朱林同志事跡材料

1、朱林同志事跡材料一、身先士卒，敢為人先朱林同志1985年參加工作，1998起，先后擔(dān)任南通市北郊小學(xué)、十里坊小學(xué)、港閘區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長。工作三十五年來，始終堅(jiān)守自己的道德信念：做一名為人師表的好老師，做一名全心全意為學(xué)校謀發(fā)展的好領(lǐng)導(dǎo)。雙重角色，一個都不能馬虎，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，時時處處能用一名黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，待人誠懇，處事公正，遇事冷靜。工作以來一直未脫離教學(xué)一線，帶頭遵守學(xué)校提出的教學(xué)規(guī)范要求，雖然，學(xué)校行政工作量大繁雜，但他能盡最大努力保證課堂教學(xué)不受影響，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與，設(shè)計(jì)探究性內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，不斷探索課堂教學(xué)的模式

2、。帶頭參加各類教學(xué)觀摩和比賽活動，多次在省市區(qū)上觀摩課。擔(dān)任校長期間經(jīng)歷了南通市北郊小學(xué)的拆遷、南通市十里坊小學(xué)的新建、北郊小學(xué)和十里坊小學(xué)的合并、港閘區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的抗震加固工程和擴(kuò)建工程、北城小學(xué)北校區(qū)建設(shè)和使用等，他能帶頭做好建設(shè)和學(xué)校使用管理工作。2009年，學(xué)校一位六年級英語老師住院，當(dāng)時離畢業(yè)考試還有兩個多月，這么短的時間，哪來合適的代課教師？他主動請纓，代這個班的英語課。幫學(xué)生默寫英語單詞、整理句型、訓(xùn)練聽力，他一點(diǎn)兒也不放松，最終學(xué)生在畢業(yè)會考中取得了令人滿意的成績他才放心，這時，他又像一個及時排憂解難的消防隊(duì)員。尤其值得一提的是2005年，為支持政府“通寧大道”開工建設(shè)，北郊小學(xué)

3、需要在“五一”期間整體搬遷到原十里坊小學(xué)。朱林校長先帶領(lǐng)總務(wù)處成員去十里坊小學(xué)進(jìn)行察看，請建筑工人進(jìn)行加固、砌隔斷，再帶領(lǐng)全校教師一起整理教學(xué)用品、圖書檔案資料、學(xué)生桌椅，把每樣?xùn)|西都貼上標(biāo)簽，然后請搬家公司進(jìn)行搬運(yùn)。搬到十里坊小學(xué)以后，他又組織大家進(jìn)行整理，對教室環(huán)境進(jìn)行布置，每天7點(diǎn)不到就到校，晚上十點(diǎn)鐘還不一定能回家，天天累得腰酸背痛，那時的他，多像一位民工！七天以后，孩子們走進(jìn)了新的教室，雖然墻壁上的粉刷還沒有干透，但到處都顯得那樣整潔、溫馨而美好。對待老師，他很隨和，時時為別人著想。一次，他看到一位體育教師在操場上大聲訓(xùn)斥一個犯了錯誤的孩子，他看不下去，連忙跑到辦公室，找來一位女老師

4、，對她說：“你勸勸她，別發(fā)那么大的火。我不和她說，說了她會難堪的?！眻D書館新進(jìn)了一批書，為了盡快登錄入庫，圖書管理員主動加班至天黑。他看見了，去校外買來熱氣騰騰的燒餅，然后和管理員一起把事情做完。這時，他又像一個鄰家的大哥哥。在不同的學(xué)校管理中，能針對學(xué)校辦學(xué)歷史，分析潛能優(yōu)勢，在傳承中發(fā)展，所在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，特色發(fā)展進(jìn)一步彰顯。多次受到區(qū)政府記三等功表彰，先后被評為市優(yōu)秀教育工作者，市教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個人，市全心全意依靠教職工辦學(xué)的好校長、南通市優(yōu)秀校長。二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，樹立標(biāo)桿他清醒認(rèn)識到學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師，北郊小學(xué)是一所村小，老教師多，學(xué)歷層次低，業(yè)務(wù)水平落差大，提出了“北

5、郊的輝煌有你，有我”的口號，領(lǐng)導(dǎo)帶頭做，老師們不甘落后，進(jìn)一步凝聚人心，形成合力；在十里坊小學(xué)工作期間，充分發(fā)揮教師特長，開展特色項(xiàng)目建設(shè)，書法、科技、足球等項(xiàng)目迅速發(fā)展起來；在港閘實(shí)小和北城小學(xué)工作期間，提倡抱團(tuán)發(fā)展，重視校本教研，傳承優(yōu)秀民間傳統(tǒng)文化。為培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，他能與教學(xué)部門的同志一起深入課堂聽課，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，制訂教師培養(yǎng)的總體目標(biāo)。學(xué)校校本教研活動，無論是語文、數(shù)學(xué)還是綜合學(xué)科，只要我在學(xué)校，就一定會準(zhǔn)時參加。每年聽課近百節(jié)，參加校內(nèi)外教研活動成為常態(tài)。他和教學(xué)部門的同志一起，傾力打造教育活動品牌，如“愛在春風(fēng)里”、“實(shí)小之春”教研活動等在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生了良好的影響。

6、為使教師在更廣闊的的舞臺上得到鍛煉，他能利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極開拓校際聯(lián)誼活動的平臺：與區(qū)內(nèi)鶴濤小學(xué)、十里坊小學(xué)情境學(xué)校結(jié)對，與崇川區(qū)虹橋小學(xué)、城西小學(xué)的三校教學(xué)聯(lián)誼，與無錫市育英實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校的兩地五校教學(xué)聯(lián)誼活動，與連云港院前小學(xué)的千校萬師教學(xué)交流活動等，一個個活動，為青年教師搭建了鍛煉、展示的平臺，促進(jìn)青年教師快速成長，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀青年教師。港閘實(shí)小被評為南通市首批教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校。十里坊小學(xué)的王小云老師清楚地記得，那一年，她要參加市優(yōu)課評比，她一共試教了五次，朱校長就來聽了五次。第四次試教以后，由于方方面面的意見不一致，她始終拿不定主意。想到朱校長是教科學(xué)的，還曾經(jīng)在省基本功大

7、賽獲一等獎，就又跑到校長辦公室。當(dāng)時已經(jīng)快下班了，見朱校長還在開會，她不好意思地退了出來。朱校長了解情況后對她說：“你把教案放在這兒，我明天給你?！钡诙焐习噔徱豁?，王老師就接到了朱校長的電話，來到校長辦公室，看到教案上密密麻麻的字跡， 老師心中十分感動。那堂課上要使用冰塊，平時試教都是把冰塊做好放在學(xué)校食堂里，上課再拿出來?？赡谴稳ナ欣镔愓n，臨時做冰來不及，朱校長說：“你回家專心記教案，冰的事情我來負(fù)責(zé)?！钡诙煲辉?， 老師來到開課教室，看見朱校長已經(jīng)到了，一旁的桌上放著五六個不同顏色、大小不一的保溫瓶， 老師感動得說不出話來，要知道，不說做冰塊了，就是借這樣幾個保溫瓶，也不是一件容易的事情

8、?。∪?、立德樹人，多元發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展需要提供不同學(xué)生的發(fā)展平臺，在他工作過的學(xué)校，他也不斷思考學(xué)生多元發(fā)展的路徑和平臺，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的空間和課程。北郊小學(xué)的“文心文學(xué)社”，讓農(nóng)村的孩子可以在省級兒童刊物上發(fā)表自己的習(xí)作，每年達(dá)到整百篇；十里坊小學(xué)的風(fēng)箏航模、小足球、書法等在省賽中屢屢獲獎，成為省書法特色學(xué)校、省科技特色學(xué)校、省足球后備人才基地等；港閘區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五子棋享譽(yù)海內(nèi)外、張謇文化傳承等；南通市北城小學(xué)的足球、籃球項(xiàng)目成為全國特色學(xué)校、機(jī)器人比賽、圍棋比賽、小足球比賽、藝術(shù)體操等在全國、省比賽獲獎。自主開發(fā)的“根”課程，讓學(xué)生有更多的可選擇的個性化課程。對于小足球項(xiàng)目，朱校長

9、更是花費(fèi)了許多心血?？春⒆觽冇?xùn)練，有時也和教練一起商討，興致高的時候，還會踢上幾腳。為引進(jìn)優(yōu)秀苗子，解決孩子的學(xué)籍、插班、生活問題，朱校長多次與教育局和班主任進(jìn)行溝通。2013年夏天，學(xué)校小足球隊(duì)作為江蘇省代表隊(duì)赴青海參加全國青少年校園足球夏令營，在青海七天，朱校長又當(dāng)領(lǐng)隊(duì)又當(dāng)兼職教練，還負(fù)責(zé)孩子的飲食起居及訓(xùn)練前后的放松，比賽過程中，他嗓子都喊啞了。那次比賽，我校代表隊(duì)獲得了小學(xué)乙組第一名。四、綜合治理，確保平安學(xué)校的長治久安與和諧發(fā)展，需要學(xué)校、家族、社會形成合力，深知家校合作的重要性，進(jìn)行學(xué)校管理的開放日活動，育子經(jīng)驗(yàn)的分享，師生家長的志愿服務(wù)等，共同為學(xué)校筑起安全屏障，學(xué)校的網(wǎng)格化管理讓學(xué)校安全無盲區(qū)。“三重一大”議事制度常態(tài)化，“四個不直接分管”真正落實(shí)，各項(xiàng)評優(yōu)評先、職稱申報、崗位