小班區(qū)域觀察記錄30篇

1、i小班區(qū)域觀察記錄30篇（一）觀察地點：益智區(qū)實地記錄：陳激霖小朋友是一個比較內(nèi)向的小男孩，很少和同伴一起交往。今 天，又到小朋友進區(qū)域自由活動的時間了，小朋友們都選擇了自己喜歡的區(qū)域。只 見，陳激霖小朋友一個人站在旁邊。我就問他：“陳激霖：你怎么不進區(qū)域玩??？”他說：“我不想玩?！蔽艺f：“區(qū)域里有很多好玩的東西，我們一起進區(qū)域玩，好不好？ 他點點頭。我知道他是不懂得怎么樣與小朋友一起玩。評價：由于陳激霖的父母很少帶他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所 以不知道怎么樣和同伴一起玩。當他看到小朋友們都進了區(qū)域玩，而自己又不知道 怎么樣去和他們一起玩。只有一個人站在旁邊看著小朋友玩。小班區(qū)域觀

2、察記錄觀察地點：秘密區(qū)實地記錄：走進秘密區(qū)，東東對陳可穎說：“我有個秘密，我用這個傳話筒傳到 你們的耳朵里。一下子，可穎小朋友就兩眼發(fā)亮，好奇心激發(fā)了出來。因此，在接 下的環(huán)節(jié)，誰愿意通過神奇的傳話筒，把秘密送到我的耳朵里？可穎小朋友積極、 踴躍地舉著小手，急切地要把自己的秘密用傳話筒傳到老師的耳朵里。你的小秘密 愿意告訴自己的好朋友嗎？可穎小朋友更是積極主動地和同伴說著秘密。評析：可穎小朋友以前不喜歡與人交往，不能融入群體。顯得比較孤獨。通過一 系列的活動，在感受別人關愛的同時，逐步地能主動表達自己的愿望和溝通，逐步 地學會與同伴分享等小班區(qū)域觀察記錄i小班區(qū)域觀察記錄30篇3觀察地點：建構(gòu)

3、區(qū)實地記錄：陳寧是一個比較好動的小男孩，思維很活躍。今天，又到進區(qū)域自由游戲的時 間了。今天，陳寧正在搭建積木。別的小朋友也想和他玩，他不愿意。人家一拿積 木，他馬上動手打人，嘟著嘴巴，很生氣的樣子。評析：由于，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女。在家的玩具都是自己一個人玩，沒有和別人 一起分享玩具的經(jīng)驗。在幼兒園都是大家一起玩，當同伴提出要求一起玩的時候， 他就非常不愿意。人家一碰他的玩具，他就會認為這些玩具都是我的，你不能動。 結(jié)果就動手打人了，還非常的生氣。小班區(qū)域觀察記錄觀察地點：操作區(qū)實地記錄：馮嘉激小朋友是一個比較內(nèi)向的小男孩，不愿意和同伴交流。今天，又到小朋 友進區(qū)域自由活動的時間了，小朋友

4、們都選擇了自己喜歡的區(qū)域。馮嘉激就自己一 個人坐在椅子上。我問他：“馮嘉激：你怎么不進區(qū)域玩?。俊彼麚u搖頭，并不說話。 我知道他是不懂得怎么樣與小朋友一起玩。我說：“區(qū)域里有很多好玩的東西，我們一起進區(qū)域玩，好不好？”他點點頭。評析：馮嘉激之所以不懂得怎么樣與同伴交流，是因為在上幼兒園之前講的都是自己 家鄉(xiāng)的話。一下子接觸普通話，又不會說。所以，很不適應，對自己又沒信心，不 懂得怎么樣和別人相處、交流。看到別人進區(qū)域玩，就不敢一起去玩。小班區(qū)域觀察記錄觀察地點：操作區(qū)實地記錄：馮嘉激小朋友是一個比較內(nèi)向、膽子小的小男孩。今天，又到小朋友進區(qū)域自 由活動的時間了，小朋友們都選擇了自己喜歡的區(qū)域。

5、只見，馮嘉激小朋友一個人 坐在位置上。我就問他：“馮嘉激：你怎么不進區(qū)域玩?。俊彼纯次?，搖搖頭，我 知道他是膽子有點小，不敢和小朋友一起玩。于是我說：“我們一起進區(qū)域玩，好不好？ ”他點點頭。評析：由于馮嘉激的父母對他的關注很少，平時就是奶奶帶他。很少帶他到人多的地 方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么樣和同伴一起玩。當他看到小朋友們都進 了區(qū)域玩，而自己又不敢上去和他們一起玩。小班區(qū)域觀察記錄觀察地點：美術區(qū)實地記錄：走進美術區(qū)，開始畫畫。卻陳志信不像其他的男孩子一樣安靜地在一處畫畫， 反而和幾個男孩子一起相互追逐，直到戶外活動結(jié)束。評析：陳志信有時很文靜，不夠大膽。有時很活潑，戶外活動時

6、，他跑的最快，說話 聲音也很大，老師沒有去制止，目的是讓他能夠更加自信，勇敢一些。3小班區(qū)域觀察記錄30篇5小班區(qū)域觀察記錄觀察地點：秘密區(qū)實地記錄：個秘密”社會領域的活動。教師出示傳話筒，告訴幼兒這是神奇的傳話筒，說 的話只傳到好朋友的耳朵里，老師有個秘密，我用這個傳話筒傳到你們的耳朵里。 一下子，成成小朋友就兩眼發(fā)亮，好奇心激發(fā)了出來。因此，在接下的環(huán)節(jié)，誰愿 意通過神奇的傳話筒，把秘密送到我的耳朵里？成成小朋友積極、 踴躍地舉著小手， 急切地要把自己的秘密用傳話筒傳到老師的耳朵里。你的小秘密愿意告訴自己的好 朋友嗎？成成小朋友更是積極主動地和同伴說著秘密。評析：成成小朋友以前不喜歡與人交

7、往，不能融入群體。顯得比較孤獨。通過一系列 的活動，在感受別人關愛的同時，逐步地能主動表達自己的愿望和溝通，逐步地學 會與同伴分享等小班區(qū)域觀察記錄觀察地點：表演區(qū)實地記錄：在小劇場表演的時候，小朋友們都愿意上臺表演，可是 Andy有點害羞，尤其看 到爸爸媽媽來，他就更抗拒在大人面前表演。評析：黃以心是個很靦腆的小孩，但是最近我們班組織的這個活動，他進步了不少， 那天爺爺奶奶來接他，他就開始愿意在我們面前表演了觀察地點：自然角實地記錄：在我們自然角里來了一樣東西。當我把它拿出來給小朋友看，然后問他們：“知道這是什么么？”孩子們?nèi)齼蓛傻膿u搖頭，說：不知道。被我料到啦！呵呵 于是我告訴他們：這是

8、干的海帶。干的海帶小朋友一般沒有接觸過的，所以就開始 了我們的認識過程。評析：幼兒對新奇的事物非常感興趣的，因此，我們要抓住幼兒的心里去開展一切的 教學活動。小班區(qū)域觀察記錄觀察地點：編織區(qū)實地記錄：編織區(qū)的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精會神的編辮子，可每當編到接頭的地方， 就用左手拿著玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的幾股玉米皮，就亂七八糟 的編起來；梁慧楠小朋友當編到接頭的地方時， 一連幾次都接不進去，就是接進去， 用手一編又掉出來了，還有的干脆想放棄，不編了。評析：針對幼兒遇到困難就想放棄的跡象，我采取了鼓勵、對幼兒的點滴進步進行表 揚，并給幼兒講述了烏鴉喝水的故事，使幼兒懂得了面對困難只有勇于嘗試、 堅持不懈、不輕易放