小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《冬至的夢(mèng)》教案(冀教版)

1、小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文冬至的夢(mèng)教案（冀教版）篇一知識(shí)與技能：1正確認(rèn)讀1個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字“窖”， 掌握4個(gè)要求 會(huì)寫的生字“窖、蚯、蚓、藤”。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然 段。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”和爺爺向往、熱愛春天的 情感，感受生活的美好。過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀中感悟文章所表達(dá)的情感。通過(guò)抓重 點(diǎn)語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)，深入理解課文，品味語(yǔ)言，感受人物情感， 領(lǐng)悟寄“夢(mèng)”于具體事物表達(dá)真情實(shí)感的表達(dá)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”和爺爺向往、熱愛春天的情 感，感受生活的美好。重難點(diǎn)分析：l通過(guò)閱讀文本，融入作者描述的情境之中，細(xì)細(xì)地品 味，與作者產(chǎn)生共鳴

2、，感悟到“我”與爺爺向往春天、熱愛 生活之情。l通過(guò)聯(lián)想和寫作，感受冬至中“溫暖的夢(mèng)”、“希望 的夢(mèng)”的含義。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文， 了解冬至的資料， 搜集關(guān)于冬至的諺 語(yǔ)、傳說(shuō)、故事等。2教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明 第一課時(shí)一、由題目質(zhì)疑，交流關(guān)于節(jié)氣的資料。 （一）板書課題，學(xué)生根據(jù)題目提出問(wèn)題。預(yù)設(shè)： 誰(shuí)做的夢(mèng)？什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)見了什么？（二）背誦二十四節(jié)氣歌 ，對(duì)應(yīng)說(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣分別 是什么。課件出示二十四節(jié)氣歌 。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知冬至的夢(mèng)的特 點(diǎn)。1、檢查學(xué)生讀課文情況，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、相機(jī)指導(dǎo)“窖”、“蚯”、“蚓”、“

3、藤”四個(gè)生字 的寫法。3、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。如：囈語(yǔ)、冬米糖等。3、回顧依據(jù)題目提出的問(wèn)題， 說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)做的怎樣的夢(mèng)。 預(yù)設(shè)：這是“我”和爺爺做的向往春天的夢(mèng)，這是一場(chǎng)溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)三、瀏覽全文全文，概括段意，了解文章大意。第一自然段：冬至節(jié)氣的特點(diǎn)。 第二自然段：冬至前后自然界萬(wàn)物的變化。 第三自然段：我們對(duì)春天的期冀。第四自然段：“我”心底對(duì)春天的呼喚和對(duì)冬至的夢(mèng)的 美好向往。第五自然段： “我”再見梅花圖和“我”對(duì)爺爺?shù)膽涯睢?教師：這篇文章主要講了什么？ 冬至后萬(wàn)物的萌動(dòng)和人們的生活。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解課文中關(guān)于冬至這個(gè)節(jié) 氣的介紹。1.自讀第一自然段， 說(shuō)說(shuō)關(guān)于冬至這個(gè)節(jié)氣

4、你知道些什 么。2.對(duì)照課文介紹，交流關(guān)于冬至這個(gè)節(jié)氣的相關(guān)信息， 著重指出冬至過(guò)后各地氣候進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段，也就是 人們常說(shuō)的“進(jìn)九”。課件出示九九歌 。3.教師指導(dǎo)用舒緩平靜的語(yǔ)氣朗讀第一自然段。 培養(yǎng)學(xué)生思考、質(zhì)疑能力。從學(xué)生熟悉的歌謠出發(fā)開始學(xué)習(xí)， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、樂(lè)于自學(xué)、勇于探究的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作、樂(lè)于與他人分享學(xué)習(xí)收獲的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，能夠用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文 章的內(nèi)容。通過(guò)概括段落內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，為理解課文內(nèi)容 作準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、 運(yùn)用信息的能力， 同時(shí)與課外對(duì)照， 使學(xué)生對(duì)“冬至”的認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確。九九歌是對(duì)冬至理解的

5、拓展，也為學(xué)習(xí)第三自然段 等待九九八十一天做好鋪墊。教會(huì)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同的情境的朗讀方式。第二課時(shí)一、板書課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們初讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冬至的夢(mèng)主要 內(nèi)容是什么？二、創(chuàng)設(shè)情境，引出中心話題。師：播放課件：冬至前后，大雪飄飄，天氣變得愈加寒 冷。但是那誰(shuí)也看不見的春天，也就在這一天隨著飄落的白 雪向我們走來(lái)。只不過(guò)，她不愿意那么快地與人們見面，但 她使一切有生命的事物都開始做著自己（溫暖的夢(mèng)） 、（希望 的夢(mèng)）。三、精讀課文，暢談感受。（一）下面，打開書170頁(yè)，大聲讀課文2、3段，想一想：為什么說(shuō)冬至的夢(mèng)是“溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)”呢？你是從文中哪些地方感受到的？細(xì)讀課文

6、，邊讀邊勾畫出相關(guān)內(nèi) 容，或簡(jiǎn)單的寫一寫你的感受。學(xué)生自由讀課文， 教師巡視， 理解學(xué)生讀書加批注情況。（二）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章中的具體語(yǔ)言文字，聯(lián)系自己 的生活實(shí)際， 感受這個(gè)“溫暖的夢(mèng)、 希望的夢(mèng)”， 體會(huì)“我” 和爺爺對(duì)春天的向往和熱愛。課件出示相關(guān)重點(diǎn)句子預(yù)設(shè)一：（果園里的蚯蚓涌動(dòng)）師：剛才同學(xué)們課文讀得非常認(rèn)真， 有自己的感受了嗎？ 讓我們一起交流。教師：先讀讀你勾畫的句子，再說(shuō)說(shuō)自己的想法。 教師：多么優(yōu)美的語(yǔ)言，這不僅僅是一段文字呀，它還 是一幅冰雪凝凍的畫，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，打開想象的 大門。教師：你仿佛看到了什么？學(xué)生匯報(bào)交流。教師：在這幅畫的背后還深藏著蘇醒的聲音和囈語(yǔ)，

7、慈 祥而深沉的大地母親能感受到那萬(wàn)物生命的血液在涌動(dòng)，你 們能感受到嗎？用心去傾聽這些小生命的心聲。發(fā)揮你們的 想象，想一想，說(shuō)一說(shuō)。課件出示A果園里的蘋果樹（慢慢伸著懶腰，希望早日開花，結(jié)果。 ）B白雪覆蓋下的葡萄枝（ ）。C泥土中的冬小麥與老草根兒悄悄地說(shuō)： （ ）。D地窖里的白菜和樹苗兒： （ ）。E冬眠的青蛙和蚯蚓： （ ）。師：好，下面就請(qǐng)大家齊讀，再一次走進(jìn)這希望的冬至 的希望的夢(mèng)。教師：除了課文中提到的事物，徐魯爺爺還用了一個(gè)省 略號(hào)，還有誰(shuí)可能也在做夢(mèng)呢？學(xué)生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)二：（不信不及了。）教師：冰雪的凝凍阻擋不了萬(wàn)物生命血液的涌動(dòng)，冬至 的腳步踏醒了萬(wàn)物冬眠的夢(mèng)。徐魯爺爺還

8、用細(xì)膩的筆觸我們 描繪了一幅漸變的動(dòng)畫。 找找看？想不想欣賞這美妙的動(dòng)畫 讓我們一起來(lái)讀讀。教師：我們和冬至一起做夢(mèng)，真讓我欣喜，讓人震撼呀！ 把你的欣喜震撼讀進(jìn)去！再讀配音樂(lè)推薦個(gè)人讀。教師：這就是冬至的夢(mèng)，溫暖的夢(mèng)，希望的夢(mèng)。下面讓我們把這兩部分合起來(lái)讀，再次感受那冬至的夢(mèng) 溫暖與希望。配音樂(lè)，播放課件。教師：徐魯爺爺打開了我們想象的大門，讓我們也一起 來(lái)替這自然的小精靈們寫一寫它們的夢(mèng)境。出示課件，學(xué)生 自由選擇其中的一種事物來(lái)寫。范例：我是（）,.教師：你們寫的真好，你們的心和萬(wàn)物的心緊緊地貼在了一起。學(xué)生動(dòng)筆寫作。預(yù)設(shè)三：（記得小時(shí)候棉衣了。）教師：你們還從哪里感受到了冬至的夢(mèng)是溫暖

9、的夢(mèng)，希望的夢(mèng)？學(xué)生匯報(bào)交流自己的感受。教師：根據(jù)你們對(duì)課文的理解我們師生接讀，我讀你聽，我不讀你接，看誰(shuí)接得好？教師：我們糊得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的小窗能打開嗎？我們插在草垛上和掛在屋檐下的風(fēng)車能摘下來(lái)嗎？我們還要等（八一天）,這真是（難熬）呀！這么多的美夢(mèng)能快快實(shí)現(xiàn)嗎？我們 還要等（八十一天），這真是（難熬）呀！我們的心里可真（著 急）呀！期盼著（）期盼著（）。教師：不是我一個(gè)人在著急呀，還有誰(shuí)？讀讀爺爺說(shuō)的話。爺爺也是那樣的期盼（春天的來(lái)臨呀?。┙處煟憾恋膲?mèng)是冰雪凝凍的畫，是動(dòng)態(tài)的漸變的畫，它還是一首夢(mèng)幻般的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們拿起書，和老師一起走進(jìn) 那讓人陶醉的冬至的夢(mèng)境。配樂(lè)齊讀第四段。配樂(lè)齊讀第四

10、段。預(yù)設(shè)四：教師：用自己的話說(shuō)說(shuō)冬至的夢(mèng)是個(gè)怎樣的夢(mèng)。課件出示課件預(yù)設(shè)：冬至的夢(mèng)是甜蜜的夢(mèng)、充滿生命力的夢(mèng)三、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（一） 讀第五自然段，小組討論：文中兩次提到梅花圖， 分別寫出了我和爺爺怎樣的情感？預(yù)設(shè)：在春天來(lái)臨前的等待中，爺爺用美麗的梅花圖來(lái) 計(jì)數(shù)，九九八一天，八一瓣梅花，多美好的事情。我能 讀懂冬至的夢(mèng)的溫暖，從文中兩次提到梅花圖，飽含了 “我” 和爺爺向往春天、熱愛生活的真摯的情感，以及我對(duì)爺爺?shù)?深深地懷念。（二） 反復(fù)吟誦梅花圖中的對(duì)聯(lián)，感受“我”和爺爺?shù)?情感。課件出示對(duì)聯(lián)（三） 文章哪些寫作方法是你最為欣賞的？說(shuō)說(shuō)你的感 受。第一人稱的親切，擬人的手法，優(yōu)美

11、的語(yǔ)言，夢(mèng)幻般的 聯(lián)想。四：教師小結(jié)：冬至的夢(mèng)是溫暖的，是充滿希望的，尋 夢(mèng)的過(guò)程更是多姿多彩的，謝謝孩子們能和老師一起尋夢(mèng)， 同時(shí)祝福你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)。從課題引入，開門見山。教師最需要教給學(xué)生的不是知識(shí)而是方法，尤其是讀書 方法，這將使孩子終身受益。溝通兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)。通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)，深入理解課文，品味語(yǔ)言，領(lǐng) 悟寄“夢(mèng)”于具體事物表達(dá)真情實(shí)感的表達(dá)方法。在中心話題的引導(dǎo)下，學(xué)生自由解讀文本，表達(dá)自己的 閱讀體會(huì)，同時(shí)逐步深入文章中心，體會(huì)作者的情感，感受 語(yǔ)言文字的魅力。在理解文本的過(guò)程中滲透朗讀指導(dǎo)和背誦指導(dǎo)，使理解 與誦讀交替進(jìn)行，互相促進(jìn)，成為有機(jī)的整體。深化學(xué)生的認(rèn)知

12、，溝通學(xué)生和文本的情感，訓(xùn)練學(xué)生的 表達(dá)能力。從梅花圖中領(lǐng)悟到表達(dá)真情實(shí)感的方法。增加學(xué)生對(duì)冬至這個(gè)節(jié)氣的認(rèn)識(shí)， 增加學(xué)生的知識(shí)積累 篇二正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然 段。理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”和爺爺向往、熱愛春天的 情感，感受生活的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們， 知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？會(huì)背二十四節(jié)氣歌嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和其中的一個(gè)節(jié)氣有關(guān)，哪個(gè)節(jié) 氣？（冬至）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。2、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你對(duì)冬至這個(gè)節(jié)氣有哪些了解嗎？ 這節(jié)課就讓我們一次走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)品味，去感受冬 至的夢(mèng)的美好。二、品讀感悟1、請(qǐng)同學(xué)們打開書第29課，快速默

13、讀課文，冬至的夢(mèng) 是怎樣的夢(mèng)？勾劃出你感受最深的地方，在書中的空白處寫 上你的體會(huì)。2、全班交流預(yù)設(shè)一：第二自然段（1）冬至的天氣是怎樣的？（圖片）冬天還不是一年中 最冷的時(shí)候，最冷的節(jié)氣是哪個(gè)節(jié)氣？（大寒）冬至離一年 中最冷的大寒還有一個(gè)月的時(shí)間， 那離溫暖的春天就更遠(yuǎn)了， 但是就在冬至和春天漫長(zhǎng)而寒冷的時(shí)間里，一切有生命的事 物都做著自己溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)。這不禁讓我們想起了一 句話冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？再看這段話，你有什么 新的體會(huì)嗎？（2）都有哪些事物在做著溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)？ 同學(xué)們想象一下，還有哪些事物也做著溫暖的夢(mèng)、希望 的夢(mèng)？一個(gè)省略號(hào)讓我們產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想。這些事物在寒 冷

14、的冬天，看上去是那么冷清，但他們背后隱藏著的是什么 呢？是生命的涌動(dòng)，是迎春的力量，我們不禁為這種強(qiáng)大的 生命力而震撼，下面就讓我們通過(guò)朗讀，感受生命的血液在 涌動(dòng)。（感受到作者對(duì)生命力的謳歌。 ）（3）在這樣寒冷的冬天，如果讓你去尋找春天的足跡， 你覺(jué)得容易嗎？那要怎樣找?。孔髡呤窃鯓诱业?？（動(dòng)作： 撥開、扒開，仔細(xì)）作者多善于觀察啊，生活中不是缺少美，而是缺少 發(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以同學(xué)們要做生活的有心人，善于觀察、 善于發(fā)現(xiàn)，這樣對(duì)你的學(xué)習(xí)是很有幫助的。經(jīng)過(guò)作者一番仔 細(xì)尋找，他找到春天的足跡了嗎？他的心情怎么樣？你能帶 著欣喜的感受讀一讀這段話嗎？他們已經(jīng)等不及了，誰(shuí)等不及了？他們會(huì)說(shuō)話嗎

15、？到底 是誰(shuí)等不及了？你覺(jué)得這段文字表達(dá)了作者怎樣的情感呢？ （板書：向往春天、熱愛生活）冬至過(guò)后，人們就開始期盼天氣轉(zhuǎn)暖、大地解凍、小河 流水、枝條吐綠，一切事物在呼喚春天中煥發(fā)出勃勃生機(jī)。 所以說(shuō)，冬至的夢(mèng)里充滿了溫暖、蘊(yùn)藏著希望，下 面就讓我們?cè)谧x中品味這份溫暖， 在讀中感悟這份希望。 樂(lè)讀）（讀得真好，老師相信你的心中也一定涌動(dòng)這對(duì)春的向 往與熱愛）這樣優(yōu)美的文字，讓我們能把它記在心里，經(jīng)常重溫這 份溫暖與感動(dòng)，誰(shuí)能試著背誦幾句。還有哪些段落或句子你感受特別深，我們接著交流。預(yù)設(shè)二：第三自然段（1）為什么要經(jīng)過(guò)難熬的八十一天？從冬至開始數(shù)九， 看大屏幕，數(shù)九歌。冬至的夢(mèng)要?dú)v經(jīng)九九八十一

16、天才會(huì)迎 來(lái)明朗溫暖的春天。（2）你從哪些詞體會(huì)到了我和“爺爺”對(duì)春天的期盼？ 我們?cè)谧x的時(shí)候就要突出這些詞，誰(shuí)想帶著你的感受讀 一讀這個(gè)自然段，讓我們一起來(lái)感受“我”和爺爺對(duì)春天的 期盼。第五自然段（1）文中除了第三自然段提到了梅花圖， 還有一個(gè)自然 段也提到了梅花圖，哪個(gè)自然段？從這個(gè)自然段你體會(huì)到了 什么？（2）齊讀對(duì)聯(lián)。你覺(jué)得爺爺是怎樣的人？ 文中兩次提到梅花圖，飽含了“我”和爺爺向往春天、 熱愛生活的真摯情感。讓我們?cè)僮x對(duì)聯(lián)，體會(huì)“我”和爺爺 對(duì)春天的向往、熱愛之情。生活是多么美好啊，我們每個(gè)人都應(yīng)該像作者和爺爺那 樣心懷希望，熱愛生活。文中還有那些文字寫得特別美，讓 你感受最深？第

17、四自然段“哦，！ ”你體會(huì)到了作者怎樣的情感？在冬夜里等待春天的過(guò)程是美好的， 因?yàn)樗屛覀兪冀K 心懷希望，心懷向往，下面就讓我們沉浸在這個(gè)夢(mèng)里，去感 受它的溫暖、漫長(zhǎng)，而又充滿希望。 （配樂(lè)朗讀）冬至的夢(mèng)是多么美好，你能不能模仿文中的寫法，用詩(shī) 意的語(yǔ)言描繪你心中冬至的夢(mèng)。那是的夢(mèng)，是的夢(mèng)，是三、課外拓展課下請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)冬至的詩(shī)歌、諺語(yǔ)，摘抄在采蜜 集上，并背誦文中的第二自然段。篇三知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”和爺爺向往、熱愛春天的 情感，感受生活的美好。過(guò)程與方法：讀與品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合，感受文章的語(yǔ)言美、意境美，在讀中加深對(duì)詞句和課文內(nèi)容

18、的理解，在讀中升華 情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)我和爺爺向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，理解課文，感受冬至后萬(wàn)物萌動(dòng)的生氣勃勃 的狀態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生融入作者描繪的情境中，品味語(yǔ)言，感悟作者 對(duì)春天的向往與熱愛。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，還記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的二十四節(jié)氣歌嗎？ （課 件出示）咱們一起讀一讀。在老師的引讀下一起讀。設(shè)計(jì)意圖：二十四節(jié)氣歌 應(yīng)該是學(xué)生們耳熟能詳?shù)母?謠，上課開始齊聲朗誦，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。今天我們學(xué)習(xí)的課文就和其中的一個(gè)節(jié)氣有關(guān)，冬至！ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)冬至有什么了解啊？（冬至）課件補(bǔ)充介紹冬 至。今天，我們

19、就來(lái)學(xué)習(xí)29課 冬至的夢(mèng)， 下面就請(qǐng)同學(xué) 們和老師一起板書課題。 （29冬至的夢(mèng)）2、冬至?xí)惺裁礃拥膲?mèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書170頁(yè)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把生字詞勾畫出來(lái) 用心讀一讀。難讀的句子可以做上記號(hào)，多讀幾遍！3、看同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真， 下面老師想請(qǐng)一些同學(xué)站起來(lái)讀一讀，我會(huì)隨時(shí)叫停，然后請(qǐng)下一個(gè)同學(xué)繼續(xù)讀，希 望大家認(rèn)真聽。 （及時(shí)糾正錯(cuò)誤字音） 課文我們讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡聽誰(shuí)讀？為什么？4、我們都知道這是一篇散文， 其實(shí)讀是學(xué)習(xí)散文的一種 很好的方法！美美的讀，用心的讀，投入的讀，當(dāng)我們可以 把一篇文章讀到自己心坎里去的時(shí)候，我們就可以說(shuō)這篇文 章我們讀懂了

20、，讀好了，讀出滋味來(lái)了。下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式再次讀課文，勾畫出給 你留下印象最深的地方，在旁邊簡(jiǎn)單批注你的感受！5、全班交流 誰(shuí)愿意把你喜歡的地方讀一讀？為什么喜歡這里？預(yù)設(shè)一：第二自然段（1）冬至的天氣是怎樣的？古時(shí)有冬至一陽(yáng)生的說(shuō)法， 意思是從冬至開始， 陽(yáng)氣慢慢回升， 雖然還處在寒冷的季節(jié)， 但是春天已經(jīng)不遠(yuǎn)了。一切有生命的事物都做著自己溫暖的 夢(mèng)、希望的夢(mèng)。這不禁讓我們想起了一句話冬天到了， 春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？帶著你的新體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話？（2）都有哪些事物在做著溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)？ 同學(xué)們想象一下，還有哪些事物也做著溫暖的夢(mèng)、希望 的夢(mèng)？一個(gè)省略號(hào)讓我們產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想。這

21、些事物在寒 冷的冬天，看上去是那么冷清，但他們背后隱藏著的是什么 呢？是生命的涌動(dòng)，是迎春的力量，我們不禁為這種強(qiáng)大的 生命力而震撼，下面就讓我們通過(guò)朗讀，感受生命的血液在涌動(dòng)。（感受到作者對(duì)生命力的謳歌。 ）（3）在這樣寒冷的冬天，如果讓你去尋找春天的足跡， 你覺(jué)得容易嗎？那要怎樣找?。孔髡呤窃鯓诱业?？（動(dòng)作： 撥開、扒開，仔細(xì)）作者多善于觀察啊，生活中不是缺少美，而是缺少 發(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以同學(xué)們要做生活的有心人，善于觀察、 善于發(fā)現(xiàn)，這樣對(duì)你的學(xué)習(xí)是很有幫助的。經(jīng)過(guò)作者一番仔 細(xì)尋找，他找到春天的足跡了嗎？他的心情怎么樣？你能帶 著欣喜的感受讀一讀這段話嗎？他們已經(jīng)等不及了，誰(shuí)等不及了？他們會(huì)說(shuō)話嗎？到底 是誰(shuí)等不及了？你覺(jué)得這段文字表達(dá)了作者怎樣的情感呢？ （板書：向往春天、熱愛生活）冬至過(guò)后，人們就開始期盼天氣轉(zhuǎn)暖、大地解凍、小河 流水、枝條吐綠，一切事物在呼喚春天中煥發(fā)出勃勃生機(jī)。 所以說(shuō)，冬至的夢(mèng)里充滿了溫暖、蘊(yùn)藏著希望，下 面就讓我們?cè)谧x中品味這份溫暖， 在讀中感悟這份希望。 樂(lè)讀）（讀得真好，老師相信你的心中也一定涌動(dòng)這對(duì)春的向 往與熱愛）這樣優(yōu)美的文字，就讓我們把它記在心里，經(jīng)常重溫這 份溫暖與感動(dòng)，但熟讀才是背誦的基