陜西師大遠(yuǎn)程教育學(xué)院教育學(xué)本科函授生

1、第一學(xué)期作業(yè)陜西師大遠(yuǎn)程教育學(xué)院教育學(xué)本科函授生教學(xué)論作業(yè)題一、名詞解釋1、教學(xué)媒體2、教學(xué)原則3、因材施教原則4、問(wèn)題課程5、教學(xué)組織形式6、復(fù)式教學(xué)7、教學(xué)評(píng)價(jià)8、發(fā)現(xiàn)法9、課程結(jié)構(gòu)10、教學(xué)環(huán)境11、協(xié)同教學(xué)12、形成性評(píng)價(jià)13、教學(xué)方法14、活動(dòng)課程15、教學(xué)管理16、課程17、教學(xué)最優(yōu)化原則18、班級(jí)授課制19、道爾頓制20、教學(xué)過(guò)程二、簡(jiǎn)答或論述1、請(qǐng)問(wèn)教師的教學(xué)能力應(yīng)該有哪些？2、請(qǐng)問(wèn)文納特卡制有哪些特點(diǎn)？3、教學(xué)中如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則？4、請(qǐng)問(wèn)班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？5、請(qǐng)問(wèn)教師使用形成性評(píng)價(jià)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？6、請(qǐng)問(wèn)課程和教材編制中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？7、確定課堂教學(xué)目標(biāo)的

2、要求有哪些？8、請(qǐng)問(wèn)加里培林智力技能形成的階段理論的基本內(nèi)容有哪些？9、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則有哪些？10、教學(xué)管理發(fā)展的基本趨勢(shì)是什么？11、請(qǐng)問(wèn)特朗普制的主要內(nèi)容是什么？12、請(qǐng)問(wèn)教師如何才能上好課？13、請(qǐng)問(wèn)教學(xué)各要素間的關(guān)系怎樣？14、在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？15、請(qǐng)問(wèn)教師導(dǎo)向作用的具體表現(xiàn)有哪些？16、教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)注意哪些問(wèn)題？17、請(qǐng)問(wèn)泰勒的課程編制模式的主要內(nèi)容是什么？18、顯性課程與潛在課程的關(guān)系如何？19、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有哪些？20、請(qǐng)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)的作用有哪些？21、教師的課堂教學(xué)工作評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有哪些，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，反思自己的課堂教學(xué)是否符合這些內(nèi)容？22、教師

3、中心說(shuō)和學(xué)生中心說(shuō)的基本內(nèi)容分別是什么，并結(jié)合我國(guó)當(dāng)下學(xué)校教育的狀況，談?wù)勛约簩?duì)教師和學(xué)生關(guān)系的認(rèn)識(shí)。23、試述現(xiàn)代教學(xué)媒體的功能和作用是什么，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)此問(wèn)題的看法。24、請(qǐng)論述面向?qū)W習(xí)化社會(huì)的現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展的內(nèi)容是什么，并闡述這些發(fā)展給自己帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。25、論述教師對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)方式有哪些，并結(jié)合自己班級(jí)管理的實(shí)踐，對(duì)自己的班級(jí)管理方式進(jìn)行分析。26、教學(xué)過(guò)程的基本功能是什么，并結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中踐行這些功能的基本情況。27、論述教學(xué)過(guò)程本質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)過(guò)程問(wèn)題的看法。28、論述教師如何備好課，并結(jié)合自己備課的經(jīng)歷

4、，在分析自己備課的優(yōu)點(diǎn)和不足的同時(shí)，談?wù)勛约旱南敕?。教育與發(fā)展心理學(xué)第一章名詞解釋?zhuān)簷M斷研究設(shè)計(jì)、縱向研究設(shè)計(jì)、聚合式交叉設(shè)計(jì)、問(wèn)答題：1、 發(fā)展與教育心理學(xué)的研究任務(wù)與基本原則有哪些？2、 實(shí)驗(yàn)法的基本種類(lèi)與實(shí)施要求有哪些？3、 測(cè)驗(yàn)法的基本種類(lèi)與實(shí)施要求是什么？4、 簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的發(fā)展階段。第二章名詞解釋?zhuān)航箲]、自我同一性、同化、順應(yīng)、自我中心主義、最近發(fā)展區(qū)問(wèn)答題：1、 心理動(dòng)力學(xué)認(rèn)為焦慮的類(lèi)型與發(fā)展特點(diǎn)是什么？2、 弗洛伊德心理發(fā)展階段論的主要內(nèi)容是什么？3、 埃里克森心里社會(huì)性發(fā)展理論的主要觀(guān)點(diǎn)有哪些？4、 皮亞杰認(rèn)為心理結(jié)構(gòu)的基本特性有哪些？5、 皮亞杰對(duì)心理發(fā)展階段的主要研究成

5、果是什么？6、 維果斯基是如何理解心理發(fā)展的含義的？7、 社會(huì)歷史文化學(xué)派如何看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的？第三章名詞解釋?zhuān)哼z傳、孟德?tīng)柗ā⒏郀栴D法、成熟、心理發(fā)展的參數(shù)、心理發(fā)展的年齡特征、關(guān)鍵期問(wèn)答題：1、 布魯芬布盧納是如何看待社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)的？2、 舉例說(shuō)明遺傳、成熟和環(huán)境在心理發(fā)展中的地位和作用。3、 心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是什么？4、 如何理解教育在個(gè)體心理發(fā)展中的作用？5、 心理發(fā)展動(dòng)力的實(shí)質(zhì)是什么？6、 心理發(fā)展年齡階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)有哪些？7、 如何理解印刻與學(xué)習(xí)的關(guān)系？8、 舉例說(shuō)明心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性與可變性?第四章問(wèn)答題：1、 嬰幼兒思維發(fā)展的一般特點(diǎn)是什么？2、 嬰幼兒言語(yǔ)發(fā)展的一般

6、特點(diǎn)是什么？3、 嬰幼兒依戀的發(fā)展具有哪些規(guī)律？4、 嬰幼兒自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？第五章名詞解釋?zhuān)荷鐣?huì)認(rèn)知、角色采擇、同伴關(guān)系、元記憶問(wèn)答題：1、 小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有哪些？2、 學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展的影響表現(xiàn)在哪些方面？3、 小學(xué)生的記憶活動(dòng)具有哪些特點(diǎn)？4、 小學(xué)生思維發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？5、 小學(xué)生的自我意識(shí)具有怎樣的特點(diǎn)？6、 簡(jiǎn)述小學(xué)生同伴關(guān)系的特點(diǎn)。7、 如何認(rèn)識(shí)小學(xué)生社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的趨勢(shì)？第六章名詞解釋?zhuān)旱诙哉?、發(fā)展任務(wù)問(wèn)答題：1、初中生生理發(fā)展對(duì)其心理發(fā)展的影響表現(xiàn)在哪些方面? 2、初中生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是什么？3、初中生情緒情感發(fā)展的主要特點(diǎn)是什么？4、初中生自我意識(shí)的

7、發(fā)展具有怎樣的特點(diǎn)？5、 同伴關(guān)系對(duì)初中生的影響有哪些？第七章問(wèn)答題：1、 赫洛克提出的青春期性意識(shí)的主要發(fā)展階段是什么？2、 高中生性意識(shí)發(fā)展的主要特點(diǎn)有哪些？3、 高中生的思維發(fā)展具有哪些特點(diǎn)？4、 高中階段自我意識(shí)的發(fā)展表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？5、 哈威斯特認(rèn)為青年初期社會(huì)化發(fā)展任務(wù)的主要內(nèi)容有哪些？第八章名詞解釋?zhuān)喝后w差異、個(gè)體差異、超常兒童、智力落后兒童問(wèn)答題：1、 簡(jiǎn)述個(gè)別差異在教育教學(xué)中的意義。2、 個(gè)別差異測(cè)評(píng)的主要目標(biāo)是什么？3、 學(xué)生個(gè)別差異的主要表現(xiàn)有哪些？4、 簡(jiǎn)述超常兒童的主要心理特征？5、 如何認(rèn)識(shí)超常兒童的成長(zhǎng)與教育問(wèn)題？6、 談一談智力落后兒童的預(yù)防與教育。第九章名詞

8、解釋?zhuān)簩W(xué)習(xí)、瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶、表征、強(qiáng)化、程序教學(xué)、學(xué)習(xí)曲線(xiàn)、嘗試錯(cuò)誤說(shuō)、兩種信號(hào)系統(tǒng)、發(fā)現(xiàn)法、有意義學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、直接學(xué)習(xí)、觀(guān)察學(xué)習(xí)問(wèn)答題：1、 簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習(xí)分類(lèi)理論2、 簡(jiǎn)述布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)的主要內(nèi)容。3、 奧蘇伯爾對(duì)學(xué)習(xí)分類(lèi)的結(jié)果是什么？4、 學(xué)習(xí)過(guò)程模型的代表性觀(guān)點(diǎn)有哪些？5、 聯(lián)結(jié)主義理論對(duì)學(xué)習(xí)的理解是怎樣的？6、 認(rèn)知理論是如何看待學(xué)習(xí)的？7、 聯(lián)結(jié)-認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀(guān)點(diǎn)主要有哪些？8、 影響學(xué)習(xí)的條件主要有哪些？第十章名詞解釋?zhuān)褐R(shí)、技能、陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)、智慧技能、認(rèn)知策略、辨別、規(guī)則、學(xué)習(xí)策略、元認(rèn)知、自我效能感問(wèn)答題：1、 簡(jiǎn)述陳述性與程序性

9、知識(shí)的區(qū)別，二者的學(xué)習(xí)過(guò)程與條件分別有哪些？ 2、 簡(jiǎn)述廣義知識(shí)學(xué)習(xí)階段與分類(lèi)模型的主要內(nèi)容。3、 學(xué)習(xí)策略的主要類(lèi)型是什么？4、 影響學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)的因素有哪些？第十一章名詞解釋?zhuān)簞?dòng)作技能、練習(xí)曲線(xiàn)、學(xué)習(xí)的遷移問(wèn)答題：1、 簡(jiǎn)述動(dòng)作技能形成的過(guò)程與一般趨勢(shì)。2、 舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)遷移的種類(lèi)。3、 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)遷移理論的主要觀(guān)點(diǎn)有哪些？4、 認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)遷移理論的主要內(nèi)容是什么？5、 影響學(xué)習(xí)遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因素有哪些？第十二章名詞解釋?zhuān)浩返?、?duì)偶故事法、道德兩難故事法問(wèn)答題：1、 簡(jiǎn)述品德的基本結(jié)構(gòu)。2、 皮亞杰是如何理解品德發(fā)展的？3、 柯?tīng)柌衿返掳l(fā)展階段論的主要內(nèi)容是什么？4、 簡(jiǎn)述品德形成的心理

10、過(guò)程。第十三章名詞解釋?zhuān)簞?dòng)機(jī)、耶克斯和道德生定律、需要、內(nèi)驅(qū)力、誘因、目標(biāo)、強(qiáng)化物、成就動(dòng)機(jī)、直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化問(wèn)答題：1、 奧蘇伯爾關(guān)成就動(dòng)機(jī)的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？2、 歸因理論如何解釋個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)？3、 人本主義動(dòng)機(jī)理論的代表性觀(guān)點(diǎn)是什么？4、 強(qiáng)化理論是如何理解動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生的？5、 舉例說(shuō)明教育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？第十四章問(wèn)答題：1、 如何理解教師的角色？2、 教師人際關(guān)系的特點(diǎn)有哪些？3、 教師的教育能力體現(xiàn)在哪些方面？4、 如何理解教師教育機(jī)智在教育教學(xué)中的作用？第十五章名詞解釋?zhuān)簩W(xué)習(xí)測(cè)量、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)、常模參照測(cè)驗(yàn)、準(zhǔn)則參照測(cè)驗(yàn)、雙向細(xì)目表、信度、效度、難度、區(qū)分