幼兒園中班語言《我想幫忙》說課稿_說課稿

1、幼兒園中班語言我想幫忙說課稿撰寫說課稿不必拘泥于固定、 呆板的模式。 另外， 在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡意賅， 文詞準確， 語言針對性強。 下面橙子以幼兒園中班語言 我想幫忙說課稿為例，為大家介紹說課稿的寫法。各位評委老師：我今天要說的內(nèi)容是幼兒園中班語言我想幫忙 ，下面我將從以下幾點開始說起。一、設(shè)計意圖根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差， 缺乏友愛、 助人為樂意識的年齡特點我選擇了我想幫忙這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域好朋友這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)

2、講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象， 激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。 通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考， 充分發(fā)揮想象， 進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。 又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學(xué)習幫助他人。二、說活動目標：綱要 中提出： “創(chuàng)造一個自由、 寬松的語言交往環(huán)境， 支持、鼓勵、 吸引幼兒與教師、 同伴或其他人交談， 體驗語言交流的樂趣。 ”根據(jù)這一要求， 我從認知、 能力、 情感三方面提出了本次活動的目標。1 、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述

3、畫面中的故事。 （ 體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）2 、 能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?（ 體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)2）3 、 幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。 （體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)3）三、說活動重、難點：現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里， 與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。 ”定為本次活動的一個重點。 為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習慣， 根據(jù)本次活動的目標， 又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容， 并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。 ”做為本次活動的重點也是難點。四、說活動準備：課件、動物頭飾、字卡“幫忙”五、說教法：直觀法、提

4、問法、情境表演法等。（ 情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂， 又能充分展現(xiàn)自我， 同時培養(yǎng)自信，學(xué)會幫助他人。 ）六、說學(xué)法：觀察法、談話法、游戲法等。（ 游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。 ）七：說活動程序：本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：一、展示我想幫忙課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。一、展示我想幫忙課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。1 、談話導(dǎo)入：（教師神秘地說） 告訴大家一個秘密： 老師發(fā)現(xiàn)了

5、一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎 ?可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢 ! 大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!（出示幻燈一） 引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。（出示幻燈二） 猜猜“河馬會怎么幫忙呢? ”（這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。 ）2 、（出示幻燈三六 ）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。3 、認讀詞語：

6、幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲幫字寶寶找朋友進一步加深理解詞語。（ 此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣， 而且使幼兒能夠在輕松、 愉快的學(xué)習氛圍中實現(xiàn)活動目標1。 ）二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。為了進一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解， 我以啟發(fā)、 提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)， 如： 河馬幫助了誰?（河馬幫助了小兔。 ）河馬是怎么幫忙的 ?（河馬用嘴巴含住小兔， 又把小兔送到草地上了。 ）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、 想到的及聽到的， 告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。（ 此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫

7、面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。 又著重體現(xiàn)了活動目標2。 ）三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問：大家都喜歡愛幫忙的河馬， 如果你是河馬， 你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!（ 在愉快的表演中，實現(xiàn)活動目標和重點的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力， 也培養(yǎng)了幼兒的自信， 并學(xué)習幫助他人。 ）延伸活動：引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、 互相幫助， 做一個愛幫忙的人。教案： 我想幫忙活動名稱： 我想幫忙活動目標：1 、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。2 、能用完整的話

8、說出河馬幫助了誰?怎么幫的?3 、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。重、難點：幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容， 并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。活動準備：課件、動物頭飾、字卡“幫忙”活動過程：一、談話導(dǎo)入：（ 教師神秘地說） 告訴大家一個秘密： 老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢 ! 大家能做到嗎 ?就讓我們一起來試試吧!二、展示我想幫忙課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們

9、都在干什么。（師：好多可愛的小動物啊! 快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢 ?）2、出示圖片2，猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢 ?）3 、出示圖片 3 6，引導(dǎo)幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。（ 圖片 3 ：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。圖片 4 ：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒 ! 謝謝你的幫忙， 我們今天玩兒得真開心。 ”河馬也高興地說： “我也很高興能幫忙! ” ）4 、認讀詞語：幫忙。a、師：（ 出示字卡 ） 剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認識一下“幫忙”這兩個字寶寶吧!b、游戲幫字寶寶找朋友師： 兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏， 一個字寶寶藏了起來， 現(xiàn)在，剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙，誰能幫它找找好朋友?三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。出示幻燈7，啟發(fā)提問：（ 要求幼兒用完整的語言來表達。 ）1 、想一想，河馬都幫助了誰?它是怎么幫的?（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。 ）2 、說