三年級(jí)語文《1燕子》導(dǎo)學(xué)稿

1、 課題1、燕子所屬單元第一單元 課時(shí)兩課時(shí)主備人姜慧 參加人白加慧 王穎 姜慧 王娟鄭曉霞 紀(jì)桂花 高彩英審核人姜慧 教具準(zhǔn)備小黑板 、 多媒體等 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的詞句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和一些表達(dá)方法。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感情讀文，通過詞句感悟燕子的活潑可愛和春天的生機(jī)勃勃，培養(yǎng)孩子熱愛大自然的思想感情。 導(dǎo)學(xué)過程自主調(diào)整 第一課時(shí)【激情導(dǎo)入】（歌曲小燕子）同學(xué)們，春天來了，活潑可愛的小燕子從南方飛回

2、來了，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)著名作家鄭振鐸先生的作品燕子，去感受他筆下活潑可愛的燕子和大好春光吧。 【檢查反饋】1.認(rèn)讀詞語微風(fēng)、掠過、稻草、翼尖、電線桿、痕跡俊俏、蕩漾、爛漫、偶爾2.巧辯雙胞胎：（微、徽）（掠、驚）（稻、焰）（沾、粘）（拂、佛）【導(dǎo)學(xué)釋疑】一、閱讀全文，通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，解決下列問題：1說說課文主要講了一件什么事？2.理清文章脈絡(luò)。3.說說你識(shí)記字形的方法，以及書寫時(shí)應(yīng)注意的問題？并給生字組詞，造句。二、預(yù)估學(xué)生在獨(dú)學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題：第二題估計(jì)3、4號(hào)學(xué)生理不清文章脈絡(luò)；第三題估計(jì)學(xué)生書寫不規(guī)范。三、解決問題的方法：1.第二題通過對(duì)學(xué)、群學(xué)、小組展示以后估計(jì)問題不大，不過大展

3、示時(shí)對(duì)4號(hào)學(xué)生抽查一下。2.第三題個(gè)別指導(dǎo)?！菊磲屢伞?.蓮蓬的書寫，蕩漾的讀音。2.讀不出小燕子的活潑可愛?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】  1. 讀拼音，寫詞語jùjí       chngzàn       dàngyàng  (    )  (      )   &#

4、160;  (      ) píjuàn      lüèguò(    )    (     )  2.比一比，再組詞。拂（    ）  俏（    ）  掠（    ）  伶（ 

5、60;  ）佛（    ）  悄（    ）  晾（    ）  憐（    ）第二課時(shí)【導(dǎo)入新課】今天我們繼續(xù)走進(jìn)鄭振鐸老爺爺筆下的燕子，去感受小燕子的活潑可愛?！緳z查反饋】1.課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？“湊”是什么意思？2.作者筆下的春天又是什么樣子的？請(qǐng)用四字詞語來回答?！緦?dǎo)學(xué)釋疑】 一、閱讀全文，獨(dú)自學(xué)習(xí)，解決下列問題：1.默讀課文第二自然段，思考：主要描寫了哪些景物來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。理解“都像趕集似的聚攏來”“光

6、彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”的意思。2.朗讀第三、四自然段，說說燕子飛行、休息時(shí)的情景，畫出表示燕子飛行時(shí)動(dòng)作輕、快的詞句；結(jié)合書上插圖，思考為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”？這句又表達(dá)了怎樣的思想呢？3.文中有很多詞語用得特別好，如“橫掠過湖面”的“掠”，這個(gè)字寫出了什么？我們?cè)僬乙徽疫@樣的詞語來體會(huì)體會(huì)。4.勾畫出文中的比喻句，說說它們好在哪里。二、預(yù)估學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題。第二、四題3、4號(hào)學(xué)生有些難度。三、解決問題的方法。獨(dú)學(xué)解決，假如解決不了可以大組解決。【整理釋疑】1.孩子對(duì)本文寫作方法的掌握還存在問題，不能

7、有感情朗讀課文。2.孩子還不能到位的理解作者陶醉的感情。【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1.填空。（）的羽毛（）的翅膀 湊成了（）的小燕子。（）的尾巴2. 寫出至少三個(gè)描寫春景的詞。3、摘抄文中的比喻句和擬人句。4、用你喜歡的方式來表現(xiàn)你對(duì)“春的使者”小燕子的喜愛?？沙?、寫、擺5、燕子會(huì)譜寫出一曲怎樣的歌？把歌詞寫出來。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、讀拼音，寫詞語。2、比一比，組詞。3、填入合適的詞語。4、閱讀并回答問題。5、造句?！咀鳂I(yè)反饋】1、個(gè)別同學(xué)把“倦”的右邊“卷”多加一橫。如：文清。2、少數(shù)學(xué)生對(duì)多音字“似”不能正確組詞。比如：白浩等。【板書設(shè)計(jì)】 1.燕子 外形美 春之美 飛行美 停歇美 課后反思教完本課我感到成功的地方是：課文第四自然段描寫了燕子歇息時(shí)與春天景色互相映襯的美麗畫面。文中把燕子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜，學(xué)生較難理解。我在教學(xué)中先讓學(xué)生說說燕子飛倦了怎樣休息？啟發(fā)學(xué)生想象：對(duì)照一下插圖，再閉上眼想象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線桿上的燕子變成了什么？那幾根電線呢？書上哪個(gè)詞表示出了看不清楚？誰能把它畫出來？一位學(xué)生在黑板上先畫了幾根若有若無的細(xì)線，又在細(xì)線上畫了幾個(gè)小黑點(diǎn)。我隨手在畫上添了幾根線，把學(xué)生畫的小黑點(diǎn)連成了一組五線譜。問：“這像什么？幾只燕子變成什么了？”仔細(xì)讀讀句子，品味一下，聯(lián)系剛才想到的，又能體會(huì)到什么？再閉上眼睛，把爛漫無比的春天和燕子歇息時(shí)的情景