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文檔簡介

1、教學內(nèi)容想別人沒想到的教學目標1正確、流利朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。2結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學生想別人沒想到的”的創(chuàng)新精神。教學重點理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。難點結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學生想別人沒想到的”的創(chuàng)新精神。教具準備多媒體板書設計想別人沒想到的大徒弟：密密麻麻的駱駝二徒弟：許許多多駱駝的頭二徒弟：兩只駱駝在山中走教后記教學流程個性化修改一、引題1. 直接導入：同學們，今天我們一起來學習想別人沒想到的。板書課題。2. 出示學習目標：正確、流利朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。理解小徒弟的畫為什么會得到畫師的稱贊。結(jié)合生活實際，說說自己做過的別人做

2、不到的事情或想到了別人想不到的事情。一、比讀書【第一次“先學后教”】出示自學指導一、1.請同學們自由朗讀課文，標出自然段，不認識的字借助拼音多讀幾遍，或借助工具書完成。2.思考：課文講了一件什么事？（5分鐘后比比誰讀得最正確、流利。）比自學：第一遍同學們自由朗讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍，邊讀邊標出課文的自然段。第二遍同桌兩個互相讀一讀，比比誰讀得正確、流利。小組內(nèi)討論交流自學指導的問題。比展示：同桌互讀課文糾音。然后指名學生讀課文。請其他同學更正。（教師隨機板書學生讀錯的詞語，糾音。）集體齊讀板書的詞語。教師引導學生匯報課文講了一件什么事。三、比品讀出示自學指導一、默讀課文，畫出三位徒

3、弟各自畫的內(nèi)容，想想小徒弟的畫為什么會得到畫師的稱贊？（8分鐘后比比誰說得最準確。）比自學：1.同學們默讀課文，邊讀邊思考自學指導的問題。2.同桌討論交流以上問題，解決疑難，記下困惑之處。比展示:1.指名匯報自學指導的問題，其余學生補充并訂正。教師隨機點撥指導。大徒弟：畫了（）。二徒弟：畫了（）。三徒弟：畫了（）。2. “小徒弟只畫了兩只駱駝，可為什么會得到畫師的稱贊呢？”（板書:以少代多）3. 這就是這幅畫的妙處所在，極富想象力。也就是畫師稱贊這幅畫的原因，讀題在今后的生活中，我們要把事情做好，有創(chuàng)新，就要。四、比練習出示自學指導三、結(jié)合生活實際，說說自己做過的別人做不到的事情或想到了別人想不到的事情。（5分鐘后交流）比自學：1. 自己思考。2. 同桌

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