愛是一種等待

1、愛是一種等待園丁把對花兒的愛蘊含于等待之中守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護。于是這種等待收獲了萬紫千紅，爭奇斗艷;果農把對果樹的愛浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管。于是這種等待換來了滿園飄香，果實累累。愛需要等待，等待也是一種愛?！笆陿淠?，百年樹人”。植物的生長有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結果的漫長過程。更何況是育人這長期、系統(tǒng)、復雜的過程，她更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。一、用一顆“金愛心”去接納孩子。高爾基曾說：誰愛孩子，孩子就愛她。只有愛孩子的人才可以教育好孩子。作為班主任，一定要全身心愛學生，關心、尊重、理解、寬容和信任學生。用自己的愛去

2、喚起學生的愛，用自己的心靈培養(yǎng)學生的心靈。前年九月，初為人師，剛跨上三尺講臺，工作不到一星期，第一次感覺到教育工作不是學生時代幻想的浪漫，而是那么艱辛。作為一名班主任，工作辛苦、煩瑣，有時還不被人理解。更頭痛的是，班中有不少學生比較好動。特別是一位學生叫李偉，十分好動，自控能力極差，開學不到兩天，就惹了不少麻煩。這個同學又跑來告訴我“李偉把別人的顏料盒藏起來了”，那個同學說“李偉，把咱們班臉盆里的水打翻了”，那個同學又跑來告訴我“李偉把隔壁班的一個同學打哭了”······以后幾天，幾乎班中的禍事都少不了他的一份，而盡管我運用各種教育方

3、法，抓住各種教育契機，勸導，教育。可他依然是我行我素，似乎對批評已“習慣”了。以前教過他的班主任都搖頭說“這孩子是多動癥，打幼兒圓起就是這樣”。為此，我又多次去他家家訪，原來他跟80多歲的爺爺住在一起，他爸到外面打工去了，自小就沒有母親。此時，一種同情心油然而升。為了找到教育的最佳方案，多少個夜晚，我輾轉反側，難以入睡。作為夏老“愛的教育”繼承者、開拓者，何嘗不給孩子更多的愛呢?于是，在生活上，我對他更是關懷備至。學習上，對這位同學進行“重點保護”。要求班干部及其他同學也幫助他，給予他集體的溫暖。課堂上，我盡可能給他發(fā)言的機會，增強他的信心····

4、83;··李偉終于逐漸懂事、好學、上進了。班級學習氛圍濃了，集體榮譽感更強了，我班上學期也被評為“先進班級”。一棵幼嫩的小樹苗，偶爾爬上一條小蟲，如果你因小蟲的可惡連同樹皮一同剝開扔掉，可憐的小樹一定會夭折。值得慶幸的是，我沒那樣做!二、用一顆“金愛心”去滋潤孩子。小學生猶如生長的禾苗，不僅需要陽光的照耀，更需要雨露的滋潤。而能使小學生茁壯成長的，恰是教師給予學生的愛。為了找到教育學生的最佳方案，多少個夜晚，我輾轉反側。為了輔導差生，增強學習信心，我放棄了多少休息時間。為了上好一堂課，我修改教案到深夜。為了不耽誤學生的課程，我不顧嗓子嘶啞，身體疲憊，堅持上講臺·&

5、#183;····三、用一顆“金愛心”去欣賞孩子。教師節(jié)那天當孩子們把歌聲帶給老師，并說，老師，您辛苦了。”講臺桌上放著一張張孩子們親手做做的賀卡，賀卡上一真切的祝福，深深地打動了我，這是世上最純真的祝福，這是心與心之間的交匯?！叭朔遣菽荆肽軣o情”學生們對于老師的辛勤勞動，關心愛護。怎會不無動于中呢?那一刻，我熱淚盈眶，我終于真正懂得：為學生苦，為學生累，值!花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受。作為班主任，讓我真的很快樂。感動，讓我領悟到：要想成為一名真正合格的教師，就必須做到理解孩子，欣賞孩子。欣賞是一種理解，更是一種激勵。夏丏尊老先生認為：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就就不能成其池塘，沒有愛就沒有教育。從先生的話中，我們不難領會：愛是彌漫在班級之池的水，她滋潤著每一位學生的心田。離開愛心，一切教育都無從談起。教育需要愛心，孩子渴望關愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著