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1、12、聽聽,秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)擬寫人:趙劍玲設(shè)計(jì)理念:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生在聽中想象,說中積累,讀中感悟,寫中運(yùn)用,在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生的語文能力得到整體提高。教材分析:聽聽,秋的聲音是部編人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第7課。本課是一首現(xiàn)代詩。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。在教學(xué)中要讓學(xué)生從秋天的音響中,想象秋天景象的美好,讓學(xué)生多讀多悟,直至有感情地朗讀課文,體會(huì)詩中濃濃的秋情。學(xué)情分析:學(xué)生由二年級剛剛升入三年級,從心理
2、學(xué)角度來講,這個(gè)年齡階段的學(xué)生依然以感性思維為主。因此,教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外,這個(gè)階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度,但閱讀理解和感悟能力還不夠,他們對秋天聲音的直觀感受不強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、邊讀邊想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3、仿照詩歌的形式,讀寫詩文。教學(xué)重、難點(diǎn):本文是一首現(xiàn)代詩,通過秋天的聲音這個(gè)切入點(diǎn),以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過想象來感受秋天美好的景色。從短短的幾句話中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)!展開想象對文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助,應(yīng)做為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:1、課件2、各種聲
3、響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、流水聲)。3、歌曲秋日私語教學(xué)過程:一、展開想象,游戲?qū)?、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,小朋友們,你們想欣賞嗎?下面我們來做一個(gè)聽音猜聲的游戲吧!請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。2、揭示課題:有位詩人在秋天里聽到這美妙的聲音,就寫下來這樣一首詩,你們想學(xué)嗎?這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧!出示課題聽聽,秋天的聲音(設(shè)計(jì)意圖:游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng),在課的開始,用音樂與聲響創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的課堂情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生美好的想象,把學(xué)生帶入美麗的大自然,帶入秋聲之中。)二、初讀課文,整體感知1、請小朋友自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,
4、想想文中具體寫了哪些聲音?2、請小朋友分讀六個(gè)小節(jié)。3、指名學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生多次朗讀,把課文讀正確、讀流利。(設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的讀,學(xué)生在讀中思、讀中議、讀中練、讀中品、讀中評,在讀中領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙,體會(huì)到詩中濃濃的秋情,在讀中學(xué)會(huì)了方法,學(xué)會(huì)了自主、合作與探究。)三、品讀想象,體會(huì)交流。1、品讀1-3節(jié),找出自己最喜歡的聲音,邊讀邊展開想象:說說你聽到了哪些聲音,眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可從學(xué)生看到的、聽到的方面來想象。)2、指名學(xué)生描述自己想象的畫面。3、帶著這種美好的感受來朗讀自己喜歡的這一小節(jié)。(設(shè)計(jì)意圖:想象有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,將抽象的語言轉(zhuǎn)
5、化為具體形象的生活畫面,豐富學(xué)生的生活空間;將想象與朗讀相結(jié)合是一種學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。)四、聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音?學(xué)生發(fā)散說,師引導(dǎo)到詩歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋的聲音這樣方式來說。師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說了好多,還有好多好多把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩人一樣把它們寫下來好嗎?出示:聽聽,秋的聲音,四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。(設(shè)計(jì)意圖:語文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi),而應(yīng)凌駕于教材之上,超越文本,走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然。這樣進(jìn)行練說,不僅開闊了學(xué)生的思維,還進(jìn)行了語言訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)習(xí)語言的目的是為了運(yùn)用語言,他們將會(huì)在練筆中寫出秋的韻味和風(fēng)情。)五、品讀體會(huì),升華情感。1、指名誦讀最后一節(jié)。2、交流:從這一節(jié)你感受到了什么?3、帶著這種感受齊讀最后一節(jié)。師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽
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