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1、愛是一種等待園丁把對花兒的愛蘊含于等待之中守候花期,俯身叢中,澆水松土,精心呵護。于是這種等待收獲了萬紫千紅,爭奇斗艷;果農把對果樹的愛浸透于等待之中,渴望成熟,穿梭林間,剪枝施肥,悉心照管。于是這種等待換來了滿園飄香,果實累累。愛需要等待,等待也是一種愛?!笆陿淠?,百年樹人”。植物的生長有其自然規(guī)律,需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結果的漫長過程。更何況是育人這長期、系統(tǒng)、復雜的過程,她更需要我們懷有一顆愛心,耐心等待。一、用一顆“金愛心”去接納孩子。高爾基曾說:誰愛孩子,孩子就愛她。只有愛孩子的人才可以教育好孩子。作為班主任,一定要全身心愛學生,關心、尊重、理解、寬容和信任學生。用自己的愛去

2、喚起學生的愛,用自己的心靈培養(yǎng)學生的心靈。前年九月,初為人師,剛跨上三尺講臺,工作不到一星期,第一次感覺到教育工作不是學生時代幻想的浪漫,而是那么艱辛。作為一名班主任,工作辛苦、煩瑣,有時還不被人理解。更頭痛的是,班中有不少學生比較好動。特別是一位學生叫李偉,十分好動,自控能力極差,開學不到兩天,就惹了不少麻煩。這個同學又跑來告訴我“李偉把別人的顏料盒藏起來了”,那個同學說“李偉,把咱們班臉盆里的水打翻了”,那個同學又跑來告訴我“李偉把隔壁班的一個同學打哭了”······以后幾天,幾乎班中的禍事都少不了他的一份,而盡管我運用各種教育方

3、法,抓住各種教育契機,勸導,教育。可他依然是我行我素,似乎對批評已“習慣”了。以前教過他的班主任都搖頭說“這孩子是多動癥,打幼兒圓起就是這樣”。為此,我又多次去他家家訪,原來他跟80多歲的爺爺住在一起,他爸到外面打工去了,自小就沒有母親。此時,一種同情心油然而升。為了找到教育的最佳方案,多少個夜晚,我輾轉反側,難以入睡。作為夏老“愛的教育”繼承者、開拓者,何嘗不給孩子更多的愛呢?于是,在生活上,我對他更是關懷備至。學習上,對這位同學進行“重點保護”。要求班干部及其他同學也幫助他,給予他集體的溫暖。課堂上,我盡可能給他發(fā)言的機會,增強他的信心····

4、83;··李偉終于逐漸懂事、好學、上進了。班級學習氛圍濃了,集體榮譽感更強了,我班上學期也被評為“先進班級”。一棵幼嫩的小樹苗,偶爾爬上一條小蟲,如果你因小蟲的可惡連同樹皮一同剝開扔掉,可憐的小樹一定會夭折。值得慶幸的是,我沒那樣做!二、用一顆“金愛心”去滋潤孩子。小學生猶如生長的禾苗,不僅需要陽光的照耀,更需要雨露的滋潤。而能使小學生茁壯成長的,恰是教師給予學生的愛。為了找到教育學生的最佳方案,多少個夜晚,我輾轉反側。為了輔導差生,增強學習信心,我放棄了多少休息時間。為了上好一堂課,我修改教案到深夜。為了不耽誤學生的課程,我不顧嗓子嘶啞,身體疲憊,堅持上講臺·&

5、#183;····三、用一顆“金愛心”去欣賞孩子。教師節(jié)那天當孩子們把歌聲帶給老師,并說,老師,您辛苦了。”講臺桌上放著一張張孩子們親手做做的賀卡,賀卡上一真切的祝福,深深地打動了我,這是世上最純真的祝福,這是心與心之間的交匯?!叭朔遣菽荆肽軣o情”學生們對于老師的辛勤勞動,關心愛護。怎會不無動于中呢?那一刻,我熱淚盈眶,我終于真正懂得:為學生苦,為學生累,值!花有花的光彩,葉有葉的榮耀,根有根的感受。作為班主任,讓我真的很快樂。感動,讓我領悟到:要想成為一名真正合格的教師,就必須做到理解孩子,欣賞孩子。欣賞是一種理解,更是一種激勵。夏丏尊老先生認為:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就就不能成其池塘,沒有愛就沒有教育。從先生的話中,我們不難領會:愛是彌漫在班級之池的水,她滋潤著每一位學生的心田。離開愛心,一切教育都無從談起。教育需要愛心,孩子渴望關愛,讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,去接納孩子。讓我們懷著

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