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1、認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)案例 一,教學(xué)案例【設(shè)計(jì)理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂要以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是一年級(jí)的小學(xué)生年齡還小,抽象思維的能力較弱,構(gòu)成了圖形教學(xué)中的障礙。作為教師,應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,充分運(yùn)用生活中的實(shí)物、教具等直觀模型,讓孩子自己動(dòng)手摸一摸,畫一畫,充分感知來(lái)幫助學(xué)生獲得正確、完整、豐富的表象,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),這樣就有利于抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、形象化,便于學(xué)生的理解。同時(shí),也能激發(fā)學(xué)生的思維和探求新知的欲望。【教學(xué)目標(biāo)】(1)在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形,體會(huì)“面在體上”。(2)通過(guò)觀察操作、合作和交流等活動(dòng),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和

2、圓,知道這些平面圖形的名稱,并能個(gè)識(shí)別這些圖形。(3)過(guò)程與方法:通過(guò)摸一摸、畫一畫、找一找,提高動(dòng)手操作能力,化形象為抽象的能力。(4)情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,并能識(shí)別這些圖形?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“體”與“面”的關(guān)系,知道面來(lái)自于體。【教學(xué)準(zhǔn)備】老師:多媒體課件,積木教具,牙膏盒一個(gè),魔方一個(gè),裝三角形三明治的盒子(三棱柱形狀)一個(gè),水彩筆筆筒一個(gè)(圓柱形的),長(zhǎng)方形卡片、正方形卡片、圓形卡片各一張學(xué)具,釘子板等 學(xué)生:一盒積木【教學(xué)過(guò)程】一, 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、呈現(xiàn)主題圖老師:小朋友們

3、,還記得上學(xué)期認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形嗎?我們認(rèn)識(shí)過(guò)一些圖形,在圖形王國(guó)里各式各樣的圖形多著呢!想到圖形王國(guó)去玩一玩嗎?今天我們就去圖形王國(guó)參觀一下,看看那里的小朋友在玩什么吧!2、引導(dǎo),揭題。 引導(dǎo):小朋友在圖形王國(guó)里搭積木呢!圖里的這些積木塊全在小朋友的學(xué)具盒里,你能把它們拿出來(lái),按形狀分成幾類嗎?同桌小朋友相互合作分一分。交流:你分成了幾類?(三棱柱不要求說(shuō)出名稱)二,操作領(lǐng)悟,探究新知1.摸一摸。教師出示不同形狀的積木塊,引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的平面,教師分別指一指并說(shuō)明這是物體的“面”。談話:剛剛我說(shuō)今天的這些朋友是長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱、圓柱它們帶來(lái)的,可它們到底藏在哪里呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看一看、摸一摸

4、手中的積木,看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。學(xué)生在幾何體上找圖形,教師巡視。組織交流時(shí),注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)拿的是什么物體,看的是哪些面,自己覺(jué)得這個(gè)面是什么樣子以及摸這些物體面的感覺(jué)。2、畫一畫談話:剛才我們分別從長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱、圓柱的面上找到了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。如果它們能從物體上走下來(lái)跟大家見(jiàn)見(jiàn)面,那該有多好啊!你們有什么好辦法嗎?請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)商量商量。學(xué)生可能想到下面的方法:把這些圖形從紙盒上剪下來(lái);把這些圖形描下來(lái)(先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣描,教師再示范)談話:小朋友想的辦法都很好,下面就請(qǐng)小朋友像老師那樣把這些圖形畫下來(lái)。學(xué)生活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng),并對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔

5、導(dǎo)。先在小組里說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的,再組織全班交流。結(jié)合交流,把學(xué)生自己畫的一些平面圖形貼在黑板上,說(shuō)明自己用的物體和畫法。3、分一分。啟發(fā):小朋友用不同形狀的積木塊,沿著一個(gè)面的邊畫出了大小不同的圖形。仔細(xì)觀察這些圖形,你認(rèn)為可以分成哪幾類?為什么這樣分?根據(jù)學(xué)生交流情況,把圖形分成四類,每類分別貼在一起,按長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的順序排列。(注意在學(xué)生混淆長(zhǎng)方形和正方形等圖形時(shí)引導(dǎo)辨認(rèn),分類)問(wèn):這四類圖形各有什么不同?用你自己的話說(shuō)一說(shuō)。4、認(rèn)一認(rèn),找一找交流:讓學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)這些圖形各是從哪類物體上畫下來(lái)的,教師分別出示積木,引導(dǎo)觀察面的形狀。談話:其實(shí)我們生活的周圍就有很多這樣的

6、朋友,只是我們平時(shí)沒(méi)注意罷了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找,哪些物體的表面是長(zhǎng)方形的,哪些物體的表面是正方形的,哪些物體的面是三角形的,還有哪些物體的表面是圓形的。先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再組織全班交流。教師出示牙膏盒,魔方,裝三角形三明治的盒子,水彩筆筆筒,讓學(xué)生集體說(shuō)一說(shuō)這些物體的表面上分別有哪些我們今天學(xué)過(guò)的圖形。多媒體出示課本第17頁(yè)的“試一試”,你們能說(shuō)一說(shuō)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方形、正方形、三角形或圓形的嗎?三:操作練習(xí),鞏固新知談話:剛才我們通過(guò)自己的活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和圓,接下來(lái)我們就一起動(dòng)手創(chuàng)造這些圖形,好嗎?1、圍一圍:“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),并組織反饋。提問(wèn):你是怎樣圍的,怎樣想的?追問(wèn):能在釘子板上圍出一個(gè)圓嗎?(幫助學(xué)生體會(huì)圓的邊是彎曲的,在釘子板上圍不出圓)2、畫一畫:“想想做做”第2題。學(xué)生在書上獨(dú)立完成,并用實(shí)物投影展示學(xué)生畫出的圖形。3、涂一涂:“想想做做”第3題。提問(wèn):你能用三種顏色分別涂下面的長(zhǎng)方形、正方形和圓嗎?請(qǐng)小朋友們按要求涂上顏色,并數(shù)出每種圖形各有幾個(gè)。學(xué)生在小組內(nèi)完成涂色,并填表。組織全班交流。4、游戲。談話:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和圓,下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲,好不好?隨著音樂(lè)的節(jié)奏,學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖形

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