學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)院指導(dǎo)教師工作記錄

1、附件六：淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)院指導(dǎo)教師工作記錄指導(dǎo)教師不填時(shí)間2011-9-4所到企業(yè) 接待及工作交流人崗位職務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生所在崗位指導(dǎo)學(xué)生情況：在該生進(jìn)入富士康科技集團(tuán)正式工作前夕，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)參觀見(jiàn)習(xí)、媒體宣傳、實(shí)習(xí)動(dòng)員、實(shí)習(xí)心理輔導(dǎo)、和安全教育等形式，讓學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)的目的、意義和要求，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)，工作環(huán)境和生產(chǎn)的產(chǎn)品有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，為做好頂崗實(shí)習(xí)作好充分的準(zhǔn)備。該生到該企業(yè)后的這幾天，主要是對(duì)企業(yè)的概況有個(gè)大體的了解，明確自己的實(shí)習(xí)任務(wù)。與企業(yè)指導(dǎo)教師交流情況：根據(jù)實(shí)踐課程的教學(xué)大綱，到達(dá)企業(yè)后與企業(yè)指導(dǎo)教師共同制訂了實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)辦法，作為嚴(yán)格實(shí)施實(shí)踐過(guò)程和評(píng)定學(xué)

2、生實(shí)踐成績(jī)的依據(jù)。將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，專業(yè)方向跟企業(yè)指導(dǎo)教師做了詳細(xì)的匯報(bào)，同時(shí)，企業(yè)指導(dǎo)教師也將本單位的情況、主要產(chǎn)品等做了詳細(xì)的說(shuō)明，雙方商討，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況對(duì)崗位適時(shí)調(diào)整，并且根據(jù)學(xué)生們反映的宿舍、生活等方面的問(wèn)題與企業(yè)進(jìn)行了溝通。問(wèn)題、建議及措施：1、 學(xué)生在實(shí)習(xí)中存在工作環(huán)境不適應(yīng)的問(wèn)題；解決辦法：給學(xué)生調(diào)換工作崗位，并給學(xué)生們做心理輔導(dǎo)。2、學(xué)生吃苦耐勞意識(shí)不夠； 解決問(wèn)題：端正工作態(tài)度，強(qiáng)調(diào)吃苦意識(shí)建議：明確聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐能力的目標(biāo)，合理組織聯(lián)合培養(yǎng)的實(shí)施過(guò)程，正確處理實(shí)踐教學(xué)面臨的各種關(guān)系。淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)院指導(dǎo)教師工作記錄指導(dǎo)教師不填時(shí)間2011-9-11所到

3、企業(yè) 接待及工作交流人崗位職務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生所在崗位指導(dǎo)學(xué)生情況：在前期對(duì)富士康科技集團(tuán)了解的基礎(chǔ)上，再次跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中要做到理論聯(lián)系實(shí)際，充實(shí)和豐富所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為畢業(yè)后從事相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。學(xué)生能夠端正自己的工作態(tài)度，同時(shí)，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要，由企業(yè)的人力資源管理部門和生產(chǎn)管理部門協(xié)調(diào)安排學(xué)生到的技能型崗位實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力。與企業(yè)指導(dǎo)教師交流情況： 單位的領(lǐng)導(dǎo)，非常熱情，積極幫助指導(dǎo)教師處理學(xué)生們提出的各種問(wèn)題，并和單位領(lǐng)導(dǎo)了解了一些有關(guān)單位的情況。問(wèn)題、建議及措施：本次指導(dǎo)中重點(diǎn)存在的問(wèn)題是學(xué)生的心理、社會(huì)適應(yīng)能力問(wèn)

4、題：實(shí)習(xí)所遇到的主要心理問(wèn)題具體表現(xiàn)為：工作環(huán)境不滿意，不能發(fā)揮所長(zhǎng)；不能建立良好的人際關(guān)系。學(xué)生在校園生活久了，對(duì)工作中的條條框框的限制產(chǎn)生抵觸情緒，又怕給同事留下不好的印象，再加上年輕氣盛，人際關(guān)系有時(shí)就處不好了，而這種狀況反過(guò)來(lái)加劇對(duì)實(shí)習(xí)工作環(huán)境的不滿。解決措施：教育學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以現(xiàn)實(shí)的眼光看待生活，客觀評(píng)價(jià)自身?xiàng)l件，學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系，以便將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)學(xué)會(huì)適應(yīng)。淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)院指導(dǎo)教師工作記錄指導(dǎo)教師不填時(shí)間2011-9-18所到企業(yè) 接待及工作交流人崗位職務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生所在崗位指導(dǎo)學(xué)生情況：該學(xué)生的實(shí)際能力在實(shí)際操作中有了更進(jìn)一步的提高，因?yàn)檫@種實(shí)際能力

5、的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是計(jì)算機(jī)的組裝和銷售，涉及到與人的溝通，必須從課堂走向企業(yè)。這4位同學(xué)通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程，熟悉各自的工作環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)了IT行業(yè)人員的基本素質(zhì)要求，學(xué)生在培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力方面有了很大的提高。與企業(yè)指導(dǎo)教師交流情況：企業(yè)指導(dǎo)老師告訴我，在實(shí)踐過(guò)程中，要求該學(xué)生首先以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，該學(xué)生被安排在一個(gè)很具體的崗位，工作瑣碎。他們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從企業(yè)工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工作者的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)

6、練使該學(xué)生在更廣的層面熟悉企業(yè)，增強(qiáng)適應(yīng)能力。問(wèn)題、建議及措施：主要問(wèn)題：該生對(duì)職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)全面的定位，對(duì)自身沒(méi)一個(gè)客觀、全面的了解，擺不自己的位子，不信自己的實(shí)力。 就業(yè)的時(shí)候，在用人單位前缺乏勇氣，對(duì)比較有把握的事情總是不能大膽接受，尤其是對(duì)一些自己向往的高職，高薪的單位缺少競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，從而喪失理想的就業(yè)機(jī)會(huì)。解決措施：告訴學(xué)生，個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個(gè)單純的概念，它和個(gè)體所處的家庭，以及社會(huì)存在密切的關(guān)系。 要想使自己的一生過(guò)得有意義，都應(yīng)該有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，特別是對(duì)于即將畢業(yè)的他們而言，正處在對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯的探索階段，這一階段對(duì)職業(yè)的選擇對(duì)大學(xué)生今后職業(yè)生涯

7、的發(fā)展有著十分重要的意義，要積極準(zhǔn)備和籌劃。淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)院指導(dǎo)教師工作記錄指導(dǎo)教師不填時(shí)間2011-9-25所到企業(yè) 接待及工作交流人崗位職務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生所在崗位指導(dǎo)學(xué)生情況：積極配合企業(yè)開(kāi)展教育活動(dòng)，培養(yǎng)該生多學(xué)、多問(wèn)、積極處理問(wèn)題的思想。多與企業(yè)指導(dǎo)教師交流，提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，熟悉公司規(guī)范和工作環(huán)境。與企業(yè)指導(dǎo)教師交流情況：學(xué)生基本適應(yīng)公司規(guī)章制度，工作開(kāi)始進(jìn)入正規(guī)。學(xué)生遇到問(wèn)題很少問(wèn)，自學(xué)能力較強(qiáng)。學(xué)生肯吃苦，但調(diào)崗情況有所增加。問(wèn)題、建議及措施：主要問(wèn)題：學(xué)生調(diào)換工作崗位頻繁解決措施：幫助學(xué)生了解工作崗位，必要進(jìn)行調(diào)崗。加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校在課程建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)

8、節(jié)的全面合作；對(duì)學(xué)生交流能力進(jìn)一步提高；進(jìn)一步提高學(xué)生文檔編輯能力。淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)院指導(dǎo)教師工作記錄指導(dǎo)教師不填時(shí)間2011-10-2所到企業(yè) 接待及工作交流人崗位職務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生所在崗位指導(dǎo)學(xué)生情況：該生熟悉產(chǎn)線，產(chǎn)品制作流程，提高專業(yè)能力?？偨Y(jié)公司產(chǎn)品制作過(guò)程，了解部分產(chǎn)品的制作流程，理論與實(shí)踐相結(jié)合。與企業(yè)指導(dǎo)教師交流情況：讓每個(gè)學(xué)生逐漸熟悉企業(yè)文化。學(xué)生需要進(jìn)一步熟悉企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)線流程。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。問(wèn)題、建議及措施：對(duì)學(xué)生交流能力，產(chǎn)品制作能力進(jìn)一步提高。進(jìn)一步降低學(xué)生產(chǎn)品不合格率。提高學(xué)生對(duì)整條產(chǎn)線認(rèn)識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。深入提高學(xué)生全面完成產(chǎn)品制作

9、能力。淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)院指導(dǎo)教師工作記錄指導(dǎo)教師不填時(shí)間2011-10-9所到企業(yè) 接待及工作交流人崗位職務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生所在崗位指導(dǎo)學(xué)生情況：指導(dǎo)學(xué)生要在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)到一定的在學(xué)校所不能學(xué)到的東西與企業(yè)指導(dǎo)教師交流情況：該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，工作效率高。問(wèn)題、建議及措施：通過(guò)每周日的例會(huì)把問(wèn)題反饋給指導(dǎo)教師，進(jìn)行交流。淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)院指導(dǎo)教師工作記錄指導(dǎo)教師不填時(shí)間2011-10-16所到企業(yè) 接待及工作交流人崗位職務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生所在崗位指導(dǎo)學(xué)生情況：該學(xué)生對(duì)自己的工作已經(jīng)熟悉，開(kāi)始準(zhǔn)

10、備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，找出了自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并準(zhǔn)備在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。與企業(yè)指導(dǎo)教師交流情況：要求學(xué)生在前期實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，以“研究者”的身份深入實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過(guò)“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些課題，積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入企業(yè)，了解社會(huì)需求，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)，關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，有準(zhǔn)備地進(jìn)行12個(gè)專題的社會(huì)調(diào)研。問(wèn)題、建議及措施：工作職業(yè)化問(wèn)題 學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的工作技能、態(tài)度等缺乏職業(yè)化解決措施：告誡學(xué)生，工作的職業(yè)化的內(nèi)涵分為四個(gè)方面：職業(yè)化的工作

11、技能、工作形象、工作態(tài)度、工作道德。在工作中，要有個(gè)做事的樣子。 對(duì)你做的事要內(nèi)行，知識(shí)要豐富，技能要好，同時(shí)用心把事情做到完美。認(rèn)真盡力做好每一件事情。同時(shí)要有對(duì)自己工作信譽(yù)的堅(jiān)持。淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)院指導(dǎo)教師工作記錄指導(dǎo)教師不填時(shí)間2011-10-23所到企業(yè) 接待及工作交流人崗位職務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生所在崗位指導(dǎo)學(xué)生情況：同學(xué)們已逐漸加深了對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，不強(qiáng)求專業(yè)完全對(duì)口，初步了解認(rèn)識(shí)了本專業(yè)的生產(chǎn)的工序和流程，感受合作的氛圍，同時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦勞動(dòng)、艱苦創(chuàng)業(yè)的意識(shí)教育、職業(yè)道德教育。與企業(yè)指導(dǎo)教師交流情況：企業(yè)指導(dǎo)老師要求實(shí)習(xí)學(xué)生服從管理，認(rèn)真愛(ài)崗敬業(yè)。在實(shí)習(xí)過(guò)程

12、中，要求學(xué)生始終堅(jiān)持工作第一的理念，絕對(duì)遵守企業(yè)的規(guī)章制度，服從實(shí)習(xí)老師的統(tǒng)一管理，學(xué)生的工作責(zé)任感進(jìn)一步加強(qiáng)。問(wèn)題、建議及措施：存在問(wèn)題：頂崗實(shí)習(xí)工作如何取得家長(zhǎng)的理解、支持與督促？部分家長(zhǎng)對(duì)這種實(shí)習(xí)工作不理解，認(rèn)為學(xué)生白交學(xué)費(fèi)，甚至阻撓學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)解決措施：1、 教師參與，企業(yè)聯(lián)合，讓家長(zhǎng)接受并信任，從而支持工作。2、 及時(shí)溝通，相互交流。讓家長(zhǎng)走進(jìn)企業(yè)，參與各項(xiàng)活動(dòng)。淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)院指導(dǎo)教師工作記錄指導(dǎo)教師不填時(shí)間2011-10-30所到企業(yè) 接待及工作交流人崗位職務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生所在崗位指導(dǎo)學(xué)生情況：頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。他們?cè)谝欢螘r(shí)間的實(shí)習(xí)之后，感到不僅實(shí)際

13、工作能力有所提高，更重要的是通過(guò)對(duì)工作有了更為感性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。與企業(yè)指導(dǎo)教師交流情況：在同學(xué)們掌握相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)和有一定上崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷的前提下，本階段的頂崗實(shí)習(xí)要重點(diǎn)考慮與所學(xué)專業(yè)對(duì)口，安排足夠人力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，逐步掌握技術(shù)技能，熟練技巧。問(wèn)題、建議及措施：?jiǎn)栴}：自信心問(wèn)題，學(xué)生在獨(dú)自面對(duì)某項(xiàng)具體工作時(shí)產(chǎn)生畏懼心理 頂崗實(shí)習(xí)不同于其他方式的地方在于它使學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，具有很大的挑戰(zhàn)性。解決措施：告訴學(xué)生，頂崗實(shí)習(xí)是對(duì)他們的能力的鍛煉，多向前輩請(qǐng)教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共

14、同克服困難。淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)院指導(dǎo)教師工作記錄指導(dǎo)教師不填時(shí)間2011-11-06所到企業(yè) 接待及工作交流人崗位職務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生所在崗位指導(dǎo)學(xué)生情況：經(jīng)過(guò)若干階段的頂崗實(shí)習(xí)，該學(xué)生基本上能熟悉工作的流程和步驟，掌握一定的專業(yè)技能。同時(shí)能夠加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相互聯(lián)系，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐提升理論。工作理念有了更為深刻的升華。與企業(yè)指導(dǎo)教師交流情況：企業(yè)指導(dǎo)老師告訴我，實(shí)習(xí)即將結(jié)束，頂崗實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。問(wèn)題、建議及措施：出現(xiàn)問(wèn)題：學(xué)生反映在實(shí)習(xí)過(guò)程中專

15、業(yè)目標(biāo)性不強(qiáng)，希望和專業(yè)聯(lián)系更密切。解決措施：和實(shí)習(xí)單位共同探討，在實(shí)習(xí)內(nèi)容安排上更應(yīng)強(qiáng)調(diào)“有限目標(biāo)”，而不能“包打天下”；更應(yīng)強(qiáng)調(diào)以核心專業(yè)能力為主線，創(chuàng)建適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐體系。在滿足培養(yǎng)目標(biāo)前提下，在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排或取舍上應(yīng)妥善處理相關(guān)問(wèn)題。淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)院指導(dǎo)教師工作記錄指導(dǎo)教師不填時(shí)間2011-11-13所到企業(yè) 接待及工作交流人崗位職務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生所在崗位指導(dǎo)學(xué)生情況：該學(xué)生在實(shí)習(xí)考核評(píng)定的基礎(chǔ)上， 考取政府主管部門頒發(fā)的各種職業(yè)技能證書。通過(guò)這次教學(xué)實(shí)習(xí)，同學(xué)們能更加適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)始寫實(shí)習(xí)論文。與企業(yè)指導(dǎo)教師交流情況：企業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)非常滿意，該生能夠積

16、極工作，從小事做起，富有朝氣與活力，該實(shí)習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評(píng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。它作為教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革，都有極大的促進(jìn)作用。問(wèn)題、建議及措施：出現(xiàn)問(wèn)題：如何取得企業(yè)上下一致的積極支持？解決措施：在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的能力，取得企業(yè)的認(rèn)可。身為學(xué)生，在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對(duì)社會(huì)的實(shí)踐。本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論，更高的提升自我。淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)院指導(dǎo)教師工作記錄指導(dǎo)教師不填時(shí)間2011-11-20所到企業(yè) 接待及工作交流人崗位職務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生所在崗位指導(dǎo)學(xué)生情況：該學(xué)生在實(shí)習(xí)考核評(píng)定的基礎(chǔ)上， 考取政府主管部門頒發(fā)的各種職業(yè)技能證書。通過(guò)這次教學(xué)實(shí)習(xí)，同學(xué)們能更加適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)，寫實(shí)習(xí)論文。與企業(yè)指導(dǎo)教師交流情況：企業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)非常滿意，該生能夠積極工作，從小事做起，富有朝氣與活力，該實(shí)習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評(píng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。它作為教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革，都有極大的促進(jìn)作用。問(wèn)題、建議及措施：引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)社會(huì)。淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)院指導(dǎo)教師工作記錄指導(dǎo)教師不填時(shí)間2011-11-27