué)校耗紙量巨大，卻沒(méi)有進(jìn)行回收處理學(xué)校產(chǎn)生的廢紙中，還有很大一部分來(lái)源于學(xué)生的用紙。這些紙張可能各種各樣： 草稿紙、通知回執(zhí)、用下來(lái)的便簽紙，甚至是餐巾紙。在學(xué)校的垃圾桶中，以上 各種占據(jù)了很大比例。這部分紙張若能夠被回收，并被用于制造再生紙，也將能 節(jié)約下大量能源。從某種意義上說(shuō)，廢紙回收重利用不僅節(jié)約了資源，也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)， 使學(xué)生養(yǎng)成一種節(jié)約資源的好習(xí)慣。三：學(xué)校用紙的合理化安排針對(duì)情況：學(xué)校用紙尚有可進(jìn)一步節(jié)約的空間對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)書(shū)本是必不可少的， 試卷也不能因?yàn)楣?jié)約能源而不去印刷， 書(shū) 本更不能因?yàn)楣?jié)約能源而不去購(gòu)買(mǎi)。但我們可以更合理地安排其使用以提高使用 的效率。這也是一

9、種節(jié)約的方法。除了提高自身學(xué)習(xí)效率， 養(yǎng)成好的習(xí)慣之外， 資源共享亦是有效途徑之一。 這樣看來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生使用圖書(shū)館不單單是提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)更是節(jié)約能源的舉措， 同桌共訂一份報(bào)紙還有雜志的傳閱都是看似平常，實(shí)則有深刻環(huán)保意義的行為。學(xué)校在這個(gè)過(guò)程中可以起到十分積極的作用。 原本同學(xué)與同學(xué)之間、 班與班之間，以及年級(jí)與年級(jí)之間是很難就這些資源進(jìn)行統(tǒng)一經(jīng)管的。 所以， 這就需要學(xué)校的直接介入。具體技術(shù)方案：（ 1）對(duì)于那些利用率低的課本：可以在每學(xué)期學(xué)期末于學(xué)校層面上進(jìn)行回收于次年分發(fā)給愿意使用的同學(xué)。（每個(gè)班級(jí)指定名額'以防止書(shū)本在浪費(fèi)或分配不 均）（ 2）對(duì)于那些未用的筆記本練習(xí)本：可低

10、價(jià)收購(gòu)再次分發(fā)（因?yàn)槭侨碌模?duì)于那些參考書(shū)或筆記本： 此項(xiàng)重點(diǎn)在再利用。 雖是舊品， 也可劃出重點(diǎn)既有筆記的輔導(dǎo)書(shū)其實(shí)更珍貴 學(xué)校可設(shè)立專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所時(shí)間供學(xué)生之間交換買(mǎi)賣(mài)舊書(shū)舊筆記。（ 3） 學(xué)校與再生紙企業(yè)建立起長(zhǎng)期的聯(lián)系。 平時(shí)所用紙張由這些企業(yè)直接收購(gòu)，平時(shí)收集的廢紙， 也就是技術(shù)方案二所提及的， 全部交給這些企業(yè)進(jìn)行回收處理。這樣學(xué)校可以獲得更廉價(jià)的紙張，企業(yè)也可以獲得更大的收益。學(xué)生方面的建議：1、節(jié)約使用，不要隨便扔掉白紙，充分利用紙的空白處。2、呼吁社會(huì)課本循環(huán)使用。課本循環(huán)使用有助于，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)、愛(ài)書(shū)習(xí)慣。3、拒絕過(guò)分包裝、裝飾的物品 。4、不用或少用紙張、一次性

11、、飲料紙包裝等不可再利用的紙制品。購(gòu)買(mǎi)紙張時(shí)盡量選擇。5、把廢書(shū)報(bào) 、等集中回收再利用 。6、用過(guò)的紙另一面可以寫(xiě)草稿、或自制成使用；過(guò)期的紙可以用來(lái)包。7、減卡救樹(shù)，盡量以打電話 、發(fā) E mail 、或等方式代替紙質(zhì)。從調(diào)查中我們可以看出： 當(dāng)代的大學(xué)生中大部分人都知道應(yīng)該進(jìn)行節(jié)約紙張，并且漸漸了解到了自己浪費(fèi) 紙張的行為。大部分人都知道節(jié)約紙張能夠保護(hù)森林資源，保護(hù)樹(shù)木，了解到了 現(xiàn)在資源緊缺的狀況。然而，很少有人認(rèn)識(shí)到紙制品的浪費(fèi)還會(huì)通過(guò)降低森林覆蓋率這一惡劣作用造成生態(tài)破壞。 雖然有很多人都認(rèn)識(shí)到了浪費(fèi)紙張是不好的行為， 可是能真正讓自己主動(dòng)去節(jié)約紙張的人卻并不多。因此，我們應(yīng)該呼吁

12、廣大學(xué)生：“從我做起”、“從身邊做起”， 加強(qiáng)節(jié)約用紙的宣傳和教育，提高每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)。節(jié)約紙張，合理利用每一張紙，節(jié)約資源， 做到合理有效的利用資源。 為保護(hù)我們的環(huán)境做貢獻(xiàn)。 保護(hù)資源不僅是美德，更是我們作為新世紀(jì)大學(xué)生的責(zé)任。小組成員：李艷：20103002098時(shí)敏：20103002142楊曉楠：20103002236郭常梅：2010300趙珊：2010300張德宏：2010300劉文秀：2010300附：調(diào)查問(wèn)卷校園學(xué)生紙張用品情況的調(diào)查為了更好的了解我校學(xué)生對(duì)紙張用品的利用狀況，增強(qiáng)我們合理用紙的意識(shí)， 以達(dá)到保護(hù)校園環(huán)境節(jié)約資源的目的， 本問(wèn)卷針對(duì)紙張實(shí)用和浪費(fèi)現(xiàn)象設(shè)置了問(wèn)題。

13、感謝您參加我們的調(diào)查！1 . 請(qǐng)問(wèn)你的性別是 （） A 男 B 女2 請(qǐng)問(wèn)你所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是（ ）A 文學(xué)類(lèi) B 理工類(lèi) C 社會(huì)類(lèi) D 其他3 【多選題】你一般將紙張用于哪些方面（）A 記筆記 B 復(fù)習(xí)資料打印 C 草稿類(lèi)D 辦公室工作用紙E 活動(dòng)宣傳海報(bào)F 其他4 請(qǐng)問(wèn)你是否經(jīng)常打印資料（）A是B否5 在大學(xué)考試復(fù)習(xí)期間，對(duì)于復(fù)習(xí)資料，你會(huì)（）A 單面打印出來(lái)B 雙面打印出來(lái)C不打印，直接看PPT等電子版資料6 你是否覺(jué)得大學(xué)各式各樣的傳單特別多？（）A 是的 B 一般般C 不多7通常你收到傳單并看完后怎么處理？（）A直接扔掉B 拿回去墊桌子之類(lèi)的C拿回去計(jì)算，當(dāng)稿紙?jiān)俅卫肈 其他8【多選題】你會(huì)有以下哪些紙張浪費(fèi)現(xiàn)象？（）A亂撕作業(yè)本B訂的練習(xí)冊(cè)，英語(yǔ)報(bào)紙等等都不看，拿來(lái)墊桌子C用過(guò)的本子有許多剩余的空白頁(yè)D學(xué)完的課本