在實(shí)踐中研究評價(jià)在研究中評價(jià)實(shí)踐

1、 在實(shí)踐中研究評價(jià) 在研究中評價(jià)實(shí)踐 略談小學(xué)高年級美術(shù)欣賞能力的評價(jià)（二） 旬陽縣城關(guān)小學(xué)美術(shù)教師 鄒定宏 承擔(dān)小學(xué)美術(shù)考試與評價(jià)制度研究中的小學(xué)美術(shù)高段欣賞評價(jià)研究的子課題已有些時(shí)日了，在初期的研究成果中本人書寫了略談小學(xué)高年級美術(shù)欣賞能力的評價(jià)（一），詳細(xì)的論證了在欣賞評價(jià)前期應(yīng)具備的一些要求和準(zhǔn)備條件。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的不斷的努力實(shí)踐和研究，在這一時(shí)段，自己的課題研究工作又取得了一些可喜的欣賞評價(jià)成果。 一、 關(guān)于欣賞理論知識積累的評價(jià)： 何為欣賞，欣賞就是通過觀看大量優(yōu)秀的美術(shù)作品，從中做以比較而獲取的一種精神上的美的感受。在感受美的過程中以提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，積累學(xué)生的美術(shù)理論基礎(chǔ)知

2、識。小學(xué)生如果只從課本上去欣賞一些作品，就顯得太少，視野空間太狹小了。因而要評價(jià)和提高學(xué)生的首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，教師也應(yīng)在教學(xué)中多多搜集整理一些好的美術(shù)作品以供學(xué)生欣賞，特別是名家的美術(shù)作品。了解美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，相互比較，這樣學(xué)生就會(huì)得出一些相應(yīng)的欣賞理論知識。評價(jià)學(xué)生的欣賞能力時(shí)，就可以讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的過程中進(jìn)行相互交流，并請學(xué)生們激急發(fā)言，聽一聽學(xué)生對作品欣賞后的一些感受，從而判定學(xué)生對欣賞美術(shù)作品時(shí)的理論知識相知多少，也可從中對學(xué)生做一簡單的欣賞評價(jià)。而這一過程就需要學(xué)生日積月累的過程中進(jìn)行積累，欣賞的評價(jià)也就是欣賞知識的積累。 二、 繪畫作品的自我

3、欣賞評價(jià)的評價(jià) 學(xué)生有了一定的繪畫欣賞能力后，他們對繪畫的興趣也就會(huì)有所提升，對自己的繪畫技能技巧和繪畫技法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練也會(huì)相應(yīng)深入，當(dāng)然這時(shí)的學(xué)生時(shí)不時(shí)的也會(huì)對自己的美術(shù)作品進(jìn)行自我欣賞評價(jià)，在自我欣賞評價(jià)的過程中就會(huì)運(yùn)用到美術(shù)欣賞時(shí)積累的欣賞知識來評價(jià)自己的作品。這種評價(jià)方式可以隨堂輔導(dǎo)時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，例如當(dāng)學(xué)生完成自己的繪畫作品后，請他們自己對自己的作品作以簡單介紹，介紹的內(nèi)容為，1、你的畫里都畫了些什么；2、有沒有相應(yīng)的前后遮擋關(guān)系、主次關(guān)系是否明確；3、作品的構(gòu)圖是否合理，色彩搭配是否合理等方面，而后教師就可以對學(xué)生的自我評價(jià)進(jìn)行必要的講評和評價(jià)，這樣既可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興

4、趣也可以對學(xué)生的美術(shù)作品的評價(jià)進(jìn)行評價(jià)目以判定學(xué)生的欣賞能力的高低。 三、 學(xué)生作品交流欣賞評價(jià)的評價(jià)。在課堂上，學(xué)生在繪畫過程中，經(jīng)常會(huì)相互交流，這種交流或許會(huì)使課堂紀(jì)律不穩(wěn)定，但這種交流在美術(shù)課上也是一種提高欣賞評價(jià)能力的重要途徑，學(xué)生在相互交流的過程中本身就是在欣賞學(xué)生間的作品，而學(xué)生在欣賞的過程中多多少少會(huì)對同學(xué)的繪畫作品做一些簡單的評價(jià)。我認(rèn)為評價(jià)學(xué)生間交流評價(jià)應(yīng)具備三個(gè)要求：1、相互交流評價(jià)中是否應(yīng)用到了一些關(guān)于欣賞美術(shù)作品的知識；2、是否能有規(guī)律的從作品的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容等幾方面去評價(jià)；3、評價(jià)對方的作品時(shí)不能是單方面的評價(jià)，而是要雙方或多方的進(jìn)行交流評價(jià)，形成一個(gè)多元化的評價(jià)方

5、式，有了這三方面的條件，我們對學(xué)生的欣賞能力也就有了更客觀的評價(jià)。 四、 欣賞能力及興趣培養(yǎng)的評價(jià)喜歡上美術(shù)課并不等同于就喜歡欣賞美術(shù)作品。有些學(xué)生只是胡亂畫畫，而對畫的好壞確不在意，對別人的作品也從不關(guān)心，這是不對的。有時(shí)，我的課堂紀(jì)律并不是多好的，特別是在繪畫創(chuàng)作課時(shí)紀(jì)律很亂，還會(huì)有學(xué)生下座位，我并沒有阻止，這是什么原因呢？“全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)”，講是一樣的講，但個(gè)別的輔導(dǎo)確實(shí)是很有必要的，對好的作品，壞的作品都要不時(shí)的給于適當(dāng)?shù)闹v解和評價(jià)目，都要有相應(yīng)的輔導(dǎo)，特別是差的作品，要認(rèn)真的搜尋其中的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，培養(yǎng)其興趣。有的學(xué)生串到別處去看，你看我畫的怎樣，我看你是怎樣畫的，你的這個(gè)地方畫錯(cuò)了，他的這個(gè)地方畫的好，等等。這個(gè)學(xué)生相互交流的過程也就是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的過程和提高學(xué)生欣賞能力的過程。無拘無束的美術(shù)課堂既能培養(yǎng)了學(xué)生興趣，也能提高學(xué)生對欣賞的評價(jià)，這樣做何樂而不為呢！課堂秩序的亂并不可怕，只要教師善加引導(dǎo)，學(xué)生們會(huì)在亂中取利的。學(xué)生能在這個(gè)過程中既看出別人作品中的好與壞，也能看自己作品中的不足。這不就是對學(xué)生欣賞能力的一個(gè)肯定嗎？這也就是對學(xué)生欣賞能力的一個(gè)評價(jià)。欣賞興趣的評價(jià)。 總之，科學(xué)合理的各類美術(shù)教學(xué)評價(jià)的研究，都必需通過課堂教學(xué)實(shí)踐來完成，通過學(xué)生的能力