認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 (2)

1、教學(xué)課題:認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面；初步了解時(shí)針、分針。2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。3.結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性,建立時(shí)間觀念，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程:（課前談話，聯(lián)系師生情感。）一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？1.學(xué)生回答：某

2、某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它2.教師歸納幾種情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3.從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？（二）談話揭示課題：我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。（板書課題）二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識(shí)（一）認(rèn)識(shí)鐘面1.尋找生活中的鐘表(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的?生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上(2)同學(xué)們，看看你周圍老師，找一找、問(wèn)一問(wèn)，

3、他們身上有沒(méi)有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報(bào)）(3)有些什么形狀的？生答：有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）2.認(rèn)識(shí)鐘面（1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)?。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí)）（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。a：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？b：你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照）（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來(lái)表示時(shí)間！有通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)

4、現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的時(shí)針；較長(zhǎng)的分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針。（板書：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。（4）指針小測(cè)查：指針說(shuō)名稱。（二）整時(shí)的教學(xué)1.合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了？請(qǐng)舉手！真不錯(cuò)！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半（1）口頭語(yǔ)言，書面語(yǔ)言小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過(guò)，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語(yǔ)言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？幾時(shí)。如：平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn)，書上是叫5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書：整時(shí)）（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

5、老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行？行?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？生：我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾3.小結(jié)要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書：12、幾、幾時(shí)）4.糾錯(cuò)練習(xí)（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問(wèn)：這是3時(shí)嗎？為什么？（2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問(wèn)：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知(1) 學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。（課件出示圖片）請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。*6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜

6、歡的整時(shí)嗎？a：給大家說(shuō)你那時(shí)在做什么？b：你周圍的人在干什么？6.整時(shí)的書寫a：我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來(lái)，怎么辦呢？鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫成“幾時(shí)”，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來(lái)：先寫一個(gè)幾，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”。（板書：*：00）b：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫畫、集體說(shuō)。（先寫再寫最后寫）三、課間活動(dòng)反應(yīng)游戲四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知（一）判斷時(shí)間（課件出示情境）沒(méi)有鐘表，怎樣來(lái)判斷時(shí)間。（二）我是小主人小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間，還能安排時(shí)間，真行！你看，今天來(lái)了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（學(xué)生匯報(bào)）五、根據(jù)板書小結(jié)全課六、拓展練