2022年數(shù)字校園建設(shè)方案范文

1、2022年數(shù)字校園建設(shè)方案范文一、數(shù)字校園概念數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。在信息化的時(shí)代，教學(xué)管理模式的更新也是必然的，但是目前眾多教育軟件是分散的，不

2、易管理，缺乏一套專業(yè)的、綜合的、易于管理的集成教學(xué)管理平臺(tái)。數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)解決了數(shù)據(jù)冗余、不易管理等問題，實(shí)現(xiàn)了以信息化為基礎(chǔ)的數(shù)字校園項(xiàng)目建設(shè)。數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)是集辦公、教務(wù)、總務(wù)、人事、后勤、開放教學(xué)、學(xué)生系統(tǒng)等功能模塊為一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)管理工作的信息化，構(gòu)建安全、可靠、可擴(kuò)展、易維護(hù)的綜合管理平臺(tái)與科學(xué)合理的管理規(guī)范相結(jié)合提高學(xué)校管理的水平，為廣大師生、家長提供簡便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化教育信息服務(wù)，先進(jìn)的教學(xué)管理模式為教育行業(yè)打開了一個(gè)新的篇章。二、數(shù)字校園集成核心校級(jí)統(tǒng)一信息系統(tǒng)是學(xué)校統(tǒng)一_建設(shè)的全局性信息系統(tǒng)，能夠支撐學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，是新一代數(shù)字校園建設(shè)的核心。校級(jí)統(tǒng)一

3、信息系統(tǒng)具有六個(gè)核心要素，即：整合的基礎(chǔ)設(shè)施、整合的數(shù)據(jù)、整合的用戶、整合的應(yīng)用、整合的權(quán)限和整合的流程。校級(jí)統(tǒng)一信息系統(tǒng)建設(shè)可進(jìn)一步細(xì)分為三個(gè)階段：應(yīng)用集成階段、信息集成階段和業(yè)務(wù)集成階段。三、數(shù)字校園目標(biāo)3.1環(huán)境數(shù)字化構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，建立高標(biāo)準(zhǔn)的共享數(shù)據(jù)中心和統(tǒng)一身份認(rèn)證及授權(quán)中心，統(tǒng)一門戶平臺(tái)以及集成應(yīng)用軟件平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)更科學(xué)合理的學(xué)校數(shù)字化環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.2管理數(shù)字化構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學(xué)校的信息流，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動(dòng)化、精細(xì)化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管

4、理成本。3.3教學(xué)數(shù)字化構(gòu)建囊括全日制教育、繼續(xù)教育和成人培訓(xùn)等在內(nèi)的綜合教學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。3.4產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化構(gòu)建數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)，為產(chǎn)學(xué)研工作者提供快捷、全面、權(quán)威的信息資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和實(shí)訓(xùn)一體化，提供開放、協(xié)同、高效的數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研環(huán)境，促進(jìn)知識(shí)的產(chǎn)生、傳播與管理。3.5學(xué)習(xí)數(shù)字化構(gòu)建先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，整合、豐富數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)造主動(dòng)式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式。3.6生活數(shù)字化構(gòu)建便捷、高效、高雅、健康的數(shù)字化

5、生活環(huán)境和電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)，利用一卡通系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外主要消費(fèi)流通、學(xué)生入學(xué)繳費(fèi)、身份認(rèn)證及門禁管理等。3.7一站式服務(wù)實(shí)現(xiàn)教職工和學(xué)生的管理、教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等主要活動(dòng)的一站式服務(wù)，提高對師生服務(wù)的水平，提高對社會(huì)的服務(wù)能力。校園信息化全面實(shí)現(xiàn)后，大學(xué)功能、范圍將得到自然擴(kuò)展，使學(xué)校的教學(xué)、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，成為一個(gè)可以覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達(dá)范圍的無圍墻的數(shù)字化校園。四、數(shù)字校園實(shí)例1.校園一卡通校園一卡通建設(shè)，必須滿足數(shù)字化校園的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，一卡通的設(shè)計(jì)要架構(gòu)在校園網(wǎng)上，不僅具備消費(fèi)功能，而且還要具備身份識(shí)別和校務(wù)管理功能。正確處理好一卡通與其他已有的信息系統(tǒng)如：圖書管理

6、系統(tǒng)人事、財(cái)務(wù)、教務(wù)等管理系統(tǒng)）的對接和系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享問題是數(shù)據(jù)集中和應(yīng)用集成的重要關(guān)鍵。校園一卡通系統(tǒng)以學(xué)校校園網(wǎng)為載體進(jìn)行建設(shè)，是集身份識(shí)別、校內(nèi)消費(fèi)、校務(wù)管理、金融服務(wù)為一體的新型數(shù)字化校園核心應(yīng)用項(xiàng)目，它不僅是數(shù)字化校園系統(tǒng)的重要的有機(jī)組成部分之一，是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)工程，是教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)支撐點(diǎn)之一。2.數(shù)字校園管理平臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)了教務(wù)管理、行政辦公、教師管理、學(xué)生管理、圖書管理和后勤管理等功能。開放式教學(xué)平臺(tái)支持先進(jìn)的教學(xué)理念，教師可以自定義在線課程、在線作業(yè)和在線測驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在家通過教學(xué)平臺(tái)完成在線學(xué)習(xí)、在線作業(yè)和在線測驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)為學(xué)生的作業(yè)和測驗(yàn)進(jìn)行評(píng)

7、分，并自動(dòng)記錄學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。這樣，老師和家長可即時(shí)的掌握學(xué)生在家和在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，為教師、學(xué)生和家長構(gòu)建溝通管道。校園辦公平臺(tái)。主要參與者為校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)、老師、班主任、財(cái)務(wù)、后勤、人事等。門戶網(wǎng)站：主要參與者為群眾。學(xué)生子系統(tǒng)：主要參數(shù)與者為學(xué)生開放式教學(xué)平臺(tái)：主要參與者為老師、學(xué)生、家長、班主任、校領(lǐng)導(dǎo)等。適用范圍：各個(gè)高中、初中、小學(xué)五、數(shù)字校園實(shí)現(xiàn)技術(shù)1.技術(shù)：gis（geographicinformationsystems，地理信息系統(tǒng)）是多種學(xué)科交叉的產(chǎn)物，它以地理空間為基礎(chǔ)，采用地理模型分析方法，實(shí)時(shí)提供多種空間和動(dòng)態(tài)（范本）的地理信息，是一種為地理研究和地理決策服務(wù)的計(jì)算

8、機(jī)技術(shù)系統(tǒng)2.rtlet。技術(shù)是基于java的web組件，由容器管理，并由容器處理請求，生產(chǎn)動(dòng)態(tài)（范本）內(nèi)容。portals使用portlets作為可插拔用戶接口組件，提供信息系統(tǒng)的表示層。作為利用servlets進(jìn)行web應(yīng)用編程的下一步，portlets實(shí)現(xiàn)了web應(yīng)用的模塊化和用戶中心化。3.webservices的架構(gòu)4.數(shù)字化校園信息門戶架構(gòu)5.ki/ca技術(shù)6.集成技術(shù)六、數(shù)字校園建設(shè)中面臨的困難（一）對數(shù)字化校園建設(shè)的目的缺乏清晰的認(rèn)識(shí)數(shù)字化校園建設(shè)的必要性和迫切性已日益彰顯，學(xué)校在決定建設(shè)數(shù)字化校園的目的認(rèn)識(shí)上也體現(xiàn)出差異，通過調(diào)研，主要形成以下幾類建設(shè)目的：為提高學(xué)校整體的工

9、作效率，優(yōu)化工作流程；為拓展教育、教學(xué)和管理手段；完成教育現(xiàn)代化設(shè)定的指標(biāo)要求；提高在同類院校間的競爭能力；完成整體的數(shù)據(jù)整理；以建設(shè)為契機(jī)，改善硬件環(huán)境等。對不同院校設(shè)定的建設(shè)目的是贊同的，肯定符合不同院校的實(shí)際情況和出發(fā)點(diǎn)，不同觀點(diǎn)是，筆者認(rèn)為，應(yīng)該將數(shù)字化校園建設(shè)看作對管理體系和管理理念的變革，應(yīng)以此作為建設(shè)的根本目的和出發(fā)點(diǎn)，而不能孤立的解決最急需解決的問題。信息化是手段不是目的，信息化管理應(yīng)該集中體現(xiàn)管理理念的革新，而不能僅僅停留在信息化建設(shè)本身。教育信息化的目的不能集中在技術(shù)方面，應(yīng)充分考慮管理者、師生在信息化系統(tǒng)中的作用。因此，清晰的建設(shè)目的在整體建設(shè)應(yīng)用過程中將起到至關(guān)重要的作

10、用。（二）建設(shè)總體規(guī)劃、設(shè)計(jì)和需求分析準(zhǔn)確性較難把握數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、綜合性工程，既涉及到硬件設(shè)施的布置、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，又涉及各類使用人員；從業(yè)務(wù)分布上，涉及管理、教學(xué)、教輔、科研、生活服務(wù)等各個(gè)類別；從參與部門上，基本要覆蓋全部的職能部門、業(yè)務(wù)部門、教學(xué)部門；從數(shù)字化系統(tǒng)框架上，涉及到幾乎所有的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)流程。因此，數(shù)字化校園的建設(shè)是一個(gè)緊密結(jié)合的系統(tǒng)工程整體的規(guī)劃、設(shè)計(jì)便尤為重要，而整體設(shè)計(jì)的困難就凸顯出來了。主要體現(xiàn)在，對建設(shè)前基礎(chǔ)資源的統(tǒng)計(jì)和論證難度大，對各類系統(tǒng)的建設(shè)需求較難把握。整體的數(shù)字化建設(shè)必然由各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)組成，在建設(shè)階段，各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的使用者分散在各個(gè)部門，對數(shù)字化建設(shè)所需要硬件環(huán)境理解不盡相同，對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的共享范圍和數(shù)字化系統(tǒng)本身應(yīng)用中的環(huán)節(jié)了解不相同，所提出的硬件、數(shù)據(jù)需求，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等都會(huì)大相徑庭，這種狀況會(huì)在建