1028-1鵝大哥出門(mén)

1、鵝大哥出門(mén)鵝大哥出門(mén)這個(gè)故事選用了小朋友這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事。在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自事。在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒以我為中心，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理，而的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理，而且也符合（綱要）中的教育要求，即教育且也符合（綱要）中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交

2、幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。往的習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 1. 1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ，豐富詞匯，豐富詞匯“神氣、神氣、樂(lè)滋滋樂(lè)滋滋” ” 2. 2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。意大膽表達(dá)自己的想法。 3. 3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱 活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在游重點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在游戲

3、情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲，戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲，不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)。不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，難點(diǎn)：根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備 1.1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備物質(zhì)上的準(zhǔn)備 我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件鵝大哥鵝大哥出門(mén)出門(mén)， 這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事 2.2.知識(shí)的準(zhǔn)備知識(shí)的準(zhǔn)備 我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝

4、的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)特征，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì) 說(shuō)教法：說(shuō)教法： （綱要）強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的（綱要）強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。法。說(shuō)學(xué)法：說(shuō)學(xué)法：整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)和年齡的特點(diǎn)，以整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)和年齡的特點(diǎn)，以幼兒為主體，圍

5、繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。幼兒為主體，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅。鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程 一、激一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)活動(dòng) 詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，是表現(xiàn)詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，是表現(xiàn)情緒、情感的最好的方式。為了吸引幼兒情緒、情感的最好的方式。為了吸引幼兒的注意力的注意力 ，引出大白鵝，我用詩(shī)歌，引出大白鵝，我用詩(shī)歌詠鵝詠鵝導(dǎo)入。通過(guò)提問(wèn)法向小朋友提問(wèn)：導(dǎo)入。通過(guò)提問(wèn)法向小朋友提問(wèn)：“小朋小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，

6、這首詩(shī)歌說(shuō)的是友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，這首詩(shī)歌說(shuō)的是誰(shuí)呀？那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子？誰(shuí)呀？那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子？”我會(huì)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。我會(huì)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。二、出示多媒體課件二、出示多媒體課件鵝大哥出鵝大哥出 門(mén)門(mén) ，幼兒理解故事，幼兒理解故事為了讓幼兒理解故事，我運(yùn)用了課件演示法，為了讓幼兒理解故事，我運(yùn)用了課件演示法，幼兒通過(guò)觀看多媒體課件幼兒通過(guò)觀看多媒體課件鵝大哥出門(mén)鵝大哥出門(mén)發(fā)展孩發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。、猜想：有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮，、猜想：有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮，可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢

7、？可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？（幼兒猜想）（幼兒猜想）2 2、出示多媒體課件、出示多媒體課件鵝大哥出門(mén)鵝大哥出門(mén)，讓幼兒初，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。步理解故事內(nèi)容。3 3、老師問(wèn)：、老師問(wèn)：“小朋友們，我是鵝大哥，誰(shuí)可以小朋友們，我是鵝大哥，誰(shuí)可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢？告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢？”請(qǐng)幼兒回請(qǐng)幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。 三、依次出示故事角色頭飾，老師講述故事。三、依次出示故事角色頭飾，老師講述故事。講完后問(wèn)。運(yùn)用提問(wèn)法我嘗試改變以往講完后問(wèn)。運(yùn)用提問(wèn)法我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再提問(wèn)的模式，的語(yǔ)言教學(xué)總是先

8、講完故事再提問(wèn)的模式，而采取單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方而采取單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)。法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)。四、分角色游戲。四、分角色游戲。我運(yùn)用角色游戲法，讓幼兒扮演角色，我運(yùn)用角色游戲法，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn)。在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn)。五、出示多媒體課件。五、出示多媒體課件。鵝大哥出門(mén)鵝大哥出門(mén)，同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課，同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫(huà)面復(fù)述故事，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯件畫(huà)面復(fù)述故事，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。定和表?yè)P(yáng)。 整個(gè)活動(dòng)的安排，遵循了新（綱要）整個(gè)活動(dòng)的安排，遵循了新（綱要）中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，注中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，注重了教育內(nèi)容的情景化、過(guò)程化、活動(dòng)重了教