八上第四單元《生物入侵者》

1、整體感知整體感知 請以請以“從文中，我了解了從文中，我了解了”的句式搜集信息。的句式搜集信息。（在找出各段中心句的基礎(chǔ)上（在找出各段中心句的基礎(chǔ)上進行歸納）進行歸納） 原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中，并給途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中，并給當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)和人類社會造成很大當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)和人類社會造成很大危害危害的的生物生物叫做叫做“生物入侵者生物入侵者”。 請給請給“生物入侵者生物入侵者”下個定下個定義。義。邏邏輯輯順順序序一、說明一、說明 “生物入侵者生物入侵者”的的概念概念(1)二、具體介紹二、具體介紹“生物入侵者生物入侵者”給人類帶來的給人類帶

2、來的危危害害 和對生態(tài)環(huán)境的破壞作用和對生態(tài)環(huán)境的破壞作用(2-4) 三、三、 “生物入侵者生物入侵者”入侵的入侵的途徑途徑和增多和增多原因原因(5)四、生物學和生態(tài)學界的兩種不同四、生物學和生態(tài)學界的兩種不同態(tài)度態(tài)度(6-7)五、世界各國都在采取相應(yīng)的五、世界各國都在采取相應(yīng)的措施措施(8)提出提出問題問題分析分析問題問題解決解決問題問題理清順序理清順序什么叫什么叫“生生物入侵物入侵者者”(1)介紹介紹“生物入侵者生物入侵者”給人類帶給人類帶來的危害和對生態(tài)環(huán)境的破壞來的危害和對生態(tài)環(huán)境的破壞作用作用(2-4)“生物入侵者生物入侵者”入侵的入侵的途徑和增多原因途徑和增多原因(5)生物學和生態(tài)

3、學界生物學和生態(tài)學界的兩種不同態(tài)度的兩種不同態(tài)度(6-7)世界各國都在采世界各國都在采取相應(yīng)的措施取相應(yīng)的措施(8)邏輯順序邏輯順序1、下定義：、下定義：揭示事物的本質(zhì)揭示事物的本質(zhì) 2、列數(shù)字：、列數(shù)字：增加文章觀點的可信度和權(quán)威性增加文章觀點的可信度和權(quán)威性 3、打比方：、打比方： 使說明更具體更形象生動使說明更具體更形象生動 4、舉例子：、舉例子： 為了支撐觀點，使之更具說服為了支撐觀點，使之更具說服力，淺顯易懂。力，淺顯易懂。說明方法說明方法拓展延伸拓展延伸v你還搜集到哪些生物入侵者你還搜集到哪些生物入侵者的資料？的資料？v根據(jù)已有資料簡介一種生物根據(jù)已有資料簡介一種生物入侵者（姓名、

4、來源、特點、入侵者（姓名、來源、特點、危害等）。危害等）。入侵生物入侵生物姓名姓名:水葫蘆水葫蘆 入侵我國時間入侵我國時間:1901年年 原產(chǎn)地原產(chǎn)地:美洲美洲簡介簡介:學名鳳眼蓮學名鳳眼蓮，又名布袋蓮，水葫蘆。雨久花科植物。莖短，匍匐枝生新株；葉，又名布袋蓮，水葫蘆。雨久花科植物。莖短，匍匐枝生新株；葉蓮座狀簇生，葉柄膨大成氣囊有助于葉漂浮水面，葉寬卵形，圓形；總狀花序直立，蓮座狀簇生，葉柄膨大成氣囊有助于葉漂浮水面，葉寬卵形，圓形；總狀花序直立，花淡藍色?；ǖ{色。生長于靜水池塘、湖泊中生長于靜水池塘、湖泊中，植株挺出水面。原產(chǎn)美洲，植株挺出水面。原產(chǎn)美洲. 危害危害:大量繁殖將大量繁殖將

5、堵塞河道，影響航運堵塞河道，影響航運、排灌和水產(chǎn)養(yǎng)殖；破壞水生生態(tài)系、排灌和水產(chǎn)養(yǎng)殖；破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，威脅本地生物多樣性；吸附重金屬等有毒物質(zhì)，死亡后沉下水底，構(gòu)成統(tǒng)，威脅本地生物多樣性；吸附重金屬等有毒物質(zhì)，死亡后沉下水底，構(gòu)成對水質(zhì)的二次污染；覆蓋水面，對水質(zhì)的二次污染；覆蓋水面，影響生活用水，滋生蚊蠅。影響生活用水，滋生蚊蠅。這種植物的繁殖特別驚人這種植物的繁殖特別驚人,人們清理都清理不過來人們清理都清理不過來 我們不能在水葫蘆極強的繁殖能力面前無所適從，而我們現(xiàn)在做我們不能在水葫蘆極強的繁殖能力面前無所適從，而我們現(xiàn)在做的更有意義的事情就是如何把環(huán)境污染的問題給解決了。我們不敢的更有

6、意義的事情就是如何把環(huán)境污染的問題給解決了。我們不敢說水葫蘆是自然向我們?nèi)祟惏l(fā)出的警告，但是它說水葫蘆是自然向我們?nèi)祟惏l(fā)出的警告，但是它一天天的生長一天天的生長也確也確實實擾亂了我們正常的生活擾亂了我們正常的生活。 但愿有一天但愿有一天,這種入侵者能從我們的身邊消失這種入侵者能從我們的身邊消失. 還給我們一片沒有被還給我們一片沒有被”入侵入侵”的河道的河道福壽螺福壽螺莫食我禾福壽螺福壽螺莫食我禾一只福壽螺緊緊地貼在禾苗上一只福壽螺緊緊地貼在禾苗上小小龍龍蝦蝦食人鯧 在中國 2002年左右，食人鯧被年左右，食人鯧被帶到了中國，而且有一個冠帶到了中國，而且有一個冠冕堂皇的身份：觀賞魚類冕堂皇的身份

7、：觀賞魚類。 食人鯧，又名食人魚。原食人鯧，又名食人魚。原產(chǎn)南美，以兇猛聞名，不能產(chǎn)南美，以兇猛聞名，不能與其他魚共養(yǎng)。在亞馬孫河與其他魚共養(yǎng)。在亞馬孫河流域，人們過河時，常常要流域，人們過河時，常常要先向河里投擲牛肉等把食人先向河里投擲牛肉等把食人鯧誘開。在巴西的一個州里，鯧誘開。在巴西的一個州里，每年約有每年約有1200頭牛被它吃掉。頭牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和洗衣一些在水中玩的孩子和洗衣服的婦女不時也會受到食人服的婦女不時也會受到食人鯧的攻擊。鯧的攻擊。 生物入侵究竟每年生物入侵究竟每年 給人類造成多大的損害？給人類造成多大的損害？ 據(jù)統(tǒng)計，美國每年因外來物種入侵據(jù)統(tǒng)計，美國每年因

8、外來物種入侵造成的經(jīng)濟損失高達億美元，造成的經(jīng)濟損失高達億美元，印度每年的損失為億美元，南印度每年的損失為億美元，南非為非為8 0 0 8 0 0 億美元億美元。 走上辯論臺走上辯論臺 辯題辯題:生物入侵者要不要人為干預(yù)？生物入侵者要不要人為干預(yù)？1、語言清晰、聲音洪亮、語言清晰、聲音洪亮2、觀點明確、立場鮮明、觀點明確、立場鮮明3、辯駁時要有、辯駁時要有“理理”、還要有、還要有“禮禮” 這篇課文結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，運用了這篇課文結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。另外，這是我們寫作說明文提供了借鑒。另外，這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能現(xiàn)象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們的社獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們的社會責任感。會責任感。課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后