12、想別人沒(méi)想到的

1、教學(xué)內(nèi)容想別人沒(méi)想到的教學(xué)目標(biāo)1正確、流利朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊。2結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生想別人沒(méi)想到的”的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊。難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生想別人沒(méi)想到的”的創(chuàng)新精神。教具準(zhǔn)備多媒體板書(shū)設(shè)計(jì)想別人沒(méi)想到的大徒弟：密密麻麻的駱駝二徒弟：許許多多駱駝的頭二徒弟：兩只駱駝在山中走教后記教學(xué)流程個(gè)性化修改一、引題1. 直接導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)想別人沒(méi)想到的。板書(shū)課題。2. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。理解小徒弟的畫(huà)為什么會(huì)得到畫(huà)師的稱(chēng)贊。結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的別人做

2、不到的事情或想到了別人想不到的事情。一、比讀書(shū)【第一次“先學(xué)后教”】出示自學(xué)指導(dǎo)一、1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，或借助工具書(shū)完成。2.思考：課文講了一件什么事？（5分鐘后比比誰(shuí)讀得最正確、流利。）比自學(xué)：第一遍同學(xué)們自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。第二遍同桌兩個(gè)互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得正確、流利。小組內(nèi)討論交流自學(xué)指導(dǎo)的問(wèn)題。比展示：同桌互讀課文糾音。然后指名學(xué)生讀課文。請(qǐng)其他同學(xué)更正。（教師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，糾音。）集體齊讀板書(shū)的詞語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課文講了一件什么事。三、比品讀出示自學(xué)指導(dǎo)一、默讀課文，畫(huà)出三位徒

3、弟各自畫(huà)的內(nèi)容，想想小徒弟的畫(huà)為什么會(huì)得到畫(huà)師的稱(chēng)贊？（8分鐘后比比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確。）比自學(xué)：1.同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考自學(xué)指導(dǎo)的問(wèn)題。2.同桌討論交流以上問(wèn)題，解決疑難，記下困惑之處。比展示:1.指名匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)的問(wèn)題，其余學(xué)生補(bǔ)充并訂正。教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。大徒弟：畫(huà)了（）。二徒弟：畫(huà)了（）。三徒弟：畫(huà)了（）。2. “小徒弟只畫(huà)了兩只駱駝，可為什么會(huì)得到畫(huà)師的稱(chēng)贊呢？”（板書(shū):以少代多）3. 這就是這幅畫(huà)的妙處所在，極富想象力。也就是畫(huà)師稱(chēng)贊這幅畫(huà)的原因，讀題在今后的生活中，我們要把事情做好，有創(chuàng)新，就要。四、比練習(xí)出示自學(xué)指導(dǎo)三、結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的別人做不到的事情或想到了別人想不到的事情。（5分鐘后交流）比自學(xué)：1. 自己思考。2. 同桌