學(xué)生學(xué)習(xí)動力

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)生學(xué)習(xí)動力調(diào)查報(bào)告調(diào)查問卷分析報(bào)告仙臨中心校 張安分一、調(diào)查目的通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助教師了解學(xué)生的心理動態(tài)，為制定下一步研究計(jì)劃提供依據(jù)。二、調(diào)查對象與方法調(diào)查對象：仙臨鎮(zhèn)中心小學(xué)校部分學(xué)生共180 名。調(diào)查方法：采用不記名的問卷調(diào)查方法。三、調(diào)查時(shí)間      2018年11月 四、調(diào)查內(nèi)容與方法（1）調(diào)查內(nèi)容：我校學(xué)生學(xué)習(xí)動力現(xiàn)狀調(diào)查（2）調(diào)查方法：問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的現(xiàn)狀與原因分析，問卷樣本附后。五、調(diào)查背景在我們鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)，由于種種原因，學(xué)生

2、缺乏學(xué)習(xí)的動力。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。雖然有的學(xué)生有學(xué)習(xí)能力，但無心專注于學(xué)習(xí)，有畏難情緒。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們學(xué)校不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，并對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，但是收效甚微。學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面的影響，其主要是受到學(xué)習(xí)動機(jī)的支配。怎樣激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，使他們真心地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，做到樂而學(xué)之，這是本課題關(guān)注的核心問題。我們將研究視點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素上，從學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、興趣、需要、態(tài)度等因素及影響學(xué)習(xí)態(tài)度的價(jià)值觀展開。結(jié)合社會、家庭教育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，利于拓寬提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的渠道，提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)我校教育的均衡發(fā)展。 六

3、、調(diào)查結(jié)果分析通過問卷調(diào)查和訪談，收集到有關(guān)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的一些情況、對不同方面的重視程度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)動力等問題得到反饋信息，通過對收集到的信息進(jìn)行整理、分析，得出結(jié)果。 目前我校學(xué)生學(xué)習(xí)動力較差，縱觀我們的教學(xué)現(xiàn)狀，狀況不容樂觀。對中學(xué)各個(gè)年級段的學(xué)生進(jìn)行了簡單的問卷設(shè)計(jì)和調(diào)查，共收回問卷180份，其中有男性同學(xué)100人，女性同學(xué)80人；各年級同學(xué)都占有一定的份額，問卷調(diào)查的第一步取得較為理想的效果。通過對調(diào)查情況的統(tǒng)計(jì)分析，我們把調(diào)查的問題主要?dú)w結(jié)為以下幾個(gè)方面：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)和玩耍發(fā)生沖突時(shí)，你會馬上決定學(xué)習(xí)嗎？有10%的學(xué)生回答肯定會，有20%

4、學(xué)生回答大概會；有40%的學(xué)生回答不太會；有30%的學(xué)生回答肯定不會；從調(diào)查結(jié)果可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。 2、對學(xué)習(xí)目的和過程的認(rèn)知存在錯(cuò)誤傾向?qū)W習(xí)的目的是為了獲得真正有用的知識，是為了更好地體驗(yàn)人生和社會，提高修養(yǎng)。然而從調(diào)查結(jié)果來看，不管是我們調(diào)查樣本教學(xué)的任何階段，都無法得到這樣的結(jié)果和目的，我們的多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)的目的不是為了這些，而主要是為了應(yīng)付考試。3、班級的學(xué)習(xí)氛圍影響學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有53%的同學(xué)認(rèn)為存在個(gè)別缺交作業(yè)現(xiàn)象；64%的同學(xué)認(rèn)為存在少部分同學(xué)上課干別的事情；32%的同學(xué)承認(rèn)自己考試有作弊現(xiàn)象，且有21%的同學(xué)認(rèn)為若不作弊自己吃虧；有67%的學(xué)生認(rèn)為班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣處

5、于一般水平。由此看來，班級的學(xué)習(xí)氛圍不濃也是造成部分學(xué)生不愿學(xué)習(xí)的主要原因，當(dāng)他看到別的學(xué)生在玩，而自己又缺乏自制力，索性就放下書本出去玩了。5、學(xué)習(xí)缺乏主動性 在調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)缺乏基本的主動性，基本就是在課堂上聽講為主，而自己回家主動學(xué)習(xí)的學(xué)生不多。表1：學(xué)生課余學(xué)習(xí)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表年級喜歡不喜歡無所謂小學(xué)一二三年級階段503020小學(xué)四五六年級階段404020 表2：學(xué)生課余時(shí)間閱讀情況統(tǒng)計(jì)表學(xué)校經(jīng)常一般不偶爾小學(xué)一二三年級階段204040小學(xué)四五六年級階段30%20%50%我們可以通過上述兩表看出學(xué)生的態(tài)度和平常的閱讀情況。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，年級越低的學(xué)

6、生更喜歡讀書，但隨著年級升高反而越來越不喜歡學(xué)習(xí)了。閱讀是年級高的優(yōu)于年級低的同學(xué)，因?yàn)榈湍昙壓⒆幼R字不多，所以閱讀興趣不濃。  但無論是幾年級的學(xué)生，“喜歡課外學(xué)習(xí)”和“課余經(jīng)常閱讀”的同學(xué)所占比例都相對較小，“不喜歡”和“無所謂”的同學(xué)卻至少占60以上；在課外“一般不閱讀”或“偶爾閱讀”更是高達(dá)70以上，這些數(shù)據(jù)足以說明多數(shù)學(xué)生對課外學(xué)習(xí)和閱讀持一種冷淡態(tài)度。6、學(xué)習(xí)中缺乏感興趣的科目 在問卷中有幾道問題是關(guān)于學(xué)生對于所學(xué)課程有無興趣的研究。在學(xué)生的問卷回答中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的回答大多集中于音樂、美術(shù)、體育的學(xué)習(xí)。對于語文無法引起興趣是因?yàn)楹⒆觽兌钾澩?，不想用時(shí)間來積累

7、。所以 教師要講好一門課，除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n、采取多種教學(xué)方法，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有了一定的授課技巧，課堂就會時(shí)時(shí)呈現(xiàn)出精彩！7.缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)在問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：4%的學(xué)生把“某一學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者”作為自己的人生目標(biāo)；40%的學(xué)生選擇“企業(yè)家、商人”為自己的人生目標(biāo)；38%的學(xué)生沒有很明確的目標(biāo)；8%的學(xué)生希望“成為事業(yè)上的強(qiáng)者，取得巨大的成就”； 24%的學(xué)生準(zhǔn)備“在事業(yè)上有一定的成績，有一定貢獻(xiàn)”； 抱著“得過且過，順其自然”心態(tài)的學(xué)生占33%。在我們成長的過程中，周圍可能有很多的目標(biāo)吸引我們，讓我們這也想做，那也想做，結(jié)果什么也沒做好，最后一事無成。如果讓學(xué)生有了有了明確的、堅(jiān)定的目標(biāo)，就會排除干擾。當(dāng)你一心執(zhí)著于自己目標(biāo)的時(shí)候，所有的障礙都會成為墊腳石，所有的困難都會主動讓步。目標(biāo)能激發(fā)出無限潛能，目標(biāo)會讓你實(shí)現(xiàn)人生