《春曉》教案

1、 人教版一年級(jí)下冊(cè)第四課春曉教學(xué)設(shè)計(jì) 麻鎮(zhèn)中心小學(xué) 韓英一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入，揭示課題1、師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？ 2、師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。春曉。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫的。3、板書課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫的是什么時(shí)候的?從而

2、進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩(shī)描寫的是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。（二）初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字1、師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？指名學(xué)生讀。全班齊讀。2、師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。指名學(xué)生讀生字。全班交流識(shí)字方法。進(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。全班再次齊讀古詩(shī)。（三）指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意1、師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥兒飛來(lái)飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來(lái)是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。

3、他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音?；▓@里的花開得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。2、師：那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫這么一幅畫的呢，我們就一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。（1）學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。學(xué)生自由讀這兩句詩(shī)。師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來(lái)就聽到美麗的鳥叫聲，心情真舒暢??！誰(shuí)能帶著這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。學(xué)生試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。（2）學(xué)習(xí)三、四句。師范讀，學(xué)生再跟讀。師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可惜，可讀得輕一些，慢一些。學(xué)生試讀，再全班齊讀。（3）學(xué)生試背全詩(shī)。 3、導(dǎo)背 看圖試背，指名背。 全班齊背。 4、配樂朗讀古詩(shī)。（四）指導(dǎo)書寫“古、聲、多” 1、出示三個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，并對(duì)生字進(jìn)行組詞。2、老師范寫，學(xué)生描紅并書寫兩個(gè)生字。（五）布置作業(yè) 1、背