2020年教師國培計劃

1、編號：2020年教師國培計劃甲 方：乙 方：簽訂日期：年月日X X公司教師在國培中就是采他山之玉，納百家之長，下面是收集整理關 于教師國培計劃的資料，希望大家喜歡。教師國培計劃篇一本著要把握國內(nèi)外學前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學習與發(fā)展的 規(guī)律，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專 業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨， 非常榮幸的我與來自九個省、 市的園長、教研員、 保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起武漢參加國培計劃幼 兒園骨干教師培訓班。在為期 10 天的學習時間里，接受了來自省幼 兒師范的專家團隊專家的指導，感受頗多，既開闊了眼界和思維，許 多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。

2、省幼兒師范為我 們這次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊， 都是在不同的學科領域內(nèi) 頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和 工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩 服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。這次培訓內(nèi) 容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育 智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽 到不同類型的講座， 每一天都能感受到思想火花的沖擊。 每天的感覺 是幸福而又充實的， 因為每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀教師， 每一 天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座， 每一天都能感受到思想火花的 碰撞。作為幼兒

3、園教育教學管理者的我，有以下幾點體會：一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的未來 之路給我印象最深的是袁愛玲教授的 對幼兒園教育活動的生態(tài)學研 究及王紅教授的幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際 視野的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和 新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例， 這些經(jīng)驗和案例有的來 自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡， 2 位老師用一 雙慧眼看到它們的價值， 這用大腦對此加以分析， 質(zhì)疑，求異，打破， 重建，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合， 形成了她們嶄新的理論。 是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠 ?”，“為何幼兒園鐘擺&#

4、39;現(xiàn)象 嚴重 ?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展 ?”這些無不引起我的深思。 縱觀整個幼教行列， 近觀我園的現(xiàn)狀， 意識到幼兒教育是為生命成長 奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授， 更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好 奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力 ;養(yǎng)成良好的生活 與社會交往習慣?；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課 程的設置、 幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位， 不要偏失方 向。雖然我只是一個人， 但是千千萬萬個我， 將會筑起幼教新的天地。二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。只有立足 于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸 ;聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長