魯教版思想品德七年級下冊《未成年人的自我保護》教案

1、未成年人的自我保護課程標準一3.5學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為做斗爭。教學目標1.情感、態(tài)度、價值觀：尊重法律、增強法律意識和自我防范意識；樹立法律保護和自我保護意識，提高自我保護能力，敢于運用法律同違法犯罪行為作斗爭。2.能力：增強自我保護意識，提高自我保護能力；掌握在日常生活中自我保護的方法和技能，以及獲得法律幫助的方法和途徑；學會運用法律武器維護自己的合法權益，以及同違法犯罪作斗爭的技巧與方法。3.知識：學習在日常生活中自我保護的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方法和途徑。教學內容分析“未成

2、年人的自我保護”是第七單元“學會依法保護自己”的第十六課“撐起法律保護傘”的第二個項目，主要引導學生要增強自我保護意識，提高自我保護能力，要敢于并善于維護自己的合法權益；學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。這也是本單元的歸宿和落腳點。正值青春期的未成年人處世不深，缺乏社會經(jīng)驗，法律意識淡薄，當自己的合法權益受到侵害后，要么忍氣吞聲，要么私自報復，使自己的合法權益難以維護。因而通過教學使學生真正掌握自我保護的方法和技能，以及獲得法律幫助的方式和途徑，學會自我保護，從而過健康、安全的生活。本項目內容由引言和兩個層次的內容組成。教

3、材安排的兩個層次雖然都是給學生介紹自我保護的方法，但角度不同。第一層次是講述在日常生活中遇到突發(fā)或意外的傷害，如何運用有效的自我保護方法和技巧，保護自己免受不法侵害；第二層次是講述自己的合法權益受到不法侵害后，如何運用法律手段維護自己的合法權益。 教學設計思路本節(jié)課主要讓學生在師生互動中理解一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系，明確不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展成為違法犯罪，進一步增強法制觀念，加強防范意識，遵紀守法，預防違法犯罪。課堂按照“感性理性感性”的認知規(guī)律，教學設計通過“情境賞析，自主感悟師生互動，合作探究走進生活，學以致用學后反思，提高升華”四環(huán)節(jié)實施課堂教學。教學設計堅持教學內容活動化，活

4、動內容化，注重學生的情感體驗，強調學生的自主探究與合作交流，通過創(chuàng)設各種情境和活動，讓學生在情境和活動中感受和體驗，從而自覺杜絕不良行為，預防違法犯罪。教學方法與策略課堂教學運用多媒體手段，密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，采用生活化的教學模式，引導學生實現(xiàn)“知、情、意、行”的轉變。課堂教學以案例分析法、情境教學法、合作探究法為主、以活動參與、行為體驗為輔，注重學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。課堂教學通過創(chuàng)設小明的案例，引導學生在分析案例的過程中進行合作、探究學習，通過分組討論與活動體認相結合，注重學生能力的培養(yǎng)。教學準備1 學生準備：課前分組收集“我們身邊存在的合法權益受到侵害的案例”及有關“自我保護”

5、方面的資料。2教師準備：學習有關未成年人自我保護方面的理論，了解相關案例，準備相關的情景材料。教學過程環(huán)節(jié)一：情境賞析，自主感悟教師：在生活中，你有過獨自在家的經(jīng)歷嗎？當陌生人進入你家盜竊時，你會怎么辦呢？我們共同看看小鬼當家中卡爾金的做法。希望大家能有所啟發(fā)。在看的過程要注意卡爾金采取了哪些方法同盜賊進行斗爭。展示課件1：“小鬼當家”電影小鬼當家片段故事情節(jié)：8歲小男孩麥考利卡爾金在他的父母及其他家庭成員到巴黎過圣誕節(jié)時，他獨守家園，與兩個笨頭笨腦的盜賊進行的一場斗智斗勇的較量。思考：卡爾金采取了哪些方法同盜賊進行斗爭？他的做法對我們有什么啟示？（設計意圖：通過賞析電影小鬼當家給學生以感官上

6、的震撼，引發(fā)學生的情感共鳴和思考，激發(fā)學生的思考和感悟。）學生思考并回答。教師：通過同學們的回答，我們可以看出，麥考利卡爾金很善于自我保護。未成年人的健康成長，不僅需要家庭、學校、社會等方面提供必要的外部條件，更需要通過未成年人自身的努力；增強自我保護意識，提高自我保護能力。課件2展示：課題第16課 撐起法律保護傘二、未成年人的自我保護環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究教師：課前曾安排同學們收集身邊合法權益受到侵害的案例，請同學們結合漫畫說說在我們生活中可能受到哪些侵害？生回答后進一步追問：我們應該如何應對呢？展示課件3：實話實說看看女兒日記里寫些什么生活場景一： 生活場景二： 生活場景三：思考：在我

7、們的生活中還可能受到哪些侵害？討論：我們應該如何應對？（設計意圖：通過創(chuàng)設學生熟悉的生活場景，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，學會如何應對生活中的不法傷害。）學生分組討論，并展示討論成果。教師及時評價反饋，歸納總結。展示課件4：友情提示受到來自家庭、學校和社會的民事侵害，侵害的程度又較輕時：可以通過宣傳法律知識、協(xié)商和調解等方法來解決。還可以按照法律規(guī)定申明自己的某一或某些權益是合法的，是不允許非法侵害的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效地維護自己的合法權益。教師：剛才我們分析的是我們的合法權益受到程度比較輕的民事侵害時，自我保護的方法和技能，如果受到的侵害程度比較嚴重應該怎么辦呢？讓我們走進生活

8、劇場去身臨其境。展示課件5：小凱故事（一）七年級學生小凱在回家的路上遇到三名歹徒對他實施搶劫。請同學們設計出事件可能出現(xiàn)的結果，并分組表演出來。表演規(guī)則：每組可先設計一種結果，然后再設計語言動作，準備道具，選出表演者。表演者上臺后，要先介紹飾演的角色，再開始表演。（設計意圖：通過創(chuàng)設學生熟悉的生活場景，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，學會如何應對生活中的不法傷害。）學生分組探討：學生可能會設計出兩種：一種情況，是忍氣吞聲，把所有的物品都給歹徒。一種情況，是與歹徒做斗爭。教師：請同學對上述兩種做法進行評析。學生評析。教師歸納總結。展示課件6：友情提示當面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，要采取機智靈活

9、的方法與其斗爭。要用智慧保護自己，學會運用最有效的救助方法：有能力將其制服時，要勇敢地同其搏斗。沒能力將其制服時，可以采取“呼救法”、“周旋法”等。必要時，還可以實施正當防衛(wèi)。除了剛才同學所提到的方法，還有一種是正當防衛(wèi)。正當防衛(wèi)就是“你打我，我就打你”？我們應該怎樣正確理解、運用正當防衛(wèi)呢？請同學們自主學習課本70頁相關鏈接。展示課件7：法律講堂法律講堂為了保證正當防衛(wèi)的正確實施，必須遵守法律規(guī)定的正當防衛(wèi)的條件：第一，只有合法權益受到不法侵害時，才能實施；第二，必須是不法侵害行為正在進行時，才能實施；第三，只能對不法侵害者本人實施，不能加害于同實施侵害無關的第三者；第四，不能明顯超過必要限

10、度。以上四個條件必須同時具備，缺一不可。教師：在生活中，我們不僅要在受到不法傷害時，學會自我保護，還要預防各種自然災害，以及溺水、觸電、燒傷、交通事故等傷害，提高自我保護意識和能力。展示課件8：警鐘長鳴2013年4月14日中午，湛江吳川市黃坡鎮(zhèn)龍?zhí)链逦迕W生在嶺博村村道旁一深水渠戲水捉魚，三名溺水身亡。2013年4月28日下午，勉縣同溝寺鎮(zhèn)初級中學李某等4名男生在該鎮(zhèn)金光村六組柏家槽水庫邊玩耍時，不幸溺水身亡。2013年4月28日下午，湘鄉(xiāng)市育塅鄉(xiāng)大橋學校四名女生私自到湘鄉(xiāng)市石獅江流域育塅鄉(xiāng)松岳村地段下河游泳，不幸意外溺水身亡。（設計意圖：通過展示近期發(fā)生的溺水事件，給學生以震撼和警示，從而

11、提高自我保護的意識。）教師：大家還記得小凱嗎？他被“詐錢”后會怎樣做呢？請設計出至少三種做法，并分析哪種做法是最好的。展示課件9：小凱故事（二）劇情猜想：小凱被“詐錢”以后，心理很不是滋味，他會.請設計出三種可能出現(xiàn)的情景，并說出哪種做法是最好的。（設計意圖：通過再次創(chuàng)設小凱的故事，讓學生猜想小凱的做法，為下一步學會合法維權進行過渡和鋪墊。）學生猜想小凱的做法并分析其后果。教師：剛才同學們分析的都很好，（1）忍氣吞聲、破財免災，會使得違法分子變本加厲，后患無窮；（2）只身赴險、死拼蠻斗，會造成無謂流血，人財兩空；（3）非法報復，以暴抗暴，會造成害人害己，得不償失；（4）求助報警、依法維權，才能

12、懲罰壞人，保護自己。當我們的合法權益受到應該善于拿起法律武器，運用法律手段維護自己的合法權益。讓我們繼續(xù)通過小凱的案例共同分析探討如何運用法律手段維護自己的合法權益。展示課件10：小凱故事（三）14歲的小凱因父母離異，住在爺爺家。隨著他學習和生活費用的增加，爺爺和奶奶再也負擔不起了，只好讓他去找父母，父親只用200元錢就打發(fā)了他，而母親卻連面兒都沒讓他見，小凱找到法律服務機構進行咨詢，尋求幫助。 思考：材料中提到了“法律服務機構”，你知道法律服務和幫助的機構有哪些？（設計意圖：通過再次創(chuàng)設小凱的故事，通過小凱的案例引導學生了解提供法律服務的主要機構及職能，但不必展開，學生知道在那里可以求得法律

13、的幫助即可。）學生自主學習課本進行查找。教師：能給我們提供法律服務和幫助的機構有律師事務所、公證處、法律服務所等。小凱接著是怎么做的呢，我們一起看看他的做法。展示課件11：小凱故事（四）小凱只好找到父母的單位領導，希望能夠幫助調解解決。單位的領導非常重視，把他和父母召集在一起商議撫養(yǎng)費的問題，卻遭到其父母的無情拒絕。思考：小凱是通過什么途徑維護自己合法權益的呢？（設計意圖：通過再次展示小凱的做法，引導學生掌握獲得法律幫助的方式和途徑。）學生回答，教師反饋評價。教師：小凱找父母的單位領導是通過非訴訟途徑維護自己的合法權益。在這個案例中，由于涉及到家庭親情，我們首先可以考慮通過非訴訟途徑加以解決。

14、展示課件12：小凱故事（五）在非訴訟無效的情況下，小凱只好向人民法院提出了訴訟。思考：小凱又是通過什么途徑來維護自己合法權益的呢？（設計意圖：通過再次展示小凱的做法，引導學生掌握獲得法律幫助的方式和途徑。）學生回答，教師反饋評價。教師：當通過非訴訟途徑以及其他方式不能解決問題，或者認定只有通過訴訟途徑才能維護權益時，我們就要勇敢地到人民法院狀告侵權者。展示課件13：法律講堂法律講堂訴訟，俗稱“打官司”。它是指公安、司法機關在當事人（包括原告和被告）和其他訴訟參與人的參加下，按照法定程序審理案件的活動。訴訟是維護我們合法權益最正規(guī)、最權威、最有效的一種途徑，是保護我們權益的最后屏障。訴訟通常分為

15、刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟三種訴訟形式。教師：小凱作為未成年人，生活條件困難，他要打官司，沒有辦法支付費用怎么辦呢？我們繼續(xù)看小凱的故事是怎樣發(fā)展的。展示課件14：小凱故事（六）在小凱向法院提出訴訟的過程中，訴訟費用又使他陷入了困境，于是他只好求助于當?shù)氐姆稍行模暾埛稍?。在說明了請求法律援助的目的和主要事實，并提交了戶口簿和因經(jīng)濟困難，無力支付代理或法律服務費的證明后，法律援助中心免費指派寧律師作為小凱的民事訴訟代理人。在寧律師的幫助下，經(jīng)過法院的審理、調解和教育，小凱的父母最終同意按法律的規(guī)定承擔他的撫養(yǎng)教育費用。思考：小凱最終通過什么途徑維護了自己的合法權益呢？（設計意圖：通

16、過再次展示小凱的做法，引導學生掌握獲得法律幫助的方式和途徑。）學生自主學習課本74頁相關鏈接內容。教師：在通過訴訟途徑維護自己的合法權益時，如果有經(jīng)濟困難，無力支付法律費用，又需要通過打官司來討回公道，我們可到法律援助中心申請“法律援助”。通過小凱的案例，我們總結一下小凱通過哪些方式和途徑來維護自己的合法權益的。展示課件15：友情提示獲得法律幫助的方式和途徑： 非訴訟途徑 訴訟途徑 法律援助 教師：通過學習，我們對如何自己自我保護有了正確的理解和認識，讓我們一起伸出友愛之手，幫七年級學生張曉燕出謀劃策。環(huán)節(jié)三：走進生活，學以致用展示課件16：出謀劃策初夏的一天，七年級學生張曉燕獨自一人在家。突

17、然聽到有人敲門，她以為是父母下班回家，忙去開門。這時進來卻是個手持兇器的歹徒，惡狠狠地對她說：“老實點，不然就捅死你！”然后，開始撬抽屜，翻櫥柜。這時張曉燕（設計意圖：引導學生運用所學知識解決生活問題，有利于學生進一步運用自我保護的方法解決實際問題。）環(huán)節(jié)四：學后反思，提高升華教師：通過學習，老師從大家身上學到了很多，相信大家也都有很多的收獲。讓我們一起反思。展示課件17：學后反思1通過學習，我知道當自己的合法權益受侵害時，我會2在自我保護方面我還需加強的地方有（設計意圖：此環(huán)節(jié)是讓學生進行自我反思，自我總結，既可以是自己的收獲和心得，也可以是自己的困惑和不足。）教師寄語自我保護歌謠：義正辭嚴

18、，當場制止。處于險情，緊急求援。虛張聲勢，巧妙周旋。機智避開，脫離危險。訴諸法律，報告警察。心明眼亮，記牢特點。不貪不占，防止受騙。遵紀守法，消除隱患。教師：社會生活紛繁復雜，各種侵害未成年人合法權益的現(xiàn)象還時有發(fā)生，這就要求我們在日常生活中掌握自我保護的方法和技能，知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，提高自我保護能力，能夠運用法律同違法犯罪行為做斗爭。當我們的合法權益受到侵害時，法律是保護我們的最有力的武器，讓我們學會自我保護，讓我們遠離傷害，讓我們每個人都能健康快樂地成長!附：板書設計：第7單元 學會依法保護自己第16課 撐起法律保護傘二、未成年人的自我保護1.自我保護的方法和

19、技能 程度輕（將要或正在遭受不法侵害時） 程度重2.獲得法律幫助的方式和途徑 非訴訟（遭受不法侵害后維權） 訴訟 申請 法律援助課堂檢測一、我來選擇1放學后，小華看到小勇正在偷偷地抹眼淚，便問：“小勇，你怎么啦？”小勇說：“我遇到麻煩了，有位高年級的同學已經(jīng)向我索要了兩次錢，我都給了他。今天，他又要我在約定的地方給他300元，還不允許我告訴任何人，否則就會喊人來打我?！边@時，小華應該這樣幫助小勇（ ）及時撥打110報警 告訴他數(shù)額不大，按時給他算了 想辦法告訴家長或老師 邀幾個同學去教訓那位高年級同學A B C D2火災無情，它直接威脅人們的生命財產(chǎn)安全。據(jù)統(tǒng)計，近幾年，我國每年發(fā)生火災約4萬

20、起，死傷數(shù)千人。如果哪一天我們身陷火海，正確的逃生方法有（ ）背向煙火方向迅速撤離 如果消防通道充滿煙霧，用濕毛巾、口罩捂住口鼻匍匐前進 盡量往樓層上面跑 乘坐普通電梯逃生A B C D二、價值判斷3針對今年發(fā)生的多起中小學生溺水事件，曉明認為“只要家庭、學校和社會等方面的保護及時到位，未成年人就一定不會再受到侵害?！迸袛啵海?） 理由：課堂檢測參考答案1C 2A3判斷：（錯誤）。理由：家庭、學校和社會等方面的保護只能為保護未成年人的健康成長提供必要的外部條件，要真正收到良好效果，還需要通過未成年人自身努力，增強自我保護意識，提高自我保護能力。拓展資料未成年人自我保護常識1.有陌生人打來電話問父母的情況：首先問來電話的人是誰，有什么事。如果你并不認識來話人，請不要告訴他任何事情。 如果來話人要你父母的電話、尋呼機、手機號碼，請不要告訴他，你可