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1、 古代希臘羅馬的政治制度說課稿 儋州市民族中學(xué) 吳玉秀 尊敬的各位評委老師,大家好!今天我說課的題目是古代希臘羅馬的政治制度,選自人教版高中歷史必修一第二單元 。一、說教材 (一)、教材地位從整本書來看,本單元起了承上啟下的作用。承上是與中國古代政治制度形成鮮明對比;啟下為第三單元近代西方民主政治的建立奠定基礎(chǔ)。從本單元來講,內(nèi)容上分為古代希臘民主政治和羅馬法的起源與發(fā)展,二者共同構(gòu)成了西方文明的起源。 (二)、課標要求 依據(jù)普通高中歷史課程標準,本單元課標要求有以下三點:1、了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響,認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。2、知道雅典民主政治的主要內(nèi)容,認
2、識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。3、了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用,理解法律在人類社會生活中的價值。 據(jù)此確定了本課的三維目標:(三)、教學(xué)目標1、知識與能力:(1)通過古希臘的自然地理環(huán)境和城邦體制,認識希臘民主政治產(chǎn)生的歷史條件;(2)通過梭倫改革,克利斯提尼改革和伯利克里改革,了解雅典民主政治發(fā)展的基本線索;(3)理解羅馬法的主要內(nèi)容和作用。2、 過程與方法: 通過情境再現(xiàn),分析史料,合作探究,培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合,透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀:(1)通過雅典民主政治的學(xué)習(xí),感受古希臘創(chuàng)造的輝煌文明及其對世界文明進步的貢獻;(2)通過對羅
3、馬法的理解,明確法律在維護國家長治久安方面發(fā)揮的作用和國家進行法制建設(shè)的重要性和必要性。 (四)、教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點:伯利克里時期的民主政治;羅馬法的主要內(nèi)容及其對維系羅馬帝國統(tǒng)治所起的作用。 教學(xué)難點:雅典城邦民主政治的基本特征,實質(zhì)和歷史作用;習(xí)慣法向成文法發(fā)展的原因;公民法向萬民法發(fā)展的原因2、 說學(xué)情 初中對本單元的內(nèi)容有所涉及,但學(xué)生了解的只是一些零碎不全的知識,對世界古代史的政治文明和法律史比較陌生。因而在教學(xué)中教師要注意將知識化繁為簡,化難為易,引導(dǎo)他們對知識的進一步分析與掌握,培養(yǎng)他們用正確的方法分析理解歷史現(xiàn)象,幫助學(xué)生形成健康向上的世界觀。三、說教法學(xué)法 新課程的設(shè)置
4、,要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)主動探究式學(xué)習(xí)。因此本課主要采用自主,合作和探究學(xué)習(xí)為主,讓學(xué)生在合作探究活動中親身體驗,自主構(gòu)建,提升能力,老師重在引導(dǎo)。四、說教學(xué)過程(一)、新課導(dǎo)入 播放北京奧運圣火在希臘采集視頻,設(shè)置問題:為什么奧運圣火要在希臘采集?設(shè)計意圖:引起學(xué)生對古希臘的關(guān)注,通過學(xué)生的回答,指出希臘不僅僅是奧運會的發(fā)源地,更是西方文明的發(fā)源地。(二)、問題探究:1、古希臘民主產(chǎn)生的條件: 首先多媒體展示古希臘地圖和“資料回放”中文字材料,創(chuàng)設(shè)問題: 地理環(huán)境對希臘文明及希臘城邦的形成有何影響? 學(xué)生分組討論,教師引導(dǎo)歸納:獨特的自然地理環(huán)境有助于希臘民主政治的確立、城邦是孕育希
5、臘民主政治的搖籃。設(shè)計意圖:增強學(xué)生對古希臘地理環(huán)境的直觀感受,培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和據(jù)圖分析問題、解決問題的能力。2、 雅典民主政治的發(fā)展(重點) 閱讀課文思考雅典民主政治的發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段?完成下列表格的填寫。設(shè)計意圖:課文對本塊內(nèi)容介紹比較詳細,指導(dǎo)學(xué)生充分利用教科書,培養(yǎng)其閱讀歸納能力。 再展示情景模擬:“假如你是一名生活在伯利克里時代的雅典成年男性公民,你能享有哪些權(quán)利?為什么?”設(shè)計意圖: 通過此題,培養(yǎng)學(xué)生分析運用知識的能力,并強化學(xué)生對伯利克里時期民主政治內(nèi)容的理解。從而解決本單元的第一個重點。3、 雅典民主的評價 首先,幻燈片展示文本史料、雅典民主的運行程序和雅典公民、奴隸、
6、外邦人和婦女所占比例圖示,接著讓學(xué)生通過閱讀材料歸納雅典民主制度的特點、實質(zhì)并以小組為單位相互探討自己對雅典民主政治的看法,最后派代表總結(jié)。設(shè)計意圖:這樣設(shè)計能使結(jié)論顯得水到渠成,從而起到突破難點的作用,同時也培養(yǎng)學(xué)生歸納史料、運用知識和合作探究的能力,并強化學(xué)生對本課知識的深刻了解,體會到雅典民主政治是把雙刃劍。4、羅馬法的起源與發(fā)展(1) 課件演示:“光榮屬于希臘!宏偉歸于羅馬!” 剛才我們已經(jīng)領(lǐng)略了光榮屬于希臘,接下來我們要體會宏偉歸于羅馬。羅馬帝國的維系主要是依靠兩大支柱,一是所向披靡的羅馬軍團,二是博大縝密的羅馬法律。那么什么是羅馬法?它對維系羅馬帝國的統(tǒng)治起到了什么作用?帶著這些疑
7、問,我們一起學(xué)習(xí)羅馬法的起源與發(fā)展。設(shè)計意圖:以疑問的形式導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生的好奇心,提高其學(xué)習(xí)的積極性,為下一個內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(2)習(xí)慣法到成文法的發(fā)展: PPT出示案例:羅莫洛是一個仁慈善良的貴族,也是古羅馬一支軍隊的首領(lǐng)。生前立遺囑,希望把他一半的財產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但羅莫洛死后,他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑,三個士兵代表因此將他的家人告上法庭。 設(shè)置5個層層遞進的問題: 法官會如何判決?為什么? 如果你是平民面臨上述的結(jié)果,你會怎么做呢? 羅馬的貴族最后如何處理的呢? 如果還是這個案例,根據(jù)十二銅表法,法官會怎么判? 通過這個案例分析一下十二銅表法頒布的意義是
8、什么?設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生合作探究,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本史實,通過依當時之法審判生成羅馬法發(fā)展歷程,進而通過分析原告的合理反應(yīng)理解羅馬法發(fā)展的推動因素。突破第二個難點。 過渡:十二銅表法是不是羅馬法的最終形態(tài)?引出下一目內(nèi)容。(3) 公民法到萬民法的發(fā)展: 展示羅馬擴張示意圖:指導(dǎo)學(xué)生思考回答:羅馬的統(tǒng)治者在擴張的過程之中遇到了什么新問題?統(tǒng)治者怎樣去解決? 設(shè)計意圖:使學(xué)生比較直觀地認識到從公民法到萬民法出現(xiàn)的必然性和必要性。再通過以問題驅(qū)動到問題探究再到問題解決的過程中突破本課第三個難點。(4)民法大全體系最終形成這個問題比較容易理解,由我直接講授。(5)羅馬法的影響這是本課的另一個重點,通過前面兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對羅馬法維系帝國的作用已經(jīng)有了初步認識,閱讀教材回答問題:歐美國家有哪些比較著名的法律文件?羅馬法與這些法律之間有什么聯(lián)系? 學(xué)生分析討論后,師生共同回答:核心內(nèi)容基本一致。羅馬法為資產(chǎn)階級革命準備了思想理論基礎(chǔ),為歐美各國立法提供了依據(jù),對中國也有一定影響。設(shè)計意圖:通過對材料的分析得出最后結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生論從史出,史論結(jié)合的能力。5、課堂小結(jié):學(xué)生自主
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