愛與責任托起我的教育夢（定稿）

1、愛與責任，托起我的教育夢閬中市實驗小學 董麗華鮮花綻放美麗，嬌艷而甜蜜；果實孕育生命，偉大而珍貴；然而，我更醉心于做那謙遜平凡的綠葉，毫無怨言甘當配角，化作春泥悄然護花。帶著對綠葉精神的追求，帶著對教育事業(yè)的憧憬，17年前的九月，我滿懷熱情與激動，義無反顧地踏上了教育的征程。從走上講臺的第一天起，我就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢，那就是做一名優(yōu)秀的小學教師。十多年來，我辛勤耕耘在教育的沃土上，用愛心，用耐心，更用慧心去換取學生的開心，家長的放心！記得那是2006年，一個名叫娉婷的女孩兒來到了我的班級。上課的時候她總是心不在焉，下課了又一個人在角落里發(fā)呆?？吹剿凉M臉愁容，看到她一臉憂郁，我

2、真希望找到萬能的鑰匙開啟她緊閉的心扉。我試著和她聊天，可得到的卻總是無言地回拒。一次、兩次終于，我的誠心打開了她封存的感情閘門，她嚎啕大哭，向我訴說了心中的委屈。原來，自從她一出生后就被抱養(yǎng)到了鄉(xiāng)下一貧困的農(nóng)戶家，幾年后養(yǎng)父病逝，只剩下了孤零零的母女倆。生父突然的來電激起了她感情的漣漪，她仇恨那生下她卻又拋棄她的親生父母，甚至還想以死報怨。如花的年紀，可怕的念頭，讓我不寒而栗。我知道血濃于水，解鈴還須系鈴人。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我才聯(lián)系上了她的生父。在我的幫助下，父女倆心平氣和地解開了心中的結(jié)。自那以后，她就把我當成大姐姐，什么話都給我講，我也不遺余力地教她如何感恩，珍惜生命。畢業(yè)那天，她哭得最厲害，說

3、：“董老師，我想一輩子做您的學生！”去年，娉婷以優(yōu)異的成績考入了成都電子科技大學。當她接到通知書的時候，第一個告知了我。在街上，我們相擁而泣。我知道，是愛，讓她開出了美麗的花朵。著名作家冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。”與孩子們朝夕相處，我始終想著“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這樣的情感讓我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。孩子們成功了，我也得到了上級主管部門的肯定。十多年的教育生涯里，我多次被評為保寧片區(qū)和閬中市“德育工作先進個人”、“人民最滿意教師”、“師德標兵”。 一位優(yōu)秀的教師不但要愛灑學生，還應(yīng)該

4、立足于講臺，用慧心延展教室空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈。在我的床前案頭，總是擺放著大量教學雜志，一有空閑，我就如饑似渴地讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉。平時，我還向有經(jīng)驗的老師請教，聽課磨課，學寫論文，取他人之長，補已之短。捷克教育家夸美紐斯認為，學習是人的一種本能需求，教師應(yīng)盡可能地讓學生“順其天性”去學習，讓他們真正體味到求知、探索、積極思維和創(chuàng)造的快樂。學習的革命一書也要求，“語文教學應(yīng)該簡單，簡單，再簡單”。是啊，我為什么不來個先學后教、以學定教呢？刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花。在高效課堂打造過程中，我通過不斷探索與實踐，總結(jié)出了一套適合自己也倍受孩子們喜歡的語文教學新模式，

5、“基礎(chǔ)嘗試，確定學標；自主學習，因勢利導；創(chuàng)造運用，激勵評價”。原來死氣沉沉的課堂被另一番景象所替代：學生思維活躍，想象豐富，語言生動，敢問敢說，語文課堂成了學生學習的樂園，成長的搖籃。為了培養(yǎng)學生的寫作興趣，我讓剛?cè)雽W的孩子從每天“上學放學做作業(yè)睡覺”的單調(diào)生活中捕捉有趣的事來播報每日新聞并嘗試寫日記。一開始，偷偷放在辦公桌上的只有幾本日記。我沒有灰心，而是認真去發(fā)現(xiàn)每本日記中的閃光點，并在妙語處劃上一道波浪線，貼上幾顆星星，寫上幾句贊美、鼓勵的話。每次發(fā)下日記本后，孩子們看著波浪線，數(shù)著星星，讀著老師真心地點評，燦爛的笑臉便如花一樣可愛漸漸地，桌上的日記本由幾本變成了一摞，由一摞變成了三摞

6、，日記本上鮮紅的波浪線也越來越多。一位上中學的孩子在給我的教師節(jié)短信中這樣說道：“董老師，感謝您曾經(jīng)的波浪線和星星，讓我愛上了寫作，愛上了語文！”憑著對孩子們真摯的愛和對工作的盡職盡責，我從一個稚嫩的教學新兵迅速成長起來，辛勤地付出獲得了一系列成績：在2007年片區(qū)舉辦的小學現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課競賽和教學技能大比拼活動中，雙雙榮獲一等獎；撰寫的近30篇教學設(shè)計和論文榮獲國家級獎；在去年全市有效課堂教學大比武活動中再次榮膺一等獎。一個人的生命是有限的，但事業(yè)是常青的。五年的學校少先隊工作，我本著“教學生一天，想學生一生，當學生老師，作學生朋友”的服務(wù)理念，從環(huán)境、氛圍、人文、情感著手，提出了“

7、微笑、寬容、快樂、求進”的德育教育同步法，組織開展了校園“讀書節(jié)”、“爭當名城小導游”、“愛心基金”等主題活動。特別是開發(fā)的“我能行，我陽光”心理健康教育系列活動，鼓勵學生從學校、家庭、社會、大自然等各方面尋找一個“崗位”，扮演一個角色，體驗一種生活，結(jié)交一些朋友，獲取一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一項本領(lǐng)，贏得了學生和家長一致稱贊。創(chuàng)新性的少先隊工作，不斷得到上級主管部門的嘉獎和媒體好評：我連續(xù)數(shù)年被評為“閬中市優(yōu)秀少先隊輔導員”、“南充市優(yōu)秀少先隊輔導員”；少年百科知識報、家教周刊、閬中電視臺等多家媒體競相報道了學校德育活動。 一路走來，一路欣喜，一路感動，一路幸福。 17年我