讓學(xué)生愛上課外閱讀

1、讓學(xué)生愛上課外閱讀蕉城鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁柳玲 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⒚鞔_規(guī)定小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字。大量有益的課外閱讀能豐富學(xué)生的生活、開拓學(xué)生的視野、增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、陶冶學(xué)生的情操、發(fā)展學(xué)生的思維。那如何激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的課外閱讀，讓書香溢滿校園、浸潤(rùn)童年呢？1、 營(yíng)造閱讀環(huán)境學(xué)校讀書環(huán)境是一種語(yǔ)言，良好的讀書環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。充分利用教室的墻壁展出讀書名人名言、或?qū)W生自創(chuàng)讀書的“小名言”，如:“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“書山有路勤為徑，

2、學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。讓每一面墻壁，都浸潤(rùn)著文化氣息，飄溢著濃濃書香。為了給學(xué)生們營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，開學(xué)初我與學(xué)生們一起制定出我們班的班名為“書香班級(jí)”，班訓(xùn)為“好讀書，讀好書，讀書好”，口號(hào)“我閱讀我快樂”。我在教室前黑板旁邊醒目地張貼“今天，你讀書了嗎?”，提醒學(xué)生每天都要讀書。充分利用學(xué)校圖書室等資源，為學(xué)生課外閱讀提供廣闊的天地。在班內(nèi)設(shè)立班級(jí)圖書角，讓學(xué)生在班內(nèi)交換自己的課外讀物，實(shí)現(xiàn)資源共享，在交流互動(dòng)中進(jìn)行閱讀分享。我在教室里設(shè)置了一個(gè)圖書角，上面放著從學(xué)校圖書室借來的30多本課外書，有白雪公主、木偶奇遇記、丑小鴨、伊索寓言等等，學(xué)生每天下課都可以去看書。為

3、保證圖書角書源的充足與新鮮，吸引更多渴求知識(shí)的小眼睛，我每?jī)芍芨鼡Q一次圖書角的書籍，使學(xué)生能接觸到更多有趣、愛讀的兒童讀物。為保證學(xué)生都有足夠的課外閱讀時(shí)間，我認(rèn)真上好每周兩次的閱讀課，每天布置作業(yè)時(shí)我都會(huì)布置課外閱讀作業(yè)，閱讀半小時(shí)以上的課外讀物成了我班的常態(tài)作業(yè)。當(dāng)閱讀到一本好書時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起制作“好書推薦卡”，推薦卡上注明推薦書名、作者、推薦理由及推薦人，并在班級(jí)與同學(xué)進(jìn)行好書推薦。每張卡片都是孩子們的閱讀成果，仿佛在訴說著他們的內(nèi)心世界。2、 激發(fā)閱讀興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。興趣是最好的老師，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需求，才能喜歡

4、上課外閱讀。教師可以通過多種方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 （一）借教材激趣。在布置預(yù)習(xí)時(shí)，教師發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛收集與課文相關(guān)的資料，把課內(nèi)外閱讀聯(lián)系起來，激發(fā)他們的閱讀興趣。如學(xué)習(xí)四季之前，我讓學(xué)生課外去收集了解四個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，感受不同季節(jié)不同的美。 （二）借課外書激趣。教師可通過講述某本書中最精彩的片斷，在學(xué)生的“胃口”被“吊”起來時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們?nèi)プx這本書。為了讓學(xué)生感受到讀書的樂趣，我利用語(yǔ)文課課前五分鐘的時(shí)間給學(xué)生講述課外書里面的一些有趣的故事，如我想去看海、我想有顆星星、我想有個(gè)弟弟等。學(xué)生看到老師講得有趣，無(wú)形中受到感染，就會(huì)被書中內(nèi)容所吸引，對(duì)書產(chǎn)生好奇，激起內(nèi)心閱讀的興趣。故

5、事的魅力是巨大的，在我的“引誘”下，我發(fā)現(xiàn)我班已經(jīng)有半數(shù)的學(xué)生自主閱讀完了不一樣的卡梅拉系列讀物。（三）借榜樣激趣。“榜樣的力量是無(wú)窮的?！笨梢越o學(xué)生講一些名人愛讀書的故事，還可以讓班級(jí)公認(rèn)的愛讀書的學(xué)生交流讀書體會(huì)。我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生講一些名人名家愛讀書的故事：鑿壁借光的匡衡、誤吃墨水的陳毅等。告訴學(xué)生，古往今來凡是對(duì)人類做出貢獻(xiàn)的人，都是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的典范。以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書中汲取無(wú)窮無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)。三、傳授閱讀方法在閱讀中積淀閱讀方法我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的讀書方法，提高閱讀能力。由于一年級(jí)

6、的學(xué)生還不能選擇適合自己閱讀的書目，因此老師要向?qū)W生和家長(zhǎng)推薦閱讀內(nèi)容。在開學(xué)初，我就先制定出本年級(jí)的課外閱讀推薦書目，并通過致家長(zhǎng)一封信、校訊通、家長(zhǎng)會(huì)等形式向?qū)W生家長(zhǎng)推薦，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多給孩子購(gòu)買適合的閱讀書籍，讓孩子有書可看。另外，一年級(jí)學(xué)生對(duì)父母的依賴性較大，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)們與孩子們進(jìn)行親子閱讀，在親子閱讀過程中，父母幫著解決閱讀困難，講解人物個(gè)性，提醒孩子如何明辨是非，在閱讀過程中與孩子共同制作“讀書卡”、“好書推薦卡”。家長(zhǎng)在共同閱讀和交流中讓孩子獲得知識(shí)，體驗(yàn)閱讀的樂趣。四、展示閱讀成果小學(xué)生進(jìn)行了課外閱讀，既渴望有所得，又期望收獲能外顯，得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊賞，滿足自己的成就感。為此，我開展了以下一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果。我利用每天午讀前五分鐘的時(shí)間開展“讀書分享會(huì)”，讓學(xué)生向老師和同學(xué)分享閱讀成果，可以講自己喜歡的一個(gè)故事、一則笑話、一個(gè)謎語(yǔ)等等。當(dāng)全班學(xué)生都輪完后，師生共同選出“書香少年”。通過這樣有趣的活動(dòng)形式，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中熱愛閱讀，從小養(yǎng)成良好的培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。還開展了“讀書卡”“好書推薦卡”“詩(shī)配畫”評(píng)選活動(dòng)，給學(xué)生提高展示閱讀成果的平臺(tái)，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。這些活動(dòng)的開展是學(xué)生在獲得榮譽(yù)的同時(shí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最是書香能致遠(yuǎn)，書是人類進(jìn)步的階梯。為了讓我們