部編版三年級語文下冊第五單元教案

1、部編版三年級語文下冊 第五單元教案16.小真的長頭發(fā)課題小真的長頭發(fā)課型新授課設(shè)計說明課文描述了小姑娘小真想象自身的長頭發(fā)可以變成什么，做什么，奇特、有趣的想象，體現(xiàn)了孩子的天真。教學時，以讀為主，讓學生融入文本，理解課文內(nèi)容，感受想象的奇妙。最后讓學生嘗試續(xù)編故事，激發(fā)學生大膽想象，深化內(nèi)容。學前準備1.預習課文，認識生字，認讀詞語，了解課文內(nèi)容。（學生）2.自己制作生字卡片。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識8個生字，會寫12個生字，正確讀寫本課詞語。2.了解課文內(nèi)容，感受孩子的奇思妙想。學習重點認字、讀詞，了解課文內(nèi)容。學前準備1.預習課文

2、，識字、讀詞，了解課文內(nèi)容。（學生）2.自己制作生字卡片。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、圖畫導入。（用時：5分鐘）1.教師在黑板上畫一個長辮子的圖案，學生想象這是什么？2.教師繼續(xù)延長圖片，學生繼續(xù)想象。3.板書課題。1.學生想象,互相交流自己的猜想：圖案是什么？2.隨著圖案延長，學生繼續(xù)想象。3.齊讀課題。二、初讀課文，識記生字。(用時：20分鐘)1.教師要求學生自讀課文，標出自然段，圈出生字，注意讀準字音，認清字形。2.課件出示三個小女孩在一起聊天的畫面。1.跟隨教師的引導識記生字。（1）注意“柵、揉、難、礙”等字的讀音。（2）注意多音字“系、椅、泡、提”

3、的讀音和用法。（3）注意“凌”的部首是“冫”，“沫”的右邊是上橫長下橫短。2.認識小真，從課件中指出小真。1.比較組詞。三、品讀對話。（用時：10分鐘）1.課件出示小葉和小美的對話，引導學生分析人物心理。2.分角色朗讀對話，引導學生體會小真的話：“老長老長老長老長老長！”3.想象：小真的頭發(fā)能長多長呢？1.從小葉和小美的話中感受到她們的驕傲、得意。2.指導朗讀對話，體會小真話語中的不甘示弱。3.發(fā)揮想象，豐富內(nèi)容。2.下面句子中破折號的作用是（ ）老長老長老長老長老長！說起那個長來啊A.表示聲音的延長。B.表示話題突然轉(zhuǎn)變。C.表示解釋說明。四、自讀自悟。（用時：5分鐘）1.學生自讀小真說的話

4、，感受小真奇妙有趣的想象。2.書寫生字、詞語。1.自讀課文，在文中做上記號。2.書寫生字、詞語。3.照樣子，寫一寫。教學反思深入理解課文內(nèi)容之前，讓學生發(fā)揮想象，想象小真的頭發(fā)能長多長呢？能長成什么樣子呢？為下文學習設(shè)置懸念，做好鋪墊，激發(fā)學生的學習興趣。學生通過讀課文，能用多種方法識字。讓學生自己想象、體會、討論，為學習課文增添了情趣。第二課時學習目標1.理解課文內(nèi)容，感受小真想象的奇妙、有趣。2.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。學習重點理解課文內(nèi)容，感受想象的奇妙、有趣。學前準備課文內(nèi)容相關(guān)課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）1.聽寫詞語。2.板書課題，回顧上節(jié)課內(nèi)容。

5、1.學生聽寫詞語。2.回憶上節(jié)課內(nèi)容。4.聽寫詞語。手套 麻煩 悠閑椅子 泡沫 冰激凌提起 很棒二、交流理解。（用時：20分鐘）1.教師課件出示課文插圖，引導學生想象小真的長頭發(fā)可以做什么。2.教師課件出示課文第912自然段，看看小真的長頭發(fā)可以做哪些有意思的事情，與學生的想象進行比較。3.再讀課文，說說小真是怎樣把想法說清楚，說明白的。4.引導學生感受本文幾個動詞的妙用。（1）出示小真用長頭發(fā)釣魚的圖畫，體會“垂”字的好處。（2）出示長頭發(fā)套牛的圖畫，體會動詞“拉”的妙用。（3）出示長頭發(fā)當被子睡覺的圖片，體會動詞“卷”的妙用。（4）出示長頭發(fā)當晾衣繩，長頭發(fā)變成樹林的圖片。5.這么長的頭發(fā)

6、要怎么打理呢？引導學生自由想象。6.教師讓學生自讀文中梳頭、洗頭的段落，體會小真高興的心情。7.課件出示課文最后一個自然段，引導學生理解這段話的含義。1.學生自由想象，小組討論。2.自讀課文第912自然段，感受小真想象的奇妙、有趣。3.用“要是就能”這樣的關(guān)聯(lián)詞連接想法和結(jié)果，學寫句子。4.學會使用恰當?shù)膭釉~。5.想象小真梳、洗頭發(fā)的方法。6.感受小真梳洗和打理頭發(fā)的方法，體會小葉和小美的羨慕之情。7.明白結(jié)尾這段話中小葉和小美對小真長頭發(fā)的期待，體會孩子們天真爛漫的童心。5.小真的長頭發(fā)變成了什么？可以做什么？讀課文，完成下表。6.寫近義詞。麻煩（ ）悠閑（ ）唯一（ ）遺憾（ ）羨慕（ ）

7、三、續(xù)編故事。（用時：15分鐘）1.小真的想象太神奇了，不僅讓小葉和小美聽得入迷，我們也入迷了，再讀課文，感受想象的奇妙。2.小真的長頭發(fā)肯定不止做這些事，還能做很多有趣的事，還能做什么呢？ 1.再讀課文，感受想象的奇妙。2.續(xù)編故事，編好之后展示給全班同學聽并修改。7.續(xù)編故事。板書設(shè)計教學反思“自讀自悟借助多媒體深入理解續(xù)編故事”，這一教學思路清晰明了，不僅培養(yǎng)了學生的理解能力，還拓展了學生的思維能力，為今后的寫作打好基礎(chǔ)。小真的長頭發(fā)教學片段嘗試寫話，表現(xiàn)獨特想象。（教學拓展點）師：小真的長頭發(fā)不止能做這些事，還能做很多很多其他的有趣的事。大家想想小真的長頭發(fā)還能做什么呢？ 生：小真只要

8、把自己綁在輪船上面，輪船拋錨的時候，她把自己的頭發(fā)像錨一樣甩過去，就能鉤住岸上的東西，船不就靠岸了嗎？師：（簡筆畫辮子錨）長頭發(fā)可以當錨用，想象太神奇了！大家用掌聲鼓勵他。生：還可以把長頭發(fā)掛在樹下，蕩來蕩去，和小松鼠一起玩。師：（簡筆畫辮子秋千）把辮子綁在樹上，當秋千用。你們看，只要把小辮子的方向改一改，形狀變一變，就可以做很多不同的事情呢。同學們分成四人一組討論討論長頭發(fā)的妙用吧，每人至少說一個想法。（生分小組交流）師：現(xiàn)在每個人都有自己的想法了，是吧？（生答“是”）要把想法說出來，讓每個人聽得清楚，聽得明白，是要有方法的。我們一起來看一看，小真是怎么把想法說清楚，說明白的。（出示文中小真

9、的話）自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了小真是怎么表達自己的想法的嗎？ 生：每一段開頭都是“要是就能”（板書“要是就能”）師：也就是說，文中是用一個連接詞來連接想法和結(jié)果的。大家真棒！很快就發(fā)現(xiàn)了其中的一個特點。再想一想，還有沒有別的發(fā)現(xiàn)？生：后面都還有兩句話的：用長辮子釣到魚了；媽媽會謝謝“我”了。師：是啊，說清楚“要是怎么樣，就能怎么樣”，后面還跟了一句，說出“后來怎么樣”，對不對？（板書：后來）這樣說，就說得更具體了。其實，在這兩段話里面，還有兩個表示動作的詞，也非常值得我們學習。一個是（出示放大的“垂”字）生：垂。師：把辮子從橋上往下掛，就是“垂”。還有一個是（出示放大的“拉”字）生：拉。師：左右兩

10、邊的辮子拉在樹上，才能晾衣服。這兩個動詞用得多好啊。（板書：動詞）那現(xiàn)在大家在心里把自己剛才的想法，用上“要是就能后來”說一說。（學生默默地在心里說想法）師：誰愿意把自己的想法說給大家聽？生：要是把長辮子拴在狗狗的脖子上，就可以遛狗了。這樣我就不用花錢去買狗鏈子了。（學生情不自禁地鼓掌）師：我也要把掌聲送給她。她說得好嗎？誰來評一評。生1：她用上了連接詞“要是就能”。生2：她還說清楚了“后來怎么樣”。生3：動詞“拴”也用得很準確。師：她說得很好，大家評得也不錯?，F(xiàn)在就請大家在小組內(nèi)互相說一說，評一評吧！ 17.我變成了一棵樹課題我變成了一棵樹課型新授課設(shè)計說明課文以一個可愛的孩子的口吻，描述了

11、她變成一棵樹后，發(fā)生的奇妙的事情。課文內(nèi)容淺顯易懂，作者從不同的方面展開，想象奇特、有趣。在教學過程中，學生也隨著情節(jié)走入那棵樹中，去感受作者描述的神奇景象。學前準備1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生)2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認8個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語。2.自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學習重點認字、讀詞語，了解主要內(nèi)容。學前準備1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話導入。（用時：5分鐘）1.假如你會變，你最想變成什么？為什么？2.文中的作者讓自己變成了一棵樹，而且還發(fā)

12、生了一些很有趣的事情呢！板書課題：我變成了一棵樹。1.交流自己想變成的事物及原因。2.齊讀課題。3.質(zhì)疑：會發(fā)生哪些事呢？二、自主學習，自主質(zhì)疑。（用時：10分鐘）1.自讀課文，讀準字音。邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容。2.說一說自己還有哪些不理解的詞語。3.選擇自己最喜歡的句子讀讀，要求讀出體會。1.學生借助文中拼音認真讀課文，讀準字音，讀通句子。標出課文的自然段。2.把自己認為難記的生字和不理解的詞語做上標記。3.輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞、多音字、優(yōu)美詞句，并讀兩遍。4.讀中想一想：我知道了課文講了什么故事？1.我能給帶點字注音。希望（ ） 抓癢（ ）鱷魚（ ） 陳醋（ ）2.根據(jù)

13、課文內(nèi)容填空。這篇課文記敘了“我”變成_的感受，表現(xiàn)了_永遠是最了解自己孩子的人，贊美了_的溫馨和美好。三、合作探究，解決問題。（用時：20分鐘）1.交流整體感知：課文講了什么故事？表達了作者怎樣的情感？2.交流自學生字詞情況。3.展示生字詞情況。1.學生在讀中用自己的語言講述故事，說出讀后的體會。2.小組交流。（字音方面：希、癢、鱷、醋；字形方面：狀、狐、貍、丁、零、巧、克、腸、繼、續(xù)、抬、秘、密）3.全班交流認記生字的方法。3.看拼音寫詞語。xín zhuàn hú li（ ） （ ）jì xù mì mì（ ） （ ）

14、qio kè lì（ ）四、展示匯報，拓展延伸。（用時：5分鐘）1.小組展示朗讀課文。2.布置作業(yè)。熟讀課文，想一想：你學得文中哪些想象有意思？小組同學共同參與，選擇喜歡的展示方式，把課文讀給大家聽。教學反思工具性和人文性的和諧統(tǒng)一是語文學科最基本的特點，在教學我變成了一棵樹這篇課文時，我抓住課文中的重點詞語，引導學生理解課文，并打破課文的編排順序引導學生自主探究，取得了較理想的教學效果。第二課時學習目標1.理解課文內(nèi)容，體會想象的神奇。2.仿照課文的寫法，寫一寫。學習重點理解作者變成樹后發(fā)生了哪些事，體會想象的神奇。學前準備課文內(nèi)容相關(guān)課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢

15、測一、復習導入。（用時：5分鐘）1.聽寫詞語。2.回顧課文主要內(nèi)容。（師板書課題）1.學生聽寫詞語。2.回憶課文主要內(nèi)容。4.聽寫詞語。形狀 狐貍 丁零巧克力 香腸 繼續(xù)抬頭 秘密二、精讀感悟。（用時：25分鐘）1.自讀第14自然段，思考：“我”為什么希望變成一棵樹？2.細讀第5、6自然段，了解“我”變的樹是什么樣子的。3.齊讀第7、8自然段，邊讀邊想：“我”讓所有的動物都住在樹上說明了什么？4.用開火車的方式朗讀第912自然段，從媽媽身上感受想象的神奇，并思考：（1）第11自然段中，“我”為什么有點兒高興，又有些失望？（2）媽媽是一個怎樣的人？5.默讀第1320自然段，從小動物的言行中感受想

16、象的奇妙。思考：“我”變成一棵樹后，心情有哪些變化？6.齊讀第2123自然段，感受媽媽對“我”的愛，思考：“噢，最了解我的人到底還是媽媽?！边@句話在文中的作用是什么？如何理解這句話？1.帶著問題，運用多種方式朗讀課文。用“”在文中畫出“我”希望變成樹的原因。2.用“”在文中畫出“我”變成的樹的樣子。3.感受“我”變成的樹的神奇之處，以及“我”對小動物的喜愛之情。4.重點從媽媽身上感受想象的神奇，體會媽媽的愛心。5.聯(lián)系全文，體會“我”的心理變化過程：興奮有點兒高興，又有些失望失望、著急后悔覺得變成樹很麻煩。6.細細品味第2123自然段，明白：母親是世界上最了解孩子的人。在母親眼里，每一個孩子絕

17、對不會被錯認。5.仿寫擬聲詞。咕嚕嚕_ _嘩啦嘩啦_ _6.“我”變成一棵樹后，心情發(fā)生了哪些變化？_7.從文中哪句話可以看出媽媽早就知道那棵樹是“我”變的？_三、拓展提升。(用時：10分鐘)1.聯(lián)系課前的想象，說說如果你變成了其他事物，會發(fā)生什么奇妙的事。2.仿照課文的寫法，寫一寫或畫一畫。1.交流自己變成其他事物后發(fā)生的奇妙的事。2.仿寫一篇想象作文或畫一個場景。8.寫想象作文或畫出自己想象的一個場景。板書設(shè)計教學反思學生通過讀課文，了解了課文內(nèi)容；通過課件展示，直觀地感受到作者想象的奇特，最后安排的寫或畫的內(nèi)容是對學生理解能力的提升。我變成了一棵樹教學片段體會作者奇特的想象。（教學拓展點

18、）師：讀了課文，你覺得作者的哪些想象非常奇特呢?(學生分小組交流，然后小組推薦代表發(fā)言)生1：作者想變成一棵樹，就很快感覺到樹枝從身上冒出來了，真神奇！生2：作者變成的樹上還長滿了各種形狀的鳥窩，我從來沒想過會有這樣的樹，太讓我驚喜了。生3：作者想得真周到，擔心小動物們上不去，還會彎下腰讓小動物住進自己喜愛的窩里。生4：更奇特的是媽媽帶著好吃的也住到了樹上，她不擔心媽媽把樹枝壓斷了嗎？生5：作者居然能聽懂小動物們的語言，真是太神奇了。師：同學們都讀得很認真，感受到了作者奇特的想象。如果給你一次變的機會，你會變成什么呢？為什么？生1：我想變成一棟可以容納很多人的房子，讓人們居住。因為我想讓我們班

19、的同學、父母一起住在一個大房子里，那樣我們就可以每天一起玩耍，還不用離開爸爸媽媽。生2：我想變成空氣清新劑，每天早晚把周圍的空氣清潔一遍，讓每個人都在清新的環(huán)境中生活、工作、學習。師：同學們的想象力太豐富了，并且能根據(jù)生活實際，變成人們最急需的事物，老師為你們的愛心點贊！習作例文·習作【學習目標】1.引導學生展開想象，激活學生的思維，豐富學生的寫作素材。2.發(fā)揮想象編寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。 3.引導學生通過習作例文，領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。4.通過想象激發(fā)學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。5.引導學生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚地表達出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維

20、及口語表達能力?！緦W習重點】1.激發(fā)學生的想象能力。2.引導學生將豐富的想象清楚地表達出來?！緦W前準備】制作多媒體課件。（教師）【課時安排】3課時【教學環(huán)節(jié)】第一課時 （交流平臺 初試身手 習作例文）一、交流平臺。1.大膽的想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實中不存在的事物和景象，讀這樣的文章特別有意思。本單元都是這樣充滿奇異想象的文章，讓我們一起來回顧一下本單元的課文。（1）小真的長頭發(fā)里有著短頭發(fā)的小真憑借著自己的奇特想象,勾畫著自己美妙能干的長頭發(fā)。在小真的想象中,她的長頭發(fā)可以做什么呢？（釣魚,能拉牛,能裹在身上做戶外的棉被,還能幫助媽媽晾衣服;抹上洗頭發(fā)的香波就是個大大的冰激凌,躺在河流里頭發(fā)就像隨波蕩

21、漾的海帶）（2）如果你也有像小真那樣的長長的頭發(fā)，你會用它去做什么呢?（學生大膽暢想）（3）我變成了一棵樹一文中大膽想象自己變成了一棵樹，你認為有什么奇特之處？（4）如果你變成了一棵樹，會發(fā)生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。2.看來，在想象的世界里沒有什么是做不到的。大膽想象可以實現(xiàn)美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。二、初試身手。（一）在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰的想法最新奇。1.引導想象。（1）教師投影展示作品，引導學生感悟畫中的奇思妙想。（2）伸出我們的手，先在紙上按下自己的手指印，你想用你的手指印畫什么呢？看誰想得新奇，畫得漂亮。（學生作業(yè)，教師巡視指導）2.展示評

22、價。評價要點：（1）誰想象得最奇妙？誰的畫顏色最漂亮？（2）說說自己的想法和感受。3.師總結(jié)：通過這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)你們的想象力都特別豐富，畫出了這么漂亮的畫。希望你們能用自己的雙手去學習更多的本領(lǐng)，讓自己的生活更美好?。ǘ┻x一個開頭，展開想象，大家接龍編故事。1.課件出示課本第66頁的兩段開頭。2.理解故事的前半部分。（1）分別介紹故事中的人物，猜想情節(jié)。第一個故事發(fā)生在什么地方？它們要去干什么？第二個故事的主人公是誰？他學會了什么？這個本領(lǐng)能干什么？（2）瞌睡蟲們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友，它們會找到哪些朋友？會做些什么呢？小精怪念錯了咒語，會把自己變成什么？接下來會發(fā)生什么事呢？3.

23、續(xù)編故事。（1）引導續(xù)編多種故事結(jié)尾。（2）分組討論：把故事創(chuàng)編完整。（3）分組交流，教師巡視傾聽。4.個別講述，同伴補充。根據(jù)學生的講述，教師進行歸納梳理。5.自主評價，提升續(xù)編故事的經(jīng)驗。（1）根據(jù)要求對學生的講述進行評價。（2）“故事大王擂臺賽”：每組派一名選手參加比賽，其余學生當評委，評選出冠軍。三、習作例文。（一）一支鉛筆的夢想1.創(chuàng)設(shè)情境，引入文章。（1）同學們，我們每天寫字都離不開什么？（學生自由交流）（2）鉛筆人人都有，可是你知道嗎？有一只老憋在抽屜里的鉛筆有自己的夢想，大家想知道它的夢想是什么嗎？2.初讀例文，整體感知。（1）請大家自由讀課文，把不認識的字、詞圈出來，小組內(nèi)學

24、一學。（2）說一說課文講了一件什么事。3.再讀課文，了解課文內(nèi)容。（1）課文主要寫了什么？（一只老憋在抽屜里的鉛筆的五個夢想）（2）鉛筆的夢想分別是什么呢?4.總結(jié)，體會想象的神奇。5.展開想象，續(xù)寫鉛筆的夢想。（1）鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一說。（2）全班交流。（3）評選出想象力最豐富、想象得最新穎的同學。（二）尾巴它有一只貓1.激趣導入。有一條尾巴，它很自豪地說：“我擁有一只貓！”聽了這句話，你是不是覺得很奇怪？這到底是怎么回事呢？2.走進例文，了解內(nèi)容。（1）說一說課文講了一件什么事。（2）再讀課文，你有什么疑問？（3）齊讀第7自然段，誰來說一說尾巴的想法。小結(jié)：像這樣反著去想象，

25、尾巴就能有一只貓了。真有意思！3.展開想象，說一說。除了“尾巴它有一只貓”，你還能想到什么新鮮有趣的說法？第二課時 （習作：奇妙的想象）一、激趣導入。同學們，我們剛剛學的兩篇課文都充滿了作者的奇思妙想。它們奇在哪里?又妙在何處呢？請同學們選擇一篇課文，用一兩句話說說它的奇妙之處。二、引發(fā)想象，創(chuàng)編故事。1.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。（1）出示題目。最好玩的國王：想象國王怎樣好玩？他做了什么事讓人覺得好玩？一本有魔法的書：讀了這本書，會有什么神奇的事情發(fā)生呢？小樹的心思：小樹有什么心思呢？它想干什么呢？躲在草叢里的星星：這顆星星為什么會躲在草叢里？它有什么奇妙之旅？手罷工啦：人們仰賴其吃飯、寫字、畫畫、玩游戲的手罷工啦，這是怎么啦？接下來會發(fā)生什么事？滾來滾去的小土豆：小土豆會滾到哪里呢？又有什么奇妙的