趣味運動項目(創(chuàng)新教案)

1、趣味運動項目（創(chuàng)新教案） 制作人：汪道伍 一、設(shè)計理念：趣味運動以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本，健康第一”的宗旨， 積極創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。突出主體參與意識和創(chuàng)造性體驗的過 程，提高學(xué)生參與體育活動的興趣。發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性，通 過學(xué)生自己的分析、探索、協(xié)作、創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)知過程來獲取 知識，使學(xué)生在體育活動中體驗成功，獲得樂趣。二、教材分析趣味運動是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在 一定距離內(nèi)自然快跑，途中用跨、跳、鉆、滾等方法越過障礙的項目， 障礙的數(shù)量和難度可以根據(jù)學(xué)生的身心特點進(jìn)行調(diào)控，學(xué)生樂于反復(fù) 練習(xí)。通過障礙跑的學(xué)習(xí)能使學(xué)生學(xué)到通過障礙的方法， 可發(fā)展

2、學(xué)生 的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng) 自我保護(hù)能力，提高學(xué)生的自尊心和自信心。如“二人三足”則是以合作為主，要求學(xué)生必須步調(diào)一致。這是 一項趣味性較高，并具有一定難度的運動。通過考驗學(xué)生配合的默契 度，來提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，還可以使課堂氣氛更加活躍。 三、學(xué)情分析七、八年級學(xué)生的體育基礎(chǔ)較好，學(xué)生思維活躍、作風(fēng)頑強(qiáng)，班 級凝聚力極強(qiáng)，因此適于進(jìn)行具有一定挑戰(zhàn)性的集體項目。 他們正處 于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強(qiáng)，團(tuán)體意識 逐漸加深，對新鮮事物有一定的好奇心，喜歡通過各種語言和動作來 展示自我，學(xué)習(xí)興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠

3、穩(wěn)定。 四、教學(xué)目標(biāo)：運動參與目標(biāo)：讓每個學(xué)生都積極參與到障礙設(shè)計中去， 通過合作提 高學(xué)生對練習(xí)的興趣。運動技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握在自然快跑途中利用鉆、爬、繞、跨等方 法安全地通過障礙物，發(fā)展靈巧、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)，提高判斷、合作、 創(chuàng)新和實踐能力。身心健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇于拼搏和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和利 用學(xué)到的知識增強(qiáng)自我保護(hù)能力。五、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：使用各種合理的方法通過障礙。五學(xué)難點：正確完成“跨、繞、鉆、爬”等動作。六、教法和學(xué)法本課充分體現(xiàn)了以“學(xué)生為本”的教育理念，充分發(fā)揮教師的主 導(dǎo)作用，擺脫以“教”為中心的做法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。本課采用小組合作的練習(xí)形式，加上教

4、師的共同參與，讓學(xué)生自我體驗，相 互評價，相互促進(jìn)。從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，“要我練”變成“我要練”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在教學(xué)過程中，教師通過引 導(dǎo)、啟發(fā)、組織競賽等方法，讓學(xué)生通過相互觀察對比、自主創(chuàng)新， 積極主動地參與到障礙設(shè)計與練習(xí)中去，使每個學(xué)生都能融入集體， 為集體出謀劃策。從而在嘗試學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、愉快練習(xí) 中完成任務(wù)。七、項目介紹趣味運動是以學(xué)生為主體，以娛樂為中心，以趣味游戲為載體，同時兼顧身體鍛煉的一種體育運動形式。同時趣味運動也是以發(fā)展體能，突出趣味競技性”為主題的運動，比賽項目樂趣十足、競技性 強(qiáng)，豐富學(xué)生的課外生活，給學(xué)生與教師一個交流、合作的空間。

5、在 活動中讓學(xué)生體驗運動的趣味和快樂、 學(xué)會合作，且培養(yǎng)學(xué)生集體榮 譽感和競爭意識，使學(xué)生們的身心得到健康全面發(fā)展。趣味運動的特點就是體力+智力+合作，旨在體現(xiàn)一個 趣”字， 趣味”不僅充分激發(fā)了學(xué)生們對體育活動的興趣，也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。趣味運動是田徑運動的一個有效補充， 趣味運動能廣泛 而持久地吸引學(xué)生的興趣和熱情，為學(xué)生終生體育打下良好的基礎(chǔ)。趣味運動的項目形式豐富、新穎、活潑，但其核心內(nèi)容還是要發(fā) 展學(xué)生體能、鍛煉健身，促使學(xué)生的相互交流。完成項目過程中有一 定的運動量，達(dá)到科學(xué)合理的運動負(fù)荷，促進(jìn)學(xué)生體能的增強(qiáng)，促使 學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)方面全面發(fā)展。

6、趣味運動的口號： 我運動、我快樂、我健康、我成長趣味運動寓教于樂，學(xué)生在趣味運動中學(xué)習(xí)成長：(1)提升個人(身體、心理、技能等)素質(zhì)；(2)認(rèn)識自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；(3)啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；(4)認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心；改善 人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作。八、項目內(nèi)容1、趣味接力20人一組，10名男生、10名女生參加。以100米的距離進(jìn)行迎 面接力，接力過程所用時最短排名次。規(guī)則：第一棒：一人單腳跳。到達(dá)終點后把接力棒交給第二棒。第二棒：兩名參賽運動員背對背用身體將一個籃球夾住， 每人 雙手在胸前交叉，側(cè)跑完成規(guī)定賽段，如果球落地則重

7、新放好球在落 球點接著跑完全程。到達(dá)終點后把接力棒交給第三棒。精選文檔，供參考!第三棒： 三人四足接力， 三名選手并肩站綁住中間的兩腿即三人四足，以最快的速度跑過去產(chǎn)，繩綁在膝蓋以下。到達(dá)終點將接力棒交給第四棒。第四棒；四人五足接力，道具 ：籃球、綁腿繩、秒表。2、跳單、雙圈游戲方法： 單圈與雙圈之間間隔 20 厘米； 成男、 女混合人數(shù)均等（ 20人）的兩隊，各隊隊員成縱隊站在線后，聽命令后，每隊第一名隊員迅速跑出，采用雙腳并攏跳單圈，雙腳分開跳雙圈，至終點后，采用同樣的方法返回起點，同下一名隊員擊掌后，下一名隊員方可出發(fā)，其他隊員依次進(jìn)行。時間最少的隊獲勝。游戲規(guī)則 ：（ 1）跳圈時，雙腳

8、不能出圈。加強(qiáng)自我保護(hù)（ 2）返回時，必須擊掌后，另一名隊員才能出發(fā)。器材準(zhǔn)備 ：呼啦圈 30 個3、沙包投準(zhǔn)游戲方法 ： 距離 3 米處放桶 1 個； 成男、 女混合人數(shù)均等（ 20 人）的兩隊，每名隊員手持3 個沙包；比賽開始，每名隊員依次把沙包投進(jìn)桶內(nèi)，結(jié)束后，以桶內(nèi)沙包多的班級為勝。游戲規(guī)則： （ 1）投沙包時，腳不能過線。（ 2） 在投沙包過程中， 腳過線， 沙包投進(jìn)， 成績無效。（ 3）沙包掛在桶上，成績無效。器材準(zhǔn)備 ：沙包 30 個，桶 4 個，4、傳球拍拍拍場地 ：田徑場跑道進(jìn)行，距離25 米比賽方法活動方法 ：（ 1 ）每組參賽隊由 8 人組成。（ 2 ）比賽距離為 25

9、米，每兩名參賽隊員用綁腳繩分別將相鄰的腳綁在一起， 2 組隊員縱向排列在起跑線后，另 2 組隊員縱向排列在終點線后。（ 3 ）根據(jù)裁判的口令開始比賽，第一組參賽隊員開始跑向終點，同時左邊的隊員用左手拍球，將球傳遞至右邊隊員的右手，右邊的隊員接到球后用右手將球拍回給左邊的隊員，以跑動交叉?zhèn)髑虻男问降竭_(dá)終點，并將球拍給下一組隊員。（ 4 ）比賽以接力的形式進(jìn)行，第二組隊員接到球后以相同的方式跑動傳球，跑向起點，將球交給第三組隊員，以此類推，直至所有隊員完成接力運球。(5)最后一組隊員連人帶球完全越過終點線則挑戰(zhàn)完成，用時最 短的一組即為獲勝。比賽規(guī)則：(1)根據(jù)裁判口令開始比賽，任何參賽隊員經(jīng)于起

10、跑線內(nèi)出發(fā)， 不可壓線，超線。(2)各隊在各自跑道中進(jìn)行比賽，不可超越至其他隊伍的跑道。(3)比賽過程中，若隊員運球或交接失誤，將球拍離跑道或球 必須迅速將球撿回，回到跑道上并從斷開的地方繼續(xù)進(jìn)行比 賽。(4)比賽過程中，每組隊員須經(jīng)過重點線后才能將球傳遞給下 一組隊員而下一組隊員必須拿到球后，才能從起跑線出發(fā)， 如果發(fā)生隊員未到重點就將球拋給下一組隊員，或下一組隊 員未接到球即搶跑，判為犯規(guī)，總成績加罰 5秒。5、腳夾球跳接力賽：參賽隊每隊共20人。分為2組，起點和終點各5人，兩組相對 站立，相距50米站成一路縱隊，起點的第一人手拿接力棒，兩腳夾 一軟式排球準(zhǔn)備。當(dāng)聽到信號后，以蛀跳方式跳向

11、本隊終點組的第一 個人，同伴接棒后，采用同樣方式跳向起點第二名隊員，重復(fù)進(jìn)行， 以各隊完成時間多少排定名次。規(guī)則：在跳的過程中，球若掉落，須 在原地夾好后再繼續(xù)跳進(jìn)，否則判為失敗。6、二人三足跑項目規(guī)則：兩人組成一組(男女各一人)，賽前每單位兩位運動員各 一條腿用兩條帶子捆綁在一起(捆在踝關(guān)節(jié)部位和小腿靠近膝關(guān)節(jié)部 位，捆牢)。站立式起跑，鳴起跑信號后，兩人同時起跑，以兩人軀 干到達(dá)終點線后沿垂直面，方為到達(dá)終點。按比賽時間少者名次列前。 九、教學(xué)過程：本課以趣味運動為主線，設(shè)置了： “賽前預(yù)熱一出謀劃策一合作 爭先一放松身心”這四個教學(xué)環(huán)節(jié)。(其中每一大節(jié)選取兩個項目， 第二項目不需要賽前預(yù)

12、熱即省略) 第一環(huán)節(jié)：賽前預(yù)熱在開始階段，我將音樂融入到教學(xué)中，并讓學(xué)生在慢跑途中完成 熱身操。在熱身時,通過語言激勵，積極調(diào)動學(xué)生的情緒。這樣既達(dá)到 了預(yù)熱身心的目的，又節(jié)省了進(jìn)入練習(xí)場地的時間。第二環(huán)節(jié)：出謀劃策現(xiàn)代教學(xué)注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，因此這個部分我設(shè)計了四個 層次：第一層次：合作創(chuàng)新(利用已有器材自設(shè)障礙，并嘗試練習(xí)。)為了培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的能力，我讓他們利用已有器材在規(guī)定的 幾個點上自設(shè)3-5個障礙，并嘗試練習(xí)。學(xué)生通過相互交流，充分發(fā) 揮自己的想象力和創(chuàng)造力，各抒己見。最后由體育小組長將大家的各 種設(shè)計方法整合，同學(xué)們齊心協(xié)力地將障礙設(shè)置好。每個學(xué)生在通過 自己設(shè)置的障礙物時

13、，一邊享受著成功的喜悅，一邊感受著創(chuàng)造的自 豪。第二層次：探究學(xué)習(xí)（通過探討、比較，學(xué)習(xí)正確的動作方法。）接著我讓各組小組長介紹本組設(shè)置的障礙，并示范通過的方法。然后我又讓學(xué)生互相討論，各組設(shè)置的障礙有沒有相似之處， 通過障 礙的方法有沒有共同點。經(jīng)過討論，總結(jié)出各組設(shè)置的障礙大都可以 用跨、繞、鉆、爬等方法通過。為了能使學(xué)生更好地掌握通過障礙的 方法，在腦海中建立完整的動作概念，我指定2-3名水平不一的學(xué)生 利用跨、繞、鉆、爬等方法通過相同的幾個障礙，然后集體進(jìn)行評議。 學(xué)生通過比較、篩選，選擇最好的動作方法，更快更安全地通過障礙。 第三層次：博采眾長（通過其他組設(shè)置的障礙。）我讓各個小組按

14、順序，輪流到其他組設(shè)置的場地練習(xí)。這樣既增 加了練習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，又能讓學(xué)生知道有些看似不同的障礙， 卻可以用相同的方法通過；還有些相同的障礙，卻能用不同的方法通 過；更能讓學(xué)生博采眾長，感受到集體智慧的偉大。最后經(jīng)過集體評 選，設(shè)計出色的障礙物將作為本次趣味運動會的競賽項目，這再一次讓學(xué)生感受到了創(chuàng)造的樂趣與成功的自豪。第四層次：鞏固提高（通過規(guī)定的 4種障礙。）為了能讓學(xué)生更加熟練地運用跨、 繞、鉆、爬等方法通過障礙物。 我讓學(xué)生根據(jù)事先發(fā)放的場地設(shè)計圖，幫助教師一起擺放四種不同的 障礙。在指定幾名學(xué)生嘗試練習(xí)后，教師再進(jìn)行示范。學(xué)生通過觀察 比較后，對教師與同學(xué)的動作作出評價。這樣通

15、過生生、師生之間的 互評，提高了學(xué)生課堂評價的能力，更體現(xiàn)了課堂上師生平等的理念。接著，教師再組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。 讓學(xué)生互相找出練習(xí)中出 現(xiàn)的錯誤，并給予糾正，從而不斷提高動作的質(zhì)量。最后通過再次展 示自己的學(xué)練成果，讓學(xué)生充分體驗展示自我的樂趣。在整個教學(xué)過 程中，教師對學(xué)生的每一次進(jìn)步都給予鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提 高學(xué)生主動參與的熱情。第三環(huán)節(jié)：合作爭先為了達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，并使學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計了 “過 障礙十二人三足跑”的游戲。既通過障礙后先不返回，當(dāng)本組所有同 學(xué)通過障礙后，每兩個同學(xué)分別以二人三足的形式返回起點。 這樣不 但增加了游戲的難度和趣味性，更體現(xiàn)了同學(xué)之間團(tuán)

16、結(jié)協(xié)作的精神。 第四環(huán)節(jié)：放松身心在歡快的音樂伴奏下，師生同做放松操，達(dá)到調(diào)整身心，消除疲 勞的目的。此時，教師再次引導(dǎo)學(xué)生對本課的表現(xiàn)進(jìn)行自評、互評。 并鼓勵學(xué)生在下次的趣味運動中取得佳績，以此激勵學(xué)生在課后進(jìn)行 自主練習(xí)。十、課的預(yù)計：心理狀況預(yù)測：積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，身心愉悅、不畏困難 生理狀況預(yù)測：練習(xí)密30%左預(yù)計心110120 次/最身心150次左度右率分率右十一、場地器材：籃球場1個、CD1放機(jī)一個、呼啦圈4個、木凳8 張、短繩8根、標(biāo)志桿8根、捆綁繩24條、折疊墊子16個。（以 項目內(nèi)容介紹為主）十二、課堂特色：1、讓課堂成為學(xué)生表演的舞臺，學(xué)生在自主學(xué)練中掌握技能、體驗 成功。本課學(xué)生練習(xí)的障礙物都是由學(xué)生自創(chuàng)、自設(shè)，教師只是一個觀 察和指導(dǎo)者。這體現(xiàn)了教師對學(xué)生能力與自主性的尊重。 學(xué)生通過觀 察一體驗一觀察一再體驗一展示的形式，主動地去思考和探索、模仿 和體驗、討論和嘗試，通過相互合作逐步掌握各種通過障礙的方法， 從而解決了本課的重難點。教師也只是他們眾多比較對象當(dāng)中的一 員。這樣通過生對生、生對師間的互評，更加體現(xiàn)了學(xué)