小學(xué)四年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)四年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（人教版）后士郭小學(xué) 郭秋芬本次期末考試由縣教育局統(tǒng)一命題，學(xué)校具體組織，語文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀理解、快樂作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)?？荚嚂r(shí)間90分鐘，評(píng)卷形式流水作業(yè)，統(tǒng)一閱卷?？傊@次試卷能夠很好地檢測(cè)學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力。一、考試情況本次考試四年級(jí)共參加27人，平均分 分，及格人數(shù) 人，及格率 ，優(yōu)良率 ，總評(píng)得分 二、試卷命題特點(diǎn)試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注考生心靈，較好地滲透新課程理念。既緊扣書本，又略超書本；既注重基礎(chǔ)知識(shí)，又重視能力考查；既注重貼近考生生活，更致力于考生語文素養(yǎng)的初步

2、形成和發(fā)展。試卷內(nèi)容重在對(duì)學(xué)生平時(shí)閱讀，詞句積累的檢測(cè)，作文與課外閱讀巧妙地結(jié)合，既降低難度，又貼切學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可寫。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量較大，涉及面較廣，有點(diǎn)偏難。三、考生試卷分析本次測(cè)試卷共分為：基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀理解、快樂作文四大板塊，盡管試卷的一部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我的重視。一、請(qǐng)用正楷字抄寫下列句子，要求規(guī)范正確。整體表現(xiàn)不錯(cuò)，書寫規(guī)范。二、看拼音寫詞語，做到規(guī)范整潔。這些是個(gè)單元的易錯(cuò)字，易混字。疲憊不堪的堪，磕破的磕，容易寫錯(cuò)，導(dǎo)致失分較高。三、請(qǐng)把正確答案填在括號(hào)內(nèi)，第3小題救濟(jì)的濟(jì)應(yīng)該

3、解釋為對(duì)困苦的人加以幫助。第5小題寫法不同的一句，考察的是比喻和擬人句只有c句是比喻句。第6小題說法錯(cuò)誤的是A，手不釋卷的釋是放下的意思。4、 我會(huì)按要求填。第2小題、第一部分要考查的字詞、字音、把成語補(bǔ)充完整、按要求改寫句子，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分的情況來看，大部分學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。小部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)粗心大意、對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。其中把成語補(bǔ)充完整、按要求改寫句子，其實(shí)平時(shí)都訓(xùn)練過。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫的時(shí)候，往往寫得不夠到位，可見學(xué)生遣詞造句得能力需要加強(qiáng)訓(xùn)練。2、第二部分積累所考查的題目是根據(jù)內(nèi)容選擇正確的序號(hào)、

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。通過試卷分析，全班學(xué)生大體情況比較好，極個(gè)別學(xué)生丟分的原因是把課文讀的不熟，理解的不透，對(duì)小片段沒有找出正確的順序。3、第三部分閱讀理解所考查的題目是課內(nèi)閱讀、課外閱讀。通過試卷分析，失分較多的是第七、八小題，學(xué)生大多答得不太準(zhǔn)確。這些題主要考察我們平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀做到位了嗎。而這也是我們平時(shí)忽略的地方。還有最后的課外閱讀是學(xué)生失分較多的地方，這也告誡我們加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢(shì)在必行。5、第四部分快樂作文所考查的題目是我的朋友，通過試卷分析，全班學(xué)生大體情況比較好，部分學(xué)生丟分的原因語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語

5、言顛三倒四；書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，選材上有雷同之處，視野不夠開闊；四、從本次學(xué)生考試失分的情況來分析，主要存在以下問題：1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。從抽樣試卷看，拼音不過關(guān)，基礎(chǔ)不扎實(shí)。一是部分學(xué)生書寫潦草，喜歡寫錯(cuò)字，二是部分學(xué)生粗心大意，不認(rèn)真審題。2、平時(shí)教學(xué)字、詞時(shí)，方法單一，未能激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，因而，學(xué)生對(duì)所學(xué)的字詞掌握的基礎(chǔ)不過關(guān)。3、基礎(chǔ)掌握較死，不善靈活應(yīng)變。我拿到試卷后，都說基

6、礎(chǔ)知識(shí)的題型都是課堂上訓(xùn)練過的。但從本次答題看，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生失分較多，主要體現(xiàn)在“按要求寫句子”、“成語補(bǔ)充完整”、“填寫關(guān)聯(lián)詞”等，這主要因?yàn)檫@些題型平時(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí)，學(xué)生未能從根本上掌握方法，句子的內(nèi)容變了，學(xué)生卻不能靈活變化。4、學(xué)生主動(dòng)閱讀、個(gè)性閱讀能力欠功夫。我們從每一次的試卷上看到：閱讀題是學(xué)生失分最多的地方，主要原因是我們老師沒有從學(xué)生的心靈出發(fā)，沒有從學(xué)生閱讀興趣入手，沒有把閱讀變成學(xué)生的一種內(nèi)在的需要。學(xué)生被動(dòng)閱讀，閱讀的“量”不夠，更談不上閱讀的“質(zhì)”了。五、今后改進(jìn)措施1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)；真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、態(tài)度情感價(jià)值觀的三維目標(biāo)。2、注重學(xué)生語言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運(yùn)用中加以掌握。3、加強(qiáng)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力的培養(yǎng)，構(gòu)建自主探究為主的閱讀教學(xué)模式，教會(huì)其方法，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，形成較強(qiáng)的閱讀