幼兒園實習(xí)總結(jié)與聽課記錄

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育實習(xí)材料及成績評定表專業(yè)班級實習(xí)生姓名實習(xí)學(xué)校專心-專注-專業(yè)實習(xí)時間教育見習(xí)記錄一課程名稱 猴子學(xué)樣 指導(dǎo)教師 周盼盼 訓(xùn)練技能 繪本訓(xùn)練時間 3.28課繪本閱讀猴子學(xué)樣題原任課教師教學(xué)過程實習(xí)生聽課心得體會一、 導(dǎo)入：1、老師以老爺爺身教今天給孩子們帶來一位神秘客人，閉上眼睛，份出場，切合主題，數(shù)三聲， 1,2,3 ，當(dāng)孩子們睜開眼睛時，老師已容易激發(fā)幼兒的學(xué)經(jīng)戴上草帽，貼上白色胡須，扮演起了老爺爺?shù)牧?xí)興趣。角色。二、 進(jìn)入主題：學(xué)1、 觀看繪本閱讀的圖片，強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀看。2 、在觀看圖片之請幼兒回答你看到的現(xiàn)象，其中猴子表情奇前，強(qiáng)調(diào)幼

2、兒仔細(xì)特，請幼兒前來表演。觀看，提高幼兒的2、 繼續(xù)播放下一幅圖片，再次強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀注意度?？?，之后老師會進(jìn)行提問。過請幼兒討論并舉手回答故事可能的發(fā)展情節(jié)。幼兒回答完后，教師加以引導(dǎo)圖中人物如何。3、 圖片播放結(jié)束，教師生動形象的講述整個故3、教師在講述故事事，講故事過程中加上肢體動作。時要生動形象，富4、 故事講完后，教師提出問題，請幼兒回答。有表現(xiàn)力，大膽夸程如：誰搶走了老爺爺?shù)牟菝保繌?。老爺爺生氣時的動作？老爺爺是如何要回草帽的？25、 教師對故事進(jìn)行總結(jié)，并為故事起個名字。經(jīng)全班的討論后決定為故事命名為猴子學(xué)樣4、請幼兒進(jìn)行表演6、 請幼兒起立，看著圖片，教師與幼兒一起講能 提 高

3、 孩 子 的 興故事。趣，寓學(xué)于樂，在7、 請幼兒上臺表演老爺爺與小猴子的故事。游戲中學(xué)習(xí)。此時全班幼兒非常興奮，教師注意引導(dǎo)維持正常紀(jì)律。三、結(jié)束：布置作業(yè)，回家把故事講給爸爸媽媽聽。5、布置作業(yè)，對故事進(jìn)行鞏固。3教育見習(xí)記錄二課程名稱 尋找空氣 指導(dǎo)教師 林佳訓(xùn)練技能科學(xué) 訓(xùn)練時間 3.11課科學(xué)課尋找空氣題原任課教師教學(xué)過程實習(xí)生聽課心得體會一、導(dǎo)入：1、開始請幼兒與聽教1 先向來聽課的老師們打招呼“老師好”課 的 老 師 們 打 招二、進(jìn)入：呼，滿足幼兒的好1 、教師拿出一個空瓶子，奇心。問: “孩子們瓶子當(dāng)中有什么呀？”2 、教師在孩子臉前捏捏瓶子，感受氣體的流動。學(xué)3、把一張廢紙

4、放進(jìn)瓶子里，把瓶子豎直放進(jìn)事先2、教師提問問題不準(zhǔn)備好的水盒中，問“瓶子中的紙濕了沒有？”明確，孩子們不知幼兒大都回答“紙已經(jīng)濕了” 。道該怎么回答。4、教師拿出瓶子發(fā)現(xiàn)紙并沒有濕，幼兒對此感到很驚訝過教師問：“如果瓶子不再豎直又會怎么樣呢？”3、講述內(nèi)容過多，5、教師轉(zhuǎn)動瓶子，讓瓶子不再豎直，發(fā)現(xiàn)水盒中應(yīng)考慮幼兒的接受有氣泡冒出，教師講解為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象能力 .6、幼兒在得知空氣存在時， 繼續(xù)討論空氣的性質(zhì)，教師分發(fā)方便袋，請幼兒收集空氣，了解空氣程無色、無味、無處不在、看不見、摸不著的性4、尋找空氣這個主質(zhì)。題易激發(fā)孩子的興三、結(jié)束：外面的空氣很新鮮，我們出去尋找空氣。趣，擴(kuò)展幼兒視野

5、。4教育見習(xí)記錄三課程名稱 ao的認(rèn)讀指導(dǎo)教師 周懷麗訓(xùn)練技能 拼音訓(xùn)練時間 3.21課語言課 ao 的認(rèn)讀題原任課教師教學(xué)過程實習(xí)生聽課心得體會一、導(dǎo)入1、戴著猴子的頭飾小朋友們閉起眼睛，老師戴著猴子的頭飾出場。出場，激發(fā)幼兒的二、進(jìn)入興趣，寓學(xué)于樂。1 、跟孩子們共同復(fù)習(xí)“ a”“o”的讀音2 、“a”和“ o”兩個人是好朋友，兩個好朋友見面點點頭，兩個哈好朋友見面拍拍手，出示“ao”2、講完 a 的筆順后的圖片卡，請小朋友們血洗“ao”的讀音應(yīng)該再講o 的筆3 、教授“ ao”的正確書寫順，因為孩子可能4 、請孩子們討論“ao”的帽子是什么，應(yīng)該戴吧 o 寫反。在哪里？老師故意出錯，請孩

6、子們告訴老師應(yīng)該戴什么帽子，呆在哪里5 、請孩子們在自己的拼音本上書寫“ao”的四3、老師故意出錯，個發(fā)音，并提示正確的坐姿。讓孩子們來充當(dāng)老6、拿孩子們書寫正確的和書寫錯誤的分別展師，提高教學(xué)效果。示，請幼兒指出哪里是錯誤的。三、結(jié)束4、缺乏利用“ ao”獎勵孩子，帶孩子們出去玩。的四個聲調(diào)造句5。教學(xué)過程6課堂教學(xué)教案一教學(xué)內(nèi)容智力闖關(guān)課時 1 原任課教師簽字魏樂教學(xué)目1.能根據(jù)加減法之間的互逆關(guān)系學(xué)習(xí)9 以內(nèi)的減法，并列出相應(yīng)算式。的要求2.會按照筆順書寫數(shù)字 9，注意握筆和書寫的正確姿勢。教學(xué)能正確運(yùn)算 9 以內(nèi)的減法，并列出相應(yīng)算式。重點難點課的類型數(shù)學(xué)課教學(xué)方法游戲法教學(xué)用具紅點、

7、黃點、數(shù)字卡片，叮當(dāng)貓玩具，9 的減法題卡，相關(guān)課件或小圖片1教師組織幼兒復(fù)習(xí) 9 的組成。師生一起玩“拍手”游戲.師：小朋友我問你，9 能分成幾和幾？教幼： X 老師我告訴你， 9 能分成 6 和 3 等2.用智力闖關(guān)的游戲形式，引導(dǎo)復(fù)習(xí)9 以內(nèi)的加法，學(xué)習(xí)9 以內(nèi)的減法1教師通過談話，激發(fā)幼兒參與闖關(guān)活動的興趣。學(xué) 2教師利用課件或小圖片為幼兒設(shè)置第一關(guān)的情境，水塘里有6只鱷魚爸爸， 3 只鱷魚媽媽。鼓勵幼兒大膽提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并列出相應(yīng)的算式。過3教師設(shè)置第二關(guān)的情境，請幼兒動手操作，擺出7 個紅點卡片和 2 個黃點卡片，并擺出兩道加法算式和兩道減法算式。 4教師設(shè)置第三關(guān)的情境，

8、出示 9 的其它分合式，請幼兒根據(jù)分程合式擺出 9 以內(nèi)的其余的減法算式。 5教師鼓勵全體幼兒闖關(guān)成功， 出示叮當(dāng)貓玩具及叮當(dāng)貓帶來的 9 以內(nèi)的減法題卡，答對的幼兒即可得到叮當(dāng)貓小粘貼。3 教師指導(dǎo)幼兒鞏固9 以內(nèi)的減法運(yùn)算練習(xí)。4.教師板書數(shù)字 9 的書寫方法，引導(dǎo)幼兒練習(xí)。7課堂教學(xué)教案二教學(xué)內(nèi)容扁擔(dān)和板凳課時 1 原任課教師簽字魏陽陽教學(xué)目1.學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的音的要求2.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗繞口令的樂趣教學(xué)1.學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的音重點難點課的類型語言課教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)用具扁擔(dān)和板凳的實物模型，繞口令詞1.

9、 出示自己制作的板凳和扁擔(dān)，讓幼兒自由的邊玩邊欣賞繞口令。2. 理解繞口令的內(nèi)容，感知繞口令的韻腳美。教 1教師用扁擔(dān)和板凳的實物模型朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒討論：繞口令中扁擔(dān)和板凳有什么不同？并出示字卡“板凳” “扁擔(dān)”“長”“寬”。學(xué) 2 教師有節(jié)奏的朗誦扁擔(dān)和板凳繞口令請幼兒說說圖中的板凳與扁擔(dān)放在了哪里？出示字卡 “綁”3. 教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令， 教師根據(jù)需要指導(dǎo)幼兒發(fā)清 “板凳“扁過擔(dān)”“綁”“長”“寬”等音。4. 鼓勵幼兒自己朗讀繞口令，開始時注意吐字清晰，根據(jù)幼兒掌握的情況可以加快念繞口令的速度。程 5. 通過小組比賽的形式，激發(fā)幼兒說繞口令。6. 鼓勵幼兒回家將繞口令朗讀給爸爸

10、、媽媽聽。89課堂教學(xué)教案三教學(xué)內(nèi)容堅持不懈的小烏龜課時 1原任課教師簽字教學(xué)目1.理解、感受烏龜堅持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神的要求2.能用語言表達(dá)對作品的理解和感受教學(xué)認(rèn)識重點字詞：早晨、舒適、自言自語、行李、烏鴉、新娘、蝸牛、壁虎重點難點課的類型繪本閱讀教學(xué)方法一、觀察封面，引出故事主角。小朋友，你們了解烏龜嗎？它是一種怎樣的動物？猜一猜小烏龜這是要去干什么呀？我們一起來看看這個故事吧。教二、師生共讀電子大圖書，理解故事。1. 觀察畫面細(xì)節(jié)，引出故事。看圖書封二到第三頁，教師出示字卡“早晨” 、“舒適 ”、“行李”，幼兒結(jié)合畫面認(rèn)識這三個詞。引導(dǎo)幼兒觀察畫面， 從圖中讀出陶陶做出參加獅王婚禮的

11、決定，并學(xué)付諸于行動的過程。2. 經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現(xiàn)小烏龜?shù)臎Q定。小烏龜遇見了誰？蜘蛛為什么要大笑？陶陶會放棄嗎？它是怎么說的？教師出示字卡 “蝸?！苯Y(jié)合畫面讓幼兒認(rèn)識。過3.經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗，表明小烏龜堅持不懈的決心。一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難， 它是怎么做的？引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面，教師出示“壁虎” 、“烏鴉”字卡，結(jié)合畫面讓幼兒認(rèn)識這兩個詞語。一起演一演這只勇敢，不怕困難，堅持不懈的烏龜。程4.經(jīng)歷走反方向的挫折，強(qiáng)化小烏龜堅持不懈的決心。繼續(xù)聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤？還要不要去參加婚禮？5. 陶陶經(jīng)過一片巖石沙漠時又遇到烏鴉， 烏鴉告訴陶陶

12、什么？陶陶是怎么做到 的？6. 故事轉(zhuǎn)折，體驗驚喜和愿望實現(xiàn)的快樂。觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王子婚禮的意外驚喜。1011主題班會設(shè)計班級大一班時間2013.4.28活動內(nèi)容感恩父母教學(xué)1、通過活動體會父母養(yǎng)育自己的辛苦目的2、感恩父母，并把認(rèn)識落實到行動當(dāng)中教師介紹本次班會的主持人一、一張照片就是一個幸福的家庭1、談話引題主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。 （部分幼兒介紹自己的家庭）2、以詩歌激情主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養(yǎng)長大，爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋煟?也是

13、我們的終身老師， 我們要感謝爸爸、 感謝媽媽。請聽詩朗誦 感恩父母3、成長照片敘話題主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人， 你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生， 他們在我們身上傾注了多少心血?。?但是爸爸媽媽做這些事情我們應(yīng)該如何回報爸爸媽媽呢？二、我向父母表心意121、小小卡片傳心聲主持人：爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦，為我們付出了全部的愛，我們更應(yīng)該拿出自己的實際行動回報他們， 我們來給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話，現(xiàn)在開始制作吧！ （教師指名交流）2、演講表達(dá)自己今后的的行動主持人：最

14、后讓我們討論一下今后我們應(yīng)該怎樣孝順爸爸媽媽呢？請孩子們踴躍發(fā)言。原班主任評價：簽字：13教育調(diào)查報告一、 調(diào)查目的為進(jìn)一步了解幼兒園教育教學(xué)情況，為更好地實施幼教而服務(wù)。二、 調(diào)查項目及范圍幼兒教師的教育觀念和教學(xué)策略，幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)，幼兒的教學(xué)目標(biāo)與評價，幼兒的心理。素質(zhì)、飲食結(jié)構(gòu)、注意力集中度等。三、調(diào)查所得1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理， 以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。3、尊重幼兒的自然發(fā)展， 給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)， 促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過程，也就是活動設(shè)計過程。

15、4、活動在學(xué)前教育中具有極其重要的意義， 活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位， 在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。 幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入， 都需要通過活動來完成。通過半年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預(yù)先設(shè)計好的程序來進(jìn)行的， 唱主角的是孩子而不是成人。 孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動， 并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。14秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活， 會感到

16、舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。四、調(diào)查意見1、 逐步建立幼兒園的年審考查制度，同時，通過評估，評出墾區(qū)幼兒園的等級并掛牌。2、 加強(qiáng)對幼兒園的扶持，建議總局能否出臺相關(guān)配套文件，要求農(nóng)場在一定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實際困難。3、 統(tǒng)一幼兒園使用的教材，以更好地加強(qiáng)對幼兒園的管理，幫助、指導(dǎo)幼兒園更好地開展教研教學(xué)。4、抓好師資隊伍的培訓(xùn)， 要開展對幼師的崗位培訓(xùn)，經(jīng)常組織幼兒園開展一些教研教學(xué)活動，提高他們的

17、教學(xué)業(yè)務(wù)與能力。5、 建立信息網(wǎng)絡(luò)，搞好網(wǎng)絡(luò)交流與教學(xué)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息交流，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。15教育實習(xí)總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，在不知不覺中，我的實習(xí)生活即將結(jié)束，當(dāng)這一天真來時，突然對實習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，通過實習(xí)，讓我真正感覺到了做一個教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不過在這次實習(xí)中，也讓我收益頗豐。讓我在快樂中獲取很多知識，學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在實習(xí)過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。因為每個孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)

18、他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界。我所在的班級是大一班， 第一天進(jìn)入大一班的時候我很不自然并伴隨些許緊張， 80 個孩子的眼光聚集在了我的身上，俗話說：萬事開頭難，剛進(jìn)園實習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，兩天后，趕上孩子上舞蹈課，我在其他老師建議下開始教孩子學(xué)習(xí)小舞蹈，孩子們很配合，讓我懸著的心終于放下來了。接下來的日子跟孩子們混的越來越熟， 慢慢的孩子們也開始接納我這個新老師了，在實習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后， 我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素， 對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。16在這一個月的時間里我才真正的知道了幼兒教師的工作也很辛苦.也很重要